3 人类认识地球运动的历史（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册 教科版

3人类认识地球运动的历史（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人类认识地球运动的历史

2.教学年级和班级：六年级科学（上册）

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

教学设计与探索记录表

学生姓名：____________________

课前准备：请预习教科书P34-37页内容，了解地球运动的相关知识。

课程目标：

1.掌握地球自转和公转的概念及其周期。

2.了解人类对地球运动认知的历史过程。

3.能运用地球运动的知识解释生活中的现象。

教学步骤：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已知知识，为新课学习做好铺垫。

2.探究地球自转和公转：

（1）地球自转：引导学生观察地球仪，了解地球自转的方向、周期和产生的现象。

（2）地球公转：引导学生观察地球仪，了解地球公转的方向、周期和产生的现象。

3.了解人类对地球运动认知的历史：介绍科学家们如何通过观察和实验，逐渐揭示地球运动的规律。

4.实践与应用：

（1）学生分组讨论：如何运用地球运动的知识解释生活中的现象，如昼夜交替、季节变化等。

（2）各组汇报讨论成果，分享给大家。

5.总结与布置作业：对本节课内容进行总结，布置作业：请绘制一幅地球自转和公转的示意图，并简要说明其原理。

微课：地球运动的知识

教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学效果，有哪些不足之处需要改进。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间安排。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度，提升学生对地球运动的理解和认识。通过学习地球自转和公转的概念及其周期，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。同时，通过了解人类对地球运动认知的历史过程，培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的热爱和好奇心。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的概念及其周期。

2.运用地球运动的知识解释生活中的现象。

难点：

1.理解地球自转和公转的原理及其产生的现象。

2.掌握地球运动知识在实际生活中的应用。

解决办法：

1.利用地球仪模型进行直观演示，帮助学生理解地球自转和公转的原理及周期。

2.通过分组讨论和实际例子的分析，让学生能够将地球运动知识应用于解释生活中的现象。

3.设计实践活动，如绘制地球运动示意图，加深学生对地球运动的理解和记忆。

4.提供相关资料和阅读材料，拓展学生的知识视野，有助于解决难点问题。

5.鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动，解答学生的疑问。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪模型、白板、投影仪、实物投影仪。

2.课程平台：教科书、教学PPT、科学探究活动记录表。

3.信息化资源：相关科普文章、视频资料、在线地球仪演示。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、问答互动、实例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教科书P34-37页的相关内容，要求学生阅读并理解地球自转和公转的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“地球自转和公转是如何影响我们的日常生活？”“你能找到地球自转和公转的例子吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教科书内容，了解地球自转和公转的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、简短笔记或问题清单的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转模型，激发学生对地球运动的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，如自转产生的昼夜更替和公转产生的季节变化。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生通过地球仪演示来理解自转和公转的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于不明白的地方进行标记。

-参与课堂活动：小组合作，操作地球仪，讨论自转和公转的特点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球运动的基本概念。

-实践活动法：通过操作地球仪，让学生在实践中掌握地球运动的知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够准确理解并描述地球的自转和公转。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如“绘制地球自转和公转的示意图，并解释其原理。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于天文学的书籍或观看相关的科普视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈信息，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制示意图，并撰写解释。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习成果和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过总结，提高自我反思和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙简史》：作者史蒂芬·霍金，这本书以深入浅出的方式介绍了宇宙的起源、发展和未来，对于想要深入了解宇宙和地球运动的学生来说，是一本非常好的读物。

-《地球的演化》：这本书详细介绍了地球从形成到现在的历史，包括地球的内部结构、地表形态的变化等，有助于学生理解地球运动的历史背景。

-《自然地理杂志》：这是一本专业的地理杂志，其中包含了许多关于地球自转和公转的研究文章，适合对地球运动有深入研究兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察天空，记录月亮的盈亏变化，从而加深对地球自转的理解。

-学生可以尝试查找相关的科学实验，如制作一个简易的地球仪，亲身体验地球的自转和公转。

-学生可以参观天文馆或观测台，通过专业的设备观察天体，加深对地球运动的理解。

-学生可以尝试阅读科学家对地球运动的研究论文，了解科学的探究过程和方法。七、反思改进措施经过这一次的教学，我深刻感受到了教学过程中的亮点和需要改进的地方。

首先，我意识到通过故事和案例导入新课的方法非常有效，它能够激发学生的学习兴趣和好奇心。这一点是我教学过程中的一个特色和创新，今后我会继续运用这种方式。

然而，我也发现了一些问题。例如，在组织课堂活动时，我发现部分学生对于小组讨论和角色扮演的参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者是小组合作的能力不足。此外，我也意识到在解答学生疑问时，我可能没有做到足够的耐心和细致，导致一些学生没有得到满意的解答。

针对这些反思，我计划采取以下改进措施：

1.对于学生参与度不高的问题，我计划尝试更多的互动方式，比如让学生上台演示、进行实验等，以提高他们的参与度。同时，我也会在课堂上引导学生，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.对于解答学生疑问的问题，我计划更加耐心和细致地听取学生的疑问，并尽可能地提供详细的解答。如果我对某些问题不够了解，我会及时查阅相关资料，以提高我的解答能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球：我们的家园》（作者：约翰·马卡特尼），这本书详细介绍了地球的构造、气候和生态系统，有助于学生更深入地理解地球的运动对地球环境和生态的影响。

-视频资源：《地球的运动》（国家地理频道），这部纪录片通过生动的影像和科学