义务教育地理课程标准2022年版考试题库及答案三

2024年义务教育地理课程标准2022年版考试题库及答案三

一、单选题（共计26题，每题1分）

1.教学目标设计要体现核心素养培育的整体性，教学目标的表述要（）。

A.充分体现地理课程不同阶段核心素养培育的侧重点（正确答案）。

B.笼统概括。

C.使用模糊的语言。

D.照搬核心素养的名称。

2.在“地球的表层”主题中，关于自然环境的内容，学生需要学习的

是（）。

A.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征（正

确答案）。

B.改变气候类型。

C.忽视气候对人类的影响。

D.只学习本地气候。

3.课程资源开发与利用对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具

有重要的意义，不包括（）。

A.建设学校地理课程资源库。

B.利用学生学习经历资源。

C.开发社会地理课程资源。

D.减少教学资源的使用（正确答案）。

4.地理课程跨学科主题学习的设计不包括（）。

A.制订学习目标。

B.选取学习主题和内容。

C.选择学习形式。

D.选择学习教材（正确答案）。

5.地理实践力是指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践

活动中所具备的（）。

A.行动力和意志品质（正确答案）。

B.理论知识。

C.口头表达能力。

D.书面写作能力。

6.学习“地理工具与地理实践”部分后，学生应能够（）。

A.熟练使用地理工具解决实际问题（正确答案）。

B.记住所有地理工具的名称。

C.设计新型地理工具。

D.了解地理工具的制造过程。

7.地理教科书的编写要充分体现（）。

A.地理课程的基本理念和育人要求（正确答案）。

B.知识的系统性和完整性。

C.教学方法的多样性。

D.教学资源的丰富性。

8.在“认识中国”主题五中，除北京、香港、澳门、台湾外，还需从

全国范围内至少选择O不同空间尺度或不同类型的区域作为必学内

容。

A.五个（正确答案）。

B.三个。

C.十个。

D.两个。

9.在“认识区域”主题四的教学提示中，情境创设要关注（）。

A.区域差异，侧重空间联系与相互作用（正确答案）。

B.知识的系统性和完整性。

C.教学资源的丰富性。

D.学生的兴趣爱好。

10.学习“认识世界”主题后，学生应能够（）。

A.详细描述每个国家的历史。

B.从地理视角看待、探究现实世界（正确答案）。

C.绘制世界政区图。

D.了解所有国家的经济数据。

11.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

（）。

A.核心素养要求（正确答案）。

B.知识掌握程度。

C.考试成绩。

D.学习态度。

12.在“认识世界”和“认识中国”学业质量描述中，学生应能够（）。

A.记住世界和中国的所有地理信息。

B,凭借空间一区域意识，选择、提取地理信息并加以描述（正确答案）。

C.改变区域的地理特点。

D,忽视区域间的联系。

13.在“地理工具与地理实践”内容中，学生制作简易地球仪模型的

目的是（）。

A.识别经线和纬线（正确答案）。

B.展示自己的手工能力。

C.装饰教室。

D.参加比赛。

14.地理课程跨学科主题学习的学习目标制订要以地理知识和方法为

基础，以地理学习方式和过程为支撑，融入多学科的知识和方法，重

在利于学生（）。

A.增长知识见识、提升综合认知和解决问题的能力，并达到学以致用、

知行合一的要求（正确答案）。

B.死记硬背知识。

C.追求高分。

D.忽略实际能力的培养。

15.学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每

一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系，能够运用多种

地理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异和区域联系，初步

形成从空间一区域的视角看待和分析问题的意识和能力，这属于O

的目标要求。

A.课程目标（正确答案）。

B.教学方法。

C.评价标准。

D.教材内容。

16.在地球仪上可以识别的是（）。

A.经线和纬线，两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等

（正确答案）。

B.地球上的所有城市。

C.地球上的所有生物。

D.地球的内部结构。

17.义务教育地理课程以（）为指导。

A.习近平新时代中国特色社会主义思想（正确答案）。

B.地理科学理论。

C.传统教育理念。

D.应试教育思想。

18.过程性评价侧重评价在日常教学过程中学生所表现出来的（）。

A.学习进步情况（正确答案）。

B.考试成绩。

C.记忆力。

D.背诵能力。

19.地理工具与地理实践部分的内容不包括（）。

A.地球仪。

B.地图。

C.地理实验。

D.认识世界（正确答案）。

20.地理课程贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很

强的实践性，对培育学生的（）具有重要价值。

A.人地协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和

