2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第2课 日本仿效唐制的改革（1）教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革（1）教学教案岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革（1），岳麓版选修1。本节课内容主要包括：

1.大化改新背景：介绍日本在646年仿效唐制进行大化改新的历史背景。

2.大化改新内容：详细解析大化改新的政治、经济、文化等方面的改革措施。

3.大化改新的影响：探讨大化改新对日本历史发展的影响，以及与唐朝的关联。

4.评价与启示：引导学生评价大化改新的意义，从中汲取历史经验，为我国的改革与发展提供启示。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生深入了解日本古代历史上的改革，培养他们的历史思维和分析能力。二、核心素养目标1.历史理解：通过学习日本仿效唐制的改革，培养学生对古代历史事件的理解能力，掌握历史背景、改革措施及其影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析大化改新的具体内容，提高学生的史料实证能力。

3.历史思考：通过评价大化改新的意义，培养学生独立思考、批判性思维和论证能力。

4.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，理解日本古代历史发展的脉络，提高对历史事件的时间、空间敏感度。

5.家国情怀：从日本改革的历史经验中，激发学生的家国情怀，关注国家改革与发展，为实现民族复兴贡献智慧。三、重点难点及解决办法重点：

1.大化改新的背景、内容及其影响。

2.大化改新与唐朝的关联性分析。

难点：

1.对大化改新政治、经济、文化改革措施的理解。

2.大化改新对日本历史发展的重要意义。

解决办法与突破策略：

1.采用图文并茂的教学手段，如展示相关历史图片、图表，帮助学生直观地理解大化改新的背景、内容。

2.通过小组合作学习，引导学生讨论、分析大化改新的具体措施，提高对改革措施的理解。

3.设定问题情境，引导学生思考大化改新在日本历史发展中的重要作用，激发学生的历史思维。

4.比较分析法：将大化改新与唐朝的改革进行对比，帮助学生掌握两者的关联性，突破难点。

5.结合现实案例，如我国改革开放，让学生从实际中体会改革的重要性，加深对大化改新的理解。四、教学方法与策略1.选择教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法。

-讲授法：对大化改新的背景、内容进行系统讲解，确保学生掌握基础知识点。

-讨论法：针对大化改新的影响及评价，组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞。

-案例研究法：分析大化改新与唐朝改革的具体案例，引导学生深入理解改革措施。

2.设计教学活动：角色扮演、小组合作、问题探究。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟大化改新的决策过程，增强课堂趣味性。

-小组合作：分组研究大化改新的具体内容，提高学生的合作能力。

-问题探究：提出具有挑战性的问题，引导学生自主探究，培养历史思维能力。

3.确定教学媒体使用：多媒体课件、历史图片、视频资料。

-多媒体课件：展示大化改新的背景、内容、影响等，提高课堂直观性。

-历史图片：辅助讲解大化改新的具体场景，增强学生对历史的感知。

-视频资料：播放相关历史纪录片，丰富学生的学习体验，提高兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本仿效唐制改革兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本的大化改新吗？它与日本历史发展有什么关系？”

展示一些关于日本大化改新的图片或视频片段，让学生初步感受改革的历史背景。

简短介绍大化改新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大化改新的定义，包括其主要改革措施。

详细介绍大化改新的政治、经济、文化改革内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解大化改新的实际应用或作用。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大化改新案例进行分析，如班田制度、租庸调制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大化改新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日本历史发展的影响，以及如何应用改革措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大化改新的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大化改新的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大化改新在日本历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大化改新的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《日本书纪》、《古事记》等日本古代史籍，了解日本大化改新的原始资料。

-学术著作：选择有关日本大化改新的学术著作，深入理解改革的历史背景、过程及其影响。

-文化艺术作品：欣赏描绘日本大化改新时期的绘画、雕塑等艺术作品，感受当时的社会风貌。

-日本古代遗址：介绍与日本大化改新相关的古代遗址，如飞鸟时代遗址、奈良时代遗址等，了解当时的历史文化。

-比较研究：对比唐朝的改革措施，分析日本大化改新与唐朝的异同。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读日本古代史籍，了解大化改新的历史背景和过程，提高对历史知识的理解。

