2024九年级英语下册 Module 7 English for you and meUnit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024九年级英语下册Module7Englishforyouandme中的Unit3Languageinuse。本单元主要围绕语言的实际应用展开，包括日常对话、语法点、词汇及阅读理解。具体内容包括：1）复习和巩固过去进行时、现在进行时和一般将来时；2）学习并运用与日常生活相关的动词短语；3）通过阅读理解练习，提高学生对英语文章的解读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的时态知识，例如一般现在时、一般过去时等，并积累了大量的日常用语。本节课将在此基础上，帮助学生将这些知识综合运用到实际语境中，提高他们的语言实践能力。同时，通过阅读练习，拓宽学生对英语文章的阅读广度，增强其理解能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去进行时、现在进行时和一般将来时，准确描述日常活动，提升语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：培养学生通过阅读理解文章，分析、推理和评价信息的能力，促进批判性思维的发展。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，增强学生对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课面对的是九年级学生，他们在英语学习上已有一定的知识基础和技能储备。大部分学生对英语保持较高的兴趣，但在语言运用上仍存在一些不足。具体分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的日常对话。然而，对于时态的综合运用和复杂句子结构仍需加强。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对文章深层含义的解读和推理能力。此外，学生的写作和口语表达能力也需进一步锻炼。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习能力和探究精神方面仍有待提高。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，学习依赖性强，缺乏主动思考和总结的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对复杂知识点时，容易产生畏难情绪。

5.影响方面：学生的知识掌握程度和技能水平对课程学习产生直接影响。此外，学生的心理素质、学习习惯等非智力因素也会对学习效果产生影响。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与评测系统。

4.信息化资源：教学视频、电子教案、互动式教学应用程序。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、实时反馈、课后作业。五、教学过程1.导入新课

上课之初，我将首先与学生进行简短的日常对话，如询问他们周末的计划，从而自然引入本节课的话题。接着，我会通过展示一些图片，让学生预测并讨论图片中的活动可能使用的时态，为新课的学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

（1）阅读理解

让学生打开教材，阅读Unit3Languageinuse中的文章。在阅读过程中，我将提问学生关于文章的主要内容，检查他们对文章的理解程度。针对文章中的关键信息，引导学生分析、推理并总结文章的主旨。

（2）语法点讲解

结合文章中的例句，我将为学生讲解过去进行时、现在进行时和一般将来时的用法。通过对比分析，让学生明确这三种时态的构成和运用场景。

（3）词汇学习

挑选文章中出现的关键词汇，如：shopping,playingfootball,goingswimming等，让学生学习并运用这些词汇进行句子练习。

3.全文侧重点突出

（1）时态的综合运用

（2）阅读理解能力的培养

引导学生通过分析文章内容，提高阅读理解能力。重点关注文章中的细节信息和深层含义，培养学生的批判性思维。

4.实际性教学内容

（1）课堂讨论

组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatareyoudoingnow?

-Whatwillyoudoafterschooltoday?

-Canyoudescribewhatyourfriendwasdoingwhenyoumethim/herlastweekend?

（2）角色扮演

让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，运用所学时态进行表达。

（3）课后作业

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-Writeashortpassageaboutwhatyouandyourfriendsweredoinglastweekend.

-Makeaplanfornextweekendandusetheappropriatetensetodescribeyouractivities.

5.课堂小结

在本节课的最后，我将邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，总结所学时态的用法和阅读理解技巧。同时，针对学生的表现给予积极的评价和鼓励。六、学生学习效果1.语言能力方面：

-学生能够熟练运用过去进行时、现在进行时和一般将来时，描述日常活动，提高语言表达的准确性和流利性。

-学生掌握了与日常生活相关的动词短语，并能将这些短语运用到实际对话中，丰富了自己的词汇量。

2.阅读理解方面：

-学生通过阅读文章，提高了阅读理解能力，能够准确捕捉文章的主旨和关键信息。

-学生学会了分析、推理和评价文章内容，培养了解决问题的能力，提高了批判性思维。

3.合作与交流方面：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，提高了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在课堂上的表现越来越自信，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃。

