Unit 11 Lesson 2 The Limits of Lying（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit11Lesson2TheLimitsofLying（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语三级上册Unit11Lesson2TheLimitsofLying

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级上册，grade5

3.授课时间：2024年11月8日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本知识点：本节课将围绕Unit11Lesson2的主题TheLimitsofLying展开教学，主要内容包括学习与谎言相关的词汇和表达方式，以及如何用英语讨论关于说谎的利与弊。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握与谎言相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能，并能够用英语讨论关于说谎的利与弊。

三、教学方法

1.任务型教学法：通过设定各种真实的语言环境任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口头交际能力和团队合作意识。

3.情境教学法：通过设定具体的情境，帮助学生理解和记忆相关知识点。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过简单的自由对话，激活学生的语言能力，并导入本节课的主题。

2.新课内容展示（10分钟）：讲解与谎言相关的词汇和表达方式，让学生通过例句理解并掌握这些知识点。

3.实践活动（15分钟）：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。

4.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估他们的学习积极性。

2.语言运用能力：通过学生的口头表达和作业完成情况，评估他们的语言运用能力。

3.小组合作能力：通过学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作意识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出一个关于诚信和说谎的故事，提高学生的英语语言运用能力。

2.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和逻辑思维，使他们能够从不同角度思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习关于诚信和说谎的故事，帮助学生了解西方文化中对于诚信的重视，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：与谎言相关的词汇和表达方式。

-语言功能：用英语讨论关于说谎的利与弊。

-听力理解：理解对话和故事内容，把握人物情感和态度。

2.难点：

-语言表达：正确使用与谎言相关的词汇和表达方式。

-逻辑思维：分析说谎的利与弊，形成自己的观点。

-听力技巧：捕捉关键信息，理解非言语信息。

3.解决办法：

-词汇教学：通过图片、例句和实践活动，让学生在语境中学习和使用词汇。

-语言功能：提供真实的语言环境，让学生在角色扮演和讨论中实践语言功能。

-听力理解：利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，提高学生的听力技巧。

-语言表达：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提供反馈和指导。

-逻辑思维：引导学生通过小组讨论和思维导图等方式，培养分析问题和论证的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段-任务型教学法：通过设定各种真实的语言环境任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口头交际能力和团队合作意识。

-情境教学法：通过设定具体的情境，帮助学生理解和记忆相关知识点。

2.教学手段：

-多媒体教学资源：利用音频和视频材料，提供丰富的语言输入，增强学生的学习体验。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

-思维导图：利用思维导图工具，帮助学生整理和展示自己的思路，培养逻辑思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考诚信和说谎的主题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解相关词汇和表达方式。

-思考预习问题：准备关于诚信和说谎的个人观点。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课题，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入诚信和说谎的主题。

-讲解知识点：详细讲解相关词汇和表达方式。

-组织课堂活动：进行小组讨论和角色扮演，让学生实践语言功能。

-解答疑问：及时回答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解说谎的利与弊。

-参与课堂活动：小组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和表达方式。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演实践语言功能。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对诚信和说谎主题的理解。

-提升学生的语言实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或讨论作业。

-提供拓展资源：推荐关于诚信的额外阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：完成并提交作业，展示学习成果。

-拓展学习：阅读推荐材料，进一步探讨诚信主题。

-反思总结：评估个人学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：评估学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业加深理解。

-拓宽知识视野，通过拓展学习深化对诚信主题的认识。

-通过反思总结，帮助学生自我评估和自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：提供关于诚信和说谎的儿童故事书籍，如《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》等，让学生通过阅读进一步理解诚信的重要性。

-电影视频：推荐一部关于诚信主题的电影或视频，如《里约大冒险》中的主角为了追求诚信而勇敢面对困难的故事，让学生在观看后进行讨论和思考。

-网络文章：提供一些关于诚信和说谎的英语文章，让学生通过阅读提高英语阅读能力，同时加深对诚信主题的理解。

-实践活动：组织一次关于诚信的校园活动，如诚信演讲比赛、诚信故事分享会等，让学生在实践中体验诚信的重要性。

2.拓展建议

-让学生在家里找一个关于诚信的例子，可以是家庭成员、朋友或社会人物的诚信行为，然后与同学分享，互相学习和鼓励。

-鼓励学生在家里和父母一起讨论诚信的重要性，分享自己的看法和经验，培养家庭中的诚信意识。

-让学生尝试用英语写一篇关于诚信的短文，可以是关于诚信的重要性和影响，或者是一个诚信的故事，然后互相交流和评价。

-组织一次关于诚信的班级讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验，鼓励互相提问和交流，促进班级内的诚信意识。

注意：以上内容仅为示范，实际教学资源拓展应根据学生的实际情况和学校的资源进行调整和补充。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与诚信和说谎相关的英语文章或故事，如《读者》杂志中关于诚信的专栏文章，或剑桥少儿英语三级上册教材中的相关故事。

-视频资源：提供一些与诚信和说谎相关的英语视频资源，如TED演讲中关于诚信的重要性和影响，或剑桥少儿英语三级上册教材中的相关视频。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的诚信活动，如诚信签名活动、诚信宣传等，让学生在实践中体验诚信的重要性。

2.拓展要求

-学生自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，提高英语阅读能力，同时加深对诚信主题的理解。

-观看视频资源：学生可以在家中观看提供的英语视频资源，通过听力练习提高英语听力水平，同时思考视频中的诚信观点。

-参与实践活动：学生可以积极参与学校或社区组织的诚信活动，通过实践活动体验诚信的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。

-反思和总结：学生应在课后对所阅读的材料和观看的视频进行反思和总结，记录下自己的观点和体会，并在课堂上与同学分享。

-提出疑问和讨论：学生在阅读和观看过程中遇到不懂的地方，可以向教师提出疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，或组织课堂讨论，让学生共同解答疑问。

注意：以上内容仅为示范，实际课后拓展应根据学生的实际情况和学校的资源进行调整和补充。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事和案例：通过引入生动的故事和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.任务型教学法：通过设定各种真实的语言环境任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（二）存在主要问题

1.课堂活动组织：课堂活动组织不够紧凑，导致学生参与度不高。

2.评价方式单一：评价方式过于依