2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习dtnl四个声母，使学生能够正确发音，辨别不同的声母，并能够运用到词语中。

2.思维能力：培养学生通过听音、观察、比较等方式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习汉字，使学生了解汉字的起源和发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习与团队合作：培养学生独立思考和自主学习的能力，同时通过小组活动，培养学生的团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经学习了汉语拼音的基础知识，对声母、韵母和音节有了初步的认识。他们能够辨别一些简单的音素，并能够拼读一些简单的词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于通过游戏和活动学习拼音较为感兴趣。他们在认知能力上正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此需要通过具体的事物和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。部分学生可能对拼音的学习有天赋，能够迅速掌握发音规则，而有的学生可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习dtnl四个声母时，学生可能会混淆发音，特别是对于那些发音相似的声母。此外，他们可能在辨别声母和韵母的组合时遇到困难，尤其是在快速阅读时。学生可能还会对汉字的书写顺序和笔顺规则感到困惑，这需要通过反复练习和教师的耐心指导来克服。四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过讲解和示范，让学生了解并掌握dtnl的发音方法。接着，开展“声母接力”游戏，学生分成小组，按顺序正确发音dtnl，增强团队协作和竞争意识。最后，进行“找不同”活动，让学生通过卡片游戏找出不同发音的声母，提高他们的辨别能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、声母卡片和教学游戏等教学媒体。多媒体课件生动展示发音口型和声母组合，帮助学生直观感知；声母卡片用于分发练习和游戏，增加互动性；教学游戏则使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕dtnl的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解dtnl的发音方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解dtnl的发音规则，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出dtnl的发音规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解dtnl的发音规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、发音比赛等活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、发音比赛等活动，体验发音规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解dtnl的发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解dtnl的发音规则，掌握发音技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据dtnl的发音规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与dtnl的发音规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的dtnl发音规则。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华汉字故事》：介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字背后的文化意义。

-《汉语拼音游戏》：通过有趣的游戏，帮助学生巩固拼音知识，提高发音准确性。

-《我的第一本汉语字典》：为学生提供了一本实用的字典，方便他们查阅和学习汉字。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看一些关于汉语拼音教学的视频，进一步提高自己的发音水平。

-学生可以尝试阅读一些简单的中文书籍，将自己学到的拼音知识运用到阅读中，提高阅读能力。

-学生可以参加一些汉语角或语言交流活动，与其他学生一起练习拼音和交流学习经验。

-学生可以制作自己的拼音学习卡片，将自己容易混淆的声母和韵母写在卡片上，随时随地拿出来复习和巩固。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕dtnl的发音规则，突出重点，帮助学生理解和掌握发音方法。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照发音规则的逻辑顺序进行设计，先展示声母dtnl的图片和发音口型，然后列出对应的拼音和例词，最后提供一些练习和游戏活动。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出发音规则的关键点，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用色彩、图形、线条等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

声母dtnl

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发音口型|||

---------------------

拼音：dtn||

---------------------

例词：大天鸟||

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练习：发音比赛||

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游戏：声母接力||

```八、课后作业1.作业类型：练习题

题目：请根据dtnl的发音规则，写出五个词语。

答案：大风、天空、鸟儿、大米、耳朵

2.作业类型：填空题

题目：请用dtnl正确的拼音填空。（每空1分，共5分）

（1）我________（d）大大地爱你。

（2）她________（t）天天去锻炼。

（3）小鸟________（n）在树上唱歌。

答案：（1）dà（2）tāi（3）nǎo

3.作业类型：判断题

题目：判断下列句子中dtnl的发音是否正确。（对错）

（1）弟弟在花园里________（d）朵朵花。

（2）妈妈________（t）电脑上查找资料。

（3）小猫________（n）桌子上的鱼。

答案：（1）√（2）√（3）×

4.作业类型：连线题

题目：请将下列词语与对应的声母连线。

词语：大风、天空、鸟儿、大米、