-建议学生参观博物馆、艺术馆，亲身感受日本大化改新时期的文化艺术作品，增强历史感悟。

-组织学生进行小组讨论，比较日本大化改新与唐朝的改革措施，提高学生的比较分析能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨大化改新对日本历史发展的影响，培养学生的独立思考能力和历史素养。

-结合现实生活，让学生思考历史改革对现代社会的启示，激发学生的家国情怀和责任感。七、典型例题讲解例题1：

题目：请结合大化改新的背景，分析日本政治制度改革的主要内容及其影响。

答案：

日本政治制度改革主要包括以下内容：

1.建立中央集权制度，加强天皇权威。

2.设立三省六部制，仿效唐朝的政治体制，进行官制改革。

3.推行班田制度，实行土地改革，减轻农民负担。

影响：

1.政治制度改革加强了中央集权，有利于国家的统一和稳定。

2.仿效唐朝政治体制，促进了日本政治制度的进步和发展。

3.班田制度的实施，提高了农业生产力，为日本经济的繁荣奠定了基础。

例题2：

题目：请阐述大化改新在经济方面的改革措施及其作用。

答案：

经济改革措施：

1.实行租庸调制，减轻农民负担，增加国家财政收入。

2.推广农业生产技术，提高农业生产力。

3.鼓励商业发展，促进国内外贸易。

作用：

1.租庸调制的实施，减轻了农民的赋税负担，提高了农民的生产积极性。

2.农业生产技术的推广，提高了农业产量，促进了国家经济的繁荣。

3.商业发展有利于国内市场繁荣，增强了国家的经济实力。

例题3：

题目：请分析大化改新在文化教育方面的改革举措及其意义。

答案：

文化教育改革举措：

1.倡导儒学，设立国学，培养人才。

2.编纂史书，记录日本历史，传承文化。

3.鼓励学术交流，吸收外来文化，促进文化发展。

意义：

1.儒学的倡导，有利于培养忠诚、正直的人才，为国家发展提供智力支持。

2.史书的编纂，保留了日本丰富的历史文化，为后世提供了宝贵资料。

3.学术交流的鼓励，促进了文化的多元发展，提升了日本文化的软实力。

例题4：

题目：请从大化改新的背景和过程，分析日本改革成功的原因。

答案：

日本改革成功的原因：

1.适时吸取唐朝的先进文化，借鉴其政治、经济制度。

2.天皇权威的加强，有利于改革的推行和落实。

3.改革措施切合实际，顺应了历史发展的潮流。

4.广泛动员社会力量，形成改革共识，推动改革顺利进行。

例题5：

题目：请谈谈大化改新对日本历史发展的影响。

答案：

大化改新对日本历史发展的影响：

1.政治制度：建立了中央集权制度，为日本政治稳定奠定了基础。

2.经济发展：促进了农业生产力的提升，为国家经济的繁荣打下了基础。

3.文化教育：倡导儒学，编纂史书，促进了文化的繁荣发展。

4.社会进步：改革为日本社会的进步和现代化奠定了基础，为后世发展提供了宝贵经验。八、教学反思这节课的教学过程让我收获颇丰。在导入新课阶段，我发现通过提问和展示相关图片或视频，学生们对日本大化改新产生了浓厚的兴趣。这表明，激发学生的好奇心和探究欲望是引导学生深入学习的关键。

在基础知识讲解阶段，我注意到学生们对大化改新的政治、经济、文化改革措施的理解存在一定困难。为了帮助学生更好地理解，我采用了图表和示意图来辅助讲解。同时，通过实例和案例的讲解，学生们对这些改革措施有了更直观的认识。

案例分析阶段，我选择了几个典型的大化改新案例进行分析，如班田制度、租庸调制等。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生们对大化改新的多样性或复杂性有了更全面的了解。同时，引导学生思考这些案例对日本历史发展的影响，以及如何应用改革措施解决实际问题，培养了学生的历史思维和解决问题的能力。

在学生小组讨论阶段，我发现学生们积极参与讨论，提出了许多有创意的想法和建议。这表明，小组讨论是一种有效