九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火（1）教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.1燃烧与灭火（1）教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册6.1燃烧与灭火（1）教案（新版）鲁教版教学内容九年级化学上册6.1燃烧与灭火（1）教案（新版）鲁教版：

1.燃烧的概念与特点

-燃烧的定义

-燃烧的条件：可燃物、氧气、温度达到着火点

2.灭火原理与方法

-灭火原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下

-灭火方法：泼水、盖土、切断氧气、使用灭火器等

3.燃烧与灭火在生活中的应用

-燃烧在生活中的例子：火焰、炉火、烟火等

-灭火在生活中的实例：灭火器、消防栓、灭火毯等

4.燃烧与灭火的相关实验

-火柴燃烧实验

-灭火器使用实验

5.安全知识及防火意识

-燃烧的危险性

-预防火灾的方法

-火灾逃生技巧核心素养目标1.认识燃烧与灭火的基本原理，培养科学探究能力，提高对化学反应过程的理解。

2.增强安全意识，学会正确使用灭火器等灭火设备，提升自我保护与紧急应变能力。

3.通过实验观察与分析，培养观察能力、动手操作能力及问题解决能力。

4.结合生活实例，提高对化学知识在实际应用中的认识，增强学以致用的意识。

5.培养团队合作精神，提升交流表达及批判性思维能力，形成对燃烧与灭火知识的深入理解。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧的条件及其判定：使学生明确可燃物、氧气和温度达到着火点是燃烧的必要条件，并能识别日常生活中的燃烧现象。

-灭火原理及其应用：掌握隔绝氧气、降低温度和移除可燃物的灭火原理，并能列举实际生活中的应用案例。

-实验操作规范：培养学生按照实验步骤安全进行实验操作的能力，强调实验中的安全注意事项。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：学生对燃烧条件的理解可能停留在表面，难以深入理解三个条件的同时满足是燃烧发生的关键。

-灭火方法的选择与应用：学生在选择合适的灭火方法时可能存在困惑，需要通过实例分析和实验操作来加深理解。

-实验现象的观察与分析：学生可能在观察实验现象时抓不住重点，难以将现象与燃烧与灭火原理有效联系起来，需要教师引导和解释。

-安全知识的实践应用：如何将安全知识转化为实际操作能力，学生在紧急情况下可能难以正确应用所学知识，需要通过模拟训练等方式加强实践操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备有九年级化学上册教材，翻至6.1燃烧与灭火章节。

2.辅助材料：收集燃烧与灭火相关的图片、图表、视频等资料，制作成PPT，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备火柴、蜡烛、灭火器、实验用火盆等实验器材，确保器材安全、完好。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，确保学生能安全、有序地进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括6.1章节的PPT和预习问题，要求学生了解燃烧与灭火的基本概念。

设计预习问题：围绕燃烧的条件和灭火原理，设计问题，如“燃烧需要哪些条件？”和“常见的灭火方法有哪些？”

监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解燃烧与灭火的知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于火灾事故的视频，引出燃烧与灭火的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件和灭火的原理，结合实际例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如“如何正确使用灭火器？”让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极应用所学的燃烧与灭火知识。

提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和教师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解燃烧与灭火的原理。

实践活动法：通过实验和讨论，增强学生的操作能力和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对重难点的理解，提升实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业和实践作业，如设计家庭火灾逃生计划。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和网站，以便深入了解燃烧与灭火的科学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思促进自我成长。知识点梳理1.燃烧的概念与特点