4.学习策略方面：

-学生掌握了有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高了解决问题的能力。

-学生能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定了基础。

5.文化意识方面：

-学生对中西方文化差异有了更深入的认识，增强了跨文化交际意识。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够尊重他人的观点，展现出良好的文化素养。

6.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量明显提高，错误率降低。

-学生在完成写作任务时，能够灵活运用所学时态，句子结构更加丰富，表达更加清晰。七、课后作业1.写作练习：

-请运用过去进行时、现在进行时和一般将来时，写一篇关于你周末活动的短文。要求：至少80词，描述至少三个活动。

答案示例：

Lastweekend,Iwaswatchingamovieathomewhenmyfriendcalledme.HeaskedifIwasfreetogoswimmingwithhim.IsaidIwouldfinishthemoviefirstandthenjoinhim.Afterthemovie,IwasonmywaytothepoolwhenIsawanotherfriendplayingfootballinthepark.Idecidedtostopandwatchthemforawhile.Then,Iwentswimmingwithmyfriendasplanned.

2.对话创编：

-请与同桌合作，创编一个关于两人周末计划的对话。要求：至少包含10个句子，运用所学时态。

答案示例：

A:Hi,B.Whatareyoudoingthisweekend?

B:I'mgoingtothelibrarytodosomeresearchformyproject.

A:Whataboutafterthat?

B:IthinkIwillgoshoppingwithmymom.Weneedtobuysomenewclothes.

A:Iwasplanningtogotothemovies.Wouldyouliketojoinme?

B:Sure!Whatmovieareyougoingtowatch?

A:Ihaven'tdecidedyet.Wecanchoosetogetherwhenwemeet.

...

3.阅读理解：

-阅读以下短文，回答问题。

Passage:

Sarahisbusypreparingforherbirthdayparty.Sheismakinginvitationsanddecoratingthehouse.Herfriendsarecomingovertomorrow.Theywillplaygames,eatcake,andopenpresents.Sarahisexcitedbecauseshehasbeenplanningthispartyforalongtime.

Questions:

1.WhatisSarahdoingnow?(Usethepresentcontinuoustense)

2.Whenisherbirthdayparty?(Usethesimplefuturetense)

3.Whatwilltheydoattheparty?(Usethefuturecontinuoustense)

Answers:

1.Sarahisbusypreparingforherbirthdayparty.

2.Herbirthdaypartyistomorrow.

3.Theywillbeplayinggames,eatingcake,andopeningpresents.

4.语法填空：

-请根据句子意思，用合适的时态填空。

1.WhenI_______(get)homeyesterday,mysister_______(watch)TV.

2.Rightnow,they_______(play)basketballatthegym.

3.We_______(go)tothezoonextweekend.

Answers:

1.got,waswatching

2.areplaying

3.willgo

5.词汇应用：

-请用以下词汇造句，要求运用所学时态。

Vocabulary:shopping,playingfootball,goingswimming,havingdinner,watchingamovie

Answers:

1.Rightnow,mymomisshoppingatthemall.

2.Tomorrow,myfriendsandIwillbeplayingfootballinthepark.

3.Thisevening,myfamilyisgoingswimmingatthelocalpool.

4.Ithinkwe'rehavingdinneratanewrestaurantafterthemovie.八、内容逻辑关系①时态的运用：

-重点知识点：过去进行时、现在进行时、一般将来时。

-关键词：was/were+doing,is/am/are+doing,will+do。

-句子示例：

-WhenIarrived,theywerehavingameeting.

-Sheisstudyingfortheexamrightnow.

-Wewillgototheparktomorrow.

②阅读理解技巧：

-重点知识点：捕捉文章主旨、分析细节信息、推理判断。

-关键词：mainidea,details,inference。

-句子示例：

-Thearticlemainlytalksabout...

-Accordingtothetext,wecaninferthat...

-Theauthorprovidesspecificexamplestosupport...

③词汇应用：

-重点知识点：与日常生活相关的动词短语。

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