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第2页共2页2024年语文教研活动总结简单版在这个充满活力的____月,我有幸参与了木洞片区的首次语文教学研讨会。教师们深厚的教学功底和创新的教学策略,使我深刻体会到这就是我们日常教育的真实写照:不盲目追求表面形式,不刻意运用多媒体手段,也不过度寻求课堂的热闹氛围。这引发了我对教学的深入思考:一、以阅读为基础,领悟中学习。叶圣陶先生曾指出:“学习语文主要依赖学生自我阅读和自我领悟。”我在教学实践中也进行了类似的尝试,但效果并不理想。冉老师的课堂上,她运用“三读”策略,让学生主导阅读,自我领悟,学生既能准确、流畅、有感情地朗读课文,又能把握文章的主要内容,轻松实现教学目标。冉老师在每次阅读前都设定了明确、合理的阅读要求:第一次阅读,要求学生读准、读通,初步理解课文大意;第二次阅读,学生需默读,找出文中介绍的新颖玻璃类型及其特性,用关键词进行概括(既明确了阅读任务,又教授了学习策略);第三次阅读,学生进行角色扮演朗读,注意角色的语气、神态和动作(在阅读要求中悄然传授了朗读技巧)。三次阅读,形式各异,要求逐步提升,得益于冉老师的正确引导,学生能在短时间内自我学习,自我领悟课文内容。二、传授学习策略三位教师的课堂中,另一个值得借鉴之处是他们都在潜移默化中教授学生学习方法。从理解题目、解读诗意、提出课题疑问、概括主要内容等方面,他们都向学生展示了多种学习方法。连老师对“题”字的解析给我留下了深刻印象。平时我在教学中,若学生能解释字词含义,我仅会追问其理解过程,学生回答后便予以表扬,而没有引导他们探索更多学习方法。而连老师则归纳了查看注释、查阅字典、提出问题、上网查找资料、多读等多种理解字词的策略,供学生在今后的学习中应用。三、激励性教学评价在课堂中,教师的评价起着至关重要的作用。教师适时、准确的激励性评价能充分激发学生的学习积极性。冉老师的课堂上,常能听到这样的话语:“你善于发现”、“观察敏锐”、“真细心”、“找得非常准确”、“如果朗读时加上动作就更棒了”……无论是学习优秀的学生,还是积极参与的每一位同学,都能得到她精准的赞扬。因此,她的课堂上,学生们总是积极参与,课堂气氛活跃。可见,激励性评价在教学中的影响力不容忽视。“三人行,必有我师!”这次活动让我收获颇丰,他们的优点将指导我未来的教学工作,他们的不足也提醒我自我反省,有则改之,无则加勉。真是收获满满的一次学习之旅!2024年语文教研活动总结简单版(二)光阴荏苒,本学期已接近尾声,伴随着课题的阶段性进展,我们告别了辛勤而充实的往昔,迎来了崭新且充满希望的新篇章。回顾语文教研组本学期的历程,我们的步伐显得坚定、稳健且有力。在这一学期中,我们肩负着省级课题研究的重任,压力之下,我们深化研究、探讨,真正将教研活动落到了实处。一、设定目标,自主启程借助语文课题研究,我们在教学中将语文教学过程划分为若干核心部分,各备课组也明确了各自的研究方向:六年级备课组专注于研究如何在阅读教学中发挥学生的主体作用,以实现个性化和人文化的阅读目标;初二备课组主要研究语文综合活动的设计模式,并进行实验推广;初三备课组则关注名著阅读与学生心灵沟通的教学策略;初四备课组则深入研究中学古诗文的阅读理解与综合运用。这些研究带来了教学理念、内容和方式的深刻变革。我们把这种变化转化为自觉行动,深入研读理论专著、教学杂志和《新课程标准》,并带着问题进行研讨,将所学应用于教学实践,充分发挥课题理论的指导作用。二、开展研究,深化探索为避免急功近利、流于形式的现象,教研组采取教科研双管齐下的策略:一手抓课堂教学改革试验,一手抓课题分析研究实验。两者相得益彰,课堂教学中的实际问题有力推动了课题研究的深入,而课题研究又在课改中起到指导和检验的作用。各课题小组在总结得失的基础上,针对问题制定出切实可行的课题实施阶段计划,并付诸实践,撰写出有创新性和深度的研究论文和课堂案例,推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课。三、举办活动,推进改革为了将课堂教育教学改革落到实处,实现个性化阅读的目标,教研组组织了各种综合性的活动,激发了课题研究的活力,并在活动中使语文课堂充满了个性化、活动化和人文化气息,引发了教师间的反思与共鸣。第____届古诗文知识竞赛激发了学生内在的学习动力,使他们真正领略到古典诗文的精髓,从而提升了学生多读多背的意识。