-燃烧是一种化学反应，通常涉及氧化还原反应。

-燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点。

-燃烧过程中，可燃物与氧气发生反应，释放能量，产生光和热。

2.燃烧的类型与实例

-气体燃烧：如天然气燃烧、氢气燃烧等。

-液体燃烧：如酒精燃烧、汽油燃烧等。

-固体燃烧：如木头燃烧、煤炭燃烧等。

-爆炸：燃烧在有限空间内迅速进行，产生巨大压力和破坏力。

3.灭火原理与方法

-隔绝氧气：使用灭火器、灭火毯等覆盖火源，隔绝氧气供应。

-降低温度：使用水、泡沫等灭火剂，降低火源温度至着火点以下。

-清除或隔离可燃物：移除可燃物，阻止火势蔓延。

-化学抑制：使用干粉、二氧化碳等灭火剂，抑制燃烧反应。

4.常见灭火器的种类与使用方法

-干粉灭火器：适用于多种类型的火灾，但不能用于电器火灾。

-二氧化碳灭火器：适用于电器火灾，对人和环境无害。

-水型灭火器：适用于固体火灾，不适用于油类和电器火灾。

-泡沫灭火器：适用于液体火灾和固体火灾。

5.燃烧与灭火在生活中的应用

-燃烧在生活中的应用：烹饪、取暖、照明等。

-灭火在生活中的应用：灭火器、消防栓、火灾报警器等。

6.燃烧与灭火的相关实验

-火柴燃烧实验：观察火柴燃烧过程中，燃烧速度与氧气浓度、可燃物性质的关系。

-灭火器使用实验：学习不同类型灭火器的使用方法，观察其灭火效果。

7.安全知识及防火意识

-燃烧的危险性：了解燃烧可能导致的火灾、爆炸等事故，认识燃烧的危险性。

-预防火灾的方法：定期检查电器设备、避免使用假冒伪劣电器产品、安全使用燃气设备等。

-火灾逃生技巧：熟悉火灾逃生路线、使用湿毛巾捂住口鼻、避免乘坐电梯等。内容逻辑关系①燃烧的条件与特点

-重点知识点：可燃物、氧气、温度达到着火点

-关键词：氧化还原反应、能量释放、光和热

-板书设计：

-燃烧三条件：可燃物+氧气+温度→着火点

-燃烧特点：氧化还原反应，能量释放（光、热）

②灭火原理与方法

-重点知识点：隔绝氧气、降低温度、清除或隔离可燃物、化学抑制

-关键词：灭火器、灭火毯、水、泡沫、干粉、二氧化碳

-板书设计：

-灭火四原理：隔绝氧气+降低温度+清除/隔离可燃物+化学抑制

-灭火方法：灭火器（干粉、二氧化碳、水型、泡沫）

③燃烧与灭火的应用与实验

-重点知识点：燃烧的应用、灭火设备的使用、火柴燃烧实验、灭火器使用实验

-关键词：生活应用、安全设备、实验观察、操作技能

-板书设计：

-燃烧应用：烹饪、取暖、照明

-灭火设备：灭火器、消防栓、火灾报警器

-实验要点：火柴燃烧（氧气浓度、可燃物性质）→灭火器使用（操作方法、灭火效果）课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.燃烧的条件与特点

-燃烧是一种氧化还原反应，需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。

-燃烧过程中，可燃物与氧气发生反应，释放能量，产生光和热。

2.灭火原理与方法

-灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、清除或隔离可燃物、化学抑制。

-常见的灭火方法有使用灭火器、灭火毯、水、泡沫、干粉、二氧化碳等。

3.燃烧与灭火的应用与实验

-燃烧在生活中的应用广泛，如烹饪、取暖、照明等。

-灭火设备包括灭火器、消防栓、火灾报警器等，用于预防火灾和灭火。

-实验方面，可以通过火柴燃烧实验观察燃烧速度与氧气浓度、可燃物性质的关系，以及学习不同类型灭火器的使用方法和灭火效果。

二、当堂检测

1.燃烧的条件有哪些？请简述。

2.请列举三种常见的灭火方法。

3.燃烧在生活中的应用有哪些？请举例说明。

4.请描述火柴燃烧实验的步骤和观察结果。

5.如何正确使用干粉灭火器？请简述操作步骤。教学反思与改进-课后收集学生的课堂反馈，了解他们对燃烧与灭火知识的掌握情况。

-分析学生的课堂表现，评估他们对重难点的理解和实践操作能力。

-组织学生进行小测验，检测他们对燃烧条件、灭火原理等知识