实践能力（正确答案）。

B.仅知识记忆能力。

C.单一学科能力。

D.应试能力。

21.人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，综合思维

和区域认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力，地

理实践力则是学生秉持人地协调观、运用综合思维和区域认知方法,

在分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的（）。

A.行动力和意志品质（正确答案）。

B.思维方式和能力。

C.正确价值观。

D.科学精神。

22.学习评价要围绕学生核心素养的提升和发展水平展开，这体现了

评价的（）。

A.综合性（正确答案）。

B.单一性。

C.主观性。

D.随意性。

23.开发社会地理课程资源包括（）。

A.加强与社会各界的沟通和联系（正确答案）。

B.封闭学校，不与外界接触。

C.忽视校外资源。

D.只利用校内资源。

24.初中地理教学主要运用的地理工具是地球仪和（）。

A.地理教具。

B.信息技术。

C.教材。

D.地图（正确答案）。

25.在地球的表层主题中，关于自然环境的内容要求包括（）。

A.说出七大洲、四大洋的分布（正确答案）。

B.了解所有动物的习性。

C.研究宇宙的奥秘。

D.探索海底世界。

26.地球的运动主题包括地球自转和公转，学生需要运用地球仪或软

件，演示地球的自转和公转运动，说出其方向、周期，并结合实例,

说出它们产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，这有助于

学生（）。

A.科学地认识地球运动规律及其对人类地球家园的意义（正确答案）。

B.掌握高超的操作技能。

C.成为科学家。

D.忽略自然规律。

二、多选题（共计9题，每题1分）

27.地球仪的内容要求包括（）。

A.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型（正确答案）。

B.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬

度描述某一地理事物或现象所在地的位置（正确答案）。

C.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线

等，说出划分南北半球、东西半球的依据（正确答案）。

D.以上说法都不正确。

28.地理课程的性质包括（）。

A.地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学（正确

答案）。

B.地理学具有综合性、区域性等特点（正确答案）。

C.地理学兼有自然科学和社会科学的性质（正确答案）。

D.地理课程对培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野等具有重

要价值（正确答案）。

29.在“地球的表层”主题中，关于人文环境的内容要求，包括（）。

A.描述世界人口分布特点和变化趋势（正确答案）。

B.绘制城镇与乡村的景观图（正确答案）。

C.研究人种、语言、宗教、习俗的起源（正确答案）。

30.地理课程跨学科主题学习的学习形式要根据学习内容适当选择，

如（）。

A.项目式学习（正确答案）。

B.单元式学习（正确答案）。

C.自主学习。

D.合作学习。

31.关于“认识世界”主题的内容要求，正确的是（）。

A.认识大洲部分，学生需要运用地图和相关资料，描述某大洲的地理

位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间

分布概况（正确答案）。

B.认识大洲部分，学生需要运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的

地形、气候、人口、经济等地理特征（正确答案）。

C.认识地区部分，学生需要运用地图和相关资料，描述某地区的地理

位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影

响（正确答案）。

D.认识地区部分，学生需要以某地区的一种自然资源为例，说出该资

源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义

（正确答案）。

E.认识地区部分，学生需要结合实例，说明某地区发展旅游业的优势

（正确答案）。

F.认识地区部分，学生需要根据南极、北极地区自然地理环境的特殊

性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性（正确答案）。

32.学习“认识世界”主题后，学生能够（）。

A,运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分

布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要

分析某大洲、地区和国家的主要地理特征（正确答案）。

B.结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方

法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角