在全县中华古诗文知识竞赛中获得的第三名成绩,为活动的意义定下了基调。此后,我们加大宣传力度,调动学生积极性,培养他们的自主阅读习惯,还开展了“校园活词典”和“阅读人生”手抄报系列赛事,这些活动挖掘了学生的潜能,弥补了他们的不足,使他们在自我创造中不断成长和完善,真正培养出具有人文情怀和广阔精神世界的学生,为打造“书香校园”奠定了坚实的基础。四、强化教研质量,落实教学环节对于课堂教学的研究,我们精心准备,确保每个环节都执行到位。我们重视说课的作用,要求教师精心准备说课材料,明确课堂设计的基本步骤,并详细阐述教学意图和教改思路。同时,我们鼓励教师积极参与听评课,形成了良好的评课氛围,大家诚恳提出不同意见,帮助提高教学水平。我们还将这种优良风气保持下去,鼓励创新意识的体现。五、查漏补缺针对教学常规,我们积极配合学校的常规管理,通过反思教案设计、作业布置与批改方法、课堂检测思路,查找教学中的优点与不足,并及时调整,扬长避短,减少教学中的随意性和盲目性。六、加强帮教工作针对新教师的培养,我们分析情况,要求老教师加强帮教,以尽快实现新老教师的和谐统一。从本学期的考试成绩来看,年轻教师的教学水平已有显著提升,基本适应了现代教学理念,并开始超越老教师。七、未来发展方向尽管任务艰巨,但我们并未迷失方向。我们将继续抓住更新教育观念、提升业务水平的主线,在教学中不断学习、研究和分析,以期进一步提升我们的教育教学能力,使教学成绩持续进步。总结过去,展望未来,我们深知任重道远,但我们将坚定信念,持续努力,以期在教学的道路上不断取得新的突破。2024年语文教研活动总结简单版(三)在本学期的语文教研活动中,我校致力于提升教师队伍的外在形象和内在素质,以培养具有卓越教学能力的优秀教师为核心,共同塑造学校的品牌。在____月____日的下午,我们组织了____岁以下的青年教师,观摩了汪秀梅老师关于《鸟的天堂》的课堂教学,此番学习使我深刻领略到汪老师精湛的教学技艺。首先,汪老师在字词教学方面表现出深厚功底。她依据四年级学生的认知特点,精心设计了生字教学环节,涵盖了多音字(如“兴奋”的“兴”)、词义理解(“自不暇接”的含义)、以及“巢”字的生动记忆和书写,确保学生能够牢固掌握并有效突破学习难点,同时也为学生的自主预习预留了空间。其次,汪老师注重朗读训练,引导学生在读中领悟和品味。她以中心句“这美丽的南国的树”为引导,突出榕树“大、绿”的特性,尊重学生的个性化理解,通过逐步指导的多次朗读,使学生的情感逐步加深和升华,使文本的美感生动起来,内化于学生心中。再次,汪老师强调语文积累,巧妙地融入了写作教学。在学生充分理解、感悟和朗读的基础上,她鼓励学生熟读并背诵优美的语句,同时引导学生学习巴金先生的写作技巧,进行写话练习。这一教学流程流畅自然,从听、说、读过渡到“写”的训练,有效地强化了语文的基础能力训练。观摩完这堂精彩的课堂实录,我深感语文教学应立足于扎实的基础,因为“扎实”之中蕴含着语文教学特有的“精彩”魅力。2024年语文教研活动总结简单版(四)本学期的教学工作即将圆满结束,我校语文教研工作遵循学校教导处的指导,以新课改理念为引领,持续深化课堂和教学改革,致力于全面提升教学质量。我们以各年级的课堂教学为基础,充分发挥教研组的研究、指导和服务职能,力求提高语文课堂教学效率,积极开展语文学科教学研究,不断开创我校语文课程改革的新局面。回顾本学期,得益于全体语文教师的精诚合作,我们基本成功地完成了各项教学计划。我们着重于常规教学工作,确保备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等环节的严谨执行。同时,学校教导处在期初、期中、期末对教师进行定期检查,教师们对作业的批改态度认真,对学生作业的质量严格要求,备课内容充分展示了他们对教学工作的热爱和敬业精神。学生在教师的悉心指导下,作业完成度高,书写规范,展现出良好的学习习惯。在教研活动方面,我们以“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动为契机,每周安排公开教学,课后进行深入的评课议课。我们还组织教师参加校外的听课学习,回校后分享经验,提升研课、评课能力。此外,我们鼓励教师阅读教育论著,撰写读书笔记,提高教学理论素养。本学期,语文活动丰富多样,各年级开展作文竞赛

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