九年级化学下册 第九单元 金属 到实验室去：探究金属的性质教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第九单元金属到实验室去：探究金属的性质教案（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第九单元金属到实验室去：探究金属的性质教案（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.引导学生了解金属的物理性质，如密度、熔点、导电性等。

2.通过实验，让学生掌握金属的化学性质，如金属与酸反应、金属与盐溶液反应等。

3.培养学生运用实验方法探究金属性质的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。

三、教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考金属的性质。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生了解金属的物理性质和化学性质。

3.实验操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察金属与酸、金属与盐溶液的反应。

4.实验观察：引导学生观察实验现象，记录实验结果。

5.实验总结：分析实验结果，总结金属的化学性质。

6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调金属的性质。

7.作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学内容。

四、教学评价

1.学生实验操作的规范性和准确性。

2.学生对实验现象的观察和记录能力。

3.学生对金属性质的理解和运用能力。核心素养目标分析1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用观察、比较、分析、推理等方法，归纳总结金属的性质，培养学生科学思维的能力。

3.科学态度：培养学生积极参与实验、认真观察实验现象、如实记录实验结果的态度，树立学生珍惜实验器材、安全第一的意识。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解金属的性质，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

-金属的物理性质：密度、熔点、导电性等。

-金属的化学性质：金属与酸反应、金属与盐溶液反应等。

-实验操作技巧：正确使用实验器材，安全操作，准确观察和记录实验现象。

2.教学难点

-金属与酸反应的原理：理解金属活动性顺序，掌握金属与酸反应的条件和产物。

-金属与盐溶液反应的规律：认识置换反应，理解金属活动性在反应中的作用。

-实验结果分析：培养学生从实验现象中归纳总结金属性质的能力。

例如，在教学重点中，教师需要强调金属的物理性质，如密度、熔点、导电性等，这些是金属的基本特性，对于理解金属的用途和性质至关重要。在教学难点中，金属与酸反应的原理是一个难点，学生需要理解金属活动性顺序，知道哪些金属能与酸反应，以及反应的条件和产物。同样，金属与盐溶液反应的规律也是难点之一，学生需要通过实验观察和结果分析，理解置换反应的发生条件和金属活动性在反应中的作用。教学方法与手段1.教学方法

-实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察金属的性质，提高学生的实践能力。

-讨论法：在实验前后，引导学生进行讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

-讲授法：教师对金属的性质进行讲解，引导学生理解金属的物理性质和化学性质。

2.教学手段

-多媒体设备：使用多媒体课件，展示金属的性质和实验操作步骤，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行实验模拟，帮助学生更好地理解金属的性质和反应原理。

-实验器材：准备充足的实验器材，保证每个学生都能参与到实验中，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金属性质的预习PPT、实验视频等资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“金属有哪些物理性质？”“金属与酸反应的条件是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和实验预习报告。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解金属性质的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和实验预习报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握金属性质的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属制品引出金属性质的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质和化学性质，举例说明。

-组织课堂活动：进行金属性质的实验演示，让学生观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容。

-参与课堂活动：学生参与实验观察，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解金属性质的理论基础。

-实验法：通过实验让学生直观感受金属性质的变化。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并运用金属性质的知识。

-培养学生观察、分析和合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关金属性质的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐金属性质相关的阅读材料和研究论文。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生总结自己的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对金属性质的理解。

-通过拓展学习提升学生的知识应用和研究能力。

-通过反思总结帮助学生建立批判性思维。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够列举出金属的一些物理性质，如密度、熔点、导电性等。

-学生能够描述金属与酸反应的条件和常见产物。

-学生能够解释金属与盐溶液反应的规律，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习法和合作学习法，独立思考和解决问题。

-学生能够运用实验法，进行金属性质的实验操作，观察并记录实验现象。

-学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和实验观察能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生兴趣，愿意主动探索和学习化学知识。