看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感

（正确答案）。

C.观察、描述、解释家乡生产生活中的地理事物和现象，表现出主动

学习及问题探究的意识和能力。

D.运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有

关中国地理的信息资料，描述和说明中国基本的地理面貌，表达热爱

祖国的情感。

33.在“认识中国”主题五的教学中，从中国的地理事物和现象入手，

创设多样的教学情境，可以利用的资源包括（）。

A.丰富的图文资料（正确答案）。

B.学生已有的常识、经验（正确答案）。

C.现代信息技术（正确答案）。

34.在“认识世界”主题中，关于认识大洲的内容要求，说法正确的

是（）。

A.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置（正确答案）。

B.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济

等地理特征（正确答案）。

C.认识太空。

35.关于“地球的表层”主题的内容要求，正确的是（）。

A.人文环境部分，学生需要运用地图和相关资料，描述并简要归纳世

界人口数量变化和人口空间分布特点（正确答案）。

B.人文环境部分，学生需要通过阅读图像、观看视频或实地考察等,

描述城镇与乡村的景观特征及其变化（正确答案）。

C.人文环境部分，学生需要运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容

的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的

意识（正确答案）。

D.人文环境部分，学生需要以某发达国家和某发展中国家为例，描述

不同国家发展水平的差异（正确答案）。

E.人文环境部分，学生需要结合实例，说明交通运输在全球经济发展

中的重要作用（正确答案）。

F.人文环境部分，学生需要结合实例，说明加强国际合作的重要意义

（正确答案）。

三、判断题（共计5题，每题1分）

36.教师要努力创造条件，组织学生开展地理实践活动，如地理实验、

社会调查和野外考察等，使学生有机会在真实环境中经历体验式学习

（）。

答案:对。

37.“行为目标”具有可操作性与明确性，它完全符合学生学习发展

的实际（）。

答案:错。

38.区域认知的培育有助于学生建立地理空间观念，认识不同的区域

既各有特色，又相互联系，增强热爱家乡的情感和国家认同感，增进

对世界的理解，逐步形成人类命运共同体意识（）。

答案:对。

39.新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识（）。

答案:错。

40.地理课程跨学科主题学习的设计包括制订学习目标、选取学习主

题和内容、选择学习形式、选定学习场所、开展学习评价等环节，设

计时要注意各环节之间的联系，突出整体效果（）。

答案:对。

四、填空题（共计15题，每题1分）

41.利用地球仪和地图上的经纬网，确定某一地点的O；到一个陌生

的地方，会用O作向导到达目的地，利用数字地图规划出行路线。

答案:位置；地图。

42.通过O活动，观察和感悟地理环境及人们生产生活的状态，尝

试解决实际地理问题，增强信息运用、O等行动力。

答案:地理实践;实践操作。

43.教师要不断改进教学方法，突出学生的（）学习，设计具有（）

的教学活动过程。

答案：自主、合作、探究式;整体性。

44.义务教育地理课程依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学

生的（）。

答案：生活经验和差异性。

45.各课程标准针对O提出（）。

答案：内容要求；学业要求。

46.地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具

有（）、O等特点。

答案:综合性；区域性。

47.评价方法的选择与使用要符合诊断学生的O和促进学生发展的

基本要求。

答案：学业质量。

48.地理课程目标要围绕（），体现（），反映（）。

答案:核心素养;课程性质；课程理念。

49.全面落实（）、（）、（）的时代新人培养要求，确立课程修订的根

本遵循。

答案:有理想;有本领;有担当。

50.义务教育地理课程以认识宇宙环境与地球的关系、O为主要线索,

并将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成将学科知识与学

科活动融为一体的课程内容结构。

答案:地球整体到地球表层系统。

51.义务教育地理课程依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学

生的O和（）。

答案：生活经验;差异性。

52.2022年版义务教育《地理课程标准》中对评价的建议是：要以落

实（）。

答案:立德树人根本任务。

53.关于课程标准的主要变化：强化了课程（）导向、优化了（）结构、

研制了学业（）、增强了（）、加强了O衔接。

答案:育人;课程内容;质量标准;指导性；学段。

54.地理课程要培育的核心素养是一个相互联系的（）。

答案:有机整体。

55.设立O学习活动，加强学科间相互O,带动课程O实施，强

化O要求。

答