-学生在实验过程中能够遵守实验室规则，培养安全意识和团队合作精神。

-学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，提高对科学的尊重和价值观。

具体到每个知识点，学生应该能够：

-理解金属的物理性质，如密度、熔点、导电性等，并能够应用这些知识解释一些日常现象。

-掌握金属与酸反应的条件和常见产物，能够预测一些金属与酸反应的结果。

-了解金属与盐溶液反应的规律，能够设计实验来验证这些规律。

-学会如何进行金属性质的实验操作，包括实验仪器的使用、实验步骤的掌握以及实验数据的处理。

-能够通过小组讨论和实验操作，提高团队合作能力和沟通能力。

-在实验过程中，学生能够遵守实验室规则，注意安全，培养安全意识和实验操作的规范性。

-学生能够通过本节课的学习，感受到化学知识的实用性和趣味性，增强对化学学科的兴趣和热情。重点题型整理1.金属的物理性质有哪些？请举例说明。

答案：金属的物理性质包括密度、熔点、导电性等。例如，金具有较高的密度，铁具有较高的熔点，铜具有较好的导电性。

2.金属与酸反应的条件和常见产物是什么？请举例说明。

答案：金属与酸反应的条件是金属的活动性高于酸中的氢。常见产物是金属单质和酸的盐。例如，锌与稀硫酸反应，生成氢气和硫酸锌。

3.金属与盐溶液反应的规律是什么？请举例说明。

答案：金属与盐溶液反应的规律是金属的活动性高于盐溶液中的金属离子。例如，铁与硫酸铜溶液反应，生成硫酸亚铁和铜单质。

4.请描述如何进行金属性质的实验操作。

答案：金属性质的实验操作包括准备实验器材、称量金属样品、加入酸或盐溶液、观察实验现象、记录实验数据等步骤。

5.请解释金属与盐溶液反应的条件和常见产物。

答案：金属与盐溶液反应的条件是金属的活动性高于盐溶液中的金属离子。常见产物是金属单质和盐溶液中的金属离子反应生成的金属盐。例如，锌与氯化铜溶液反应，生成氯化锌和铜单质。板书设计①金属的物理性质：密度、熔点、导电性等。

②金属的化学性质：金属与酸反应、金属与盐溶液反应等。

③实验操作步骤：准备实验器材、称量金属样品、加入酸或盐溶液、观察实验现象、记录实验数据等。

2.板书设计重点突出：

①金属与酸反应的条件和产物。

②金属与盐溶液反应的规律。

③金属性质实验操作的关键步骤。

3.板书设计简洁明了：

①用关键词和简洁的语言描述金属的物理性质。

②用图表或流程图展示金属的化学性质。

③用步骤图或文字描述实验操作的步骤。

4.板书设计艺术性和趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔或记号笔，突出重点内容。

②运用有趣的图形或图案，如金属元素的符号、实验器材的卡通形象等，增加趣味性。

③设计有趣的互动环节，如让学生上台绘制实验步骤，增加学生的参与感和兴趣。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：教师在课堂上通过提问学生，了解他们对金属性质的理解程度。例如，提问学生金属的物理性质有哪些，金属与酸反应的条件是什么等。

观察：教师在课堂上观察学生的实验操作，了解他们的动手能力和实验技能。例如，观察学生是否能够正确使用实验器材，是否能够准确观察和记录实验现象等。

测试：教师在课堂上通过测试学生的实验结果，了解他们对金属性质的掌握程度。例如，通过测试学生对金属与酸反应的产物预测，了解他们对金属活动性顺序的理解。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业：教师认真批改学生的课后作业，了解他们对金属性质的掌握程度。例如，检查学生对金属与酸反应的条件和产物预测的正确性，了解他们对金属活动性顺序的理解。

点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。例如，表扬学生对金属性质的准确描述，指出学生对实验结果的错误记录并提出改进建议。

反馈学习效果：教师及时反馈学生的学习效果