5《七律·长征》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

5《七律·长征》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七律·长征》是部编版语文六年级上册中的一首重要诗歌，它以毛泽东同志的壮丽诗篇为载体，传递了中国工农红军长征的英勇事迹和伟大精神。本诗不仅是对历史的深情回顾，也富含丰富的修辞手法和深邃的思想内容，适合六年级学生的认知水平。通过学习，学生能够理解长征精神的内涵，掌握诗词的基本韵律和修辞，提高文学素养和历史意识，培养爱国主义情感。教学内容与课本紧密相关，旨在深化学生对文本的理解，提升综合运用语文知识的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：六年级学生在之前的学习中，已接触过不同类型的诗歌，理解了基本的诗歌韵律、节奏和意象。他们对中国历史有一定的了解，但对于长征的具体历史背景和细节可能还不够清晰。

2.学生兴趣、能力与风格：学生普遍对故事性强、富有情感的内容感兴趣。《七律·长征》的英雄主义和浪漫主义色彩能够激发他们的学习兴趣。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和思辨能力，但表达和创作能力参差不齐。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和情境体验。

3.遇到的困难与挑战：学生在理解诗词中的修辞手法和深层含义时可能会遇到困难，如对“七律”的格律掌握、对历史背景的深入理解等。此外，对于如何将诗词的情感与自己的实际生活相结合，表达个人的感悟，也可能是一大挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图片，向学生介绍长征的历史背景和诗歌的修辞特点，加深学生对文本的理解。

-讨论法：组织学生分组讨论诗词中的难点和深意，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和合作能力。

-创作法：指导学生尝试创作诗词或故事，将所学知识内化为自己的表达，提高语文综合运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体课件展示长征路线图、历史图片和相关的视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-网络资源：利用网络平台提供更多背景资料和拓展阅读，鼓励学生自主探索，拓宽知识视野。

-互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如诗词填空、知识问答等，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过长征吗？它在我们中国历史中有着怎样的地位？”

展示一些关于长征的图片和视频片段，让学生初步感受长征的伟大与艰苦。

简短介绍长征的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七律的基本概念、组成结构和韵律特点。

过程：

讲解七律的定义，包括其诗句数量、字数限制和韵律规则。

详细介绍《七律·长征》的组成结构，通过图表或示例帮助学生理解。

通过分析诗句中的意象和修辞，让学生更好地理解诗歌的艺术魅力。

3.诗歌内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解《七律·长征》的意境和精神内涵。

过程：

分析诗歌的每一句，详细介绍其表达的意境和历史背景。

引导学生思考诗歌所反映的长征精神及其在现实生活中的意义。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的难点和深意，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌意境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、表达手法以及其在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌意境的理解、表达手法的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、内容分析等。

强调《七律·长征》所传递的长征精神在现实生活中的价值，鼓励学生传承和发扬。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的感悟短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《七律·长征》的基本内容、韵律特点和修辞手法，提高了对古典诗词的理解和欣赏能力。

-学生能够运用所学的诗歌知识，分析长征历史背景下的诗歌意境，把握作者的情感表达。

-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作交流、口头表达和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在导入环节通过图片和视频初步感受到了长征的艰苦卓绝，激发了对诗歌学习的兴趣。

-在基础知识讲解环节，学生通过图表和示例理解了七律的结构和韵律，学会了分析诗歌的方法。

-学生通过案例分析，深入理解了《七律·长征》所传达的长征精神，并将其与现实生活相联系。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对长征精神有了更深刻的体会，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生通过诗歌学习，培养了积极向上、克服困难的精神风貌，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了尊重他人、倾听他人意见，养成了良好的团队合作意识。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，尝试创作关于《七律·长征》的感悟短文，提高了创新表达和写作能力。

-学生通过课堂学习，将长征精神融入到日常生活中，勇于面对挑战，努力实现个人目标。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选取《七律·长征》中的某一联诗句，分析其修辞手法和表达的情感，并撰写一篇100-200字的感悟短文。

2.让学生绘制一张关于长征路线的简图，标注出诗歌中提及的重要地点，并简要说明每个地点的历史意义。

3.分组进行角色扮演，每组选择长征中的一个重要事件，编排一段小剧，展现长征精神，并准备在下节课上进行表演。

作业反馈：

1.对于感悟短文，教师将重点关注学生的理解深度、语言表达和情感抒发。在批改时，指出学生分析中的不足，给出具体例子，指导如何更深入地理解诗句背后的情感和修辞手法。

2.长征路线图的批改中，教师应检查学生对历史地点的准确性及对历史意义的理解，并提供反馈，帮助学生完善知识结构。

3.角色扮演的反馈将以课堂表演的形式进行，教师和其他学生作为观众，给予评价和建议。教师将总结表演中的亮点和需要改进的地方，强调如何更好地通过表演传达长征精神。

教师应在作业批改后及时给予反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出存在的不足，提供具体的改进建议。通过这样的作业布置与反馈，促进学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力，同时培养学生的合作精神和历史意识。典型例题讲解1.例题一：

题目：《七律·长征》中，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句诗描绘了怎样的景象？

答案：这两句诗分别描绘了红军渡过金沙江和大渡桥的景象。前者表现了江水湍急、山崖陡峭的壮观场面，后者则反映了铁索桥的险峻和环境的艰苦。

2.例题二：

题目：请分析《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法。通过将五岭比作细浪，乌蒙山比作泥丸，形象地表现了红军面对艰难险阻时的无畏精神和顽强意志。

3.例题三：

题目：请解释《七律·长征》中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”两句诗的含义。

答案：这两句诗表达了红军战士在经历了长征的艰难困苦后，终于战胜了重重困难，迎来了胜利的喜悦。岷山千里雪象征着艰难险阻，而“三军过后尽开颜”则展现了红军战士们坚定的信念和乐观精神。

4.例题四：

题目：结合《七律·长征》的内容，谈谈你对长征精神的理解。

答案：长征精神包括坚定的信念、英勇的斗志、无畏的牺牲和乐观的态度。在诗歌中，红军战士面对艰难险阻，始终保持信念，勇敢斗争，最终取得了长征的胜利。

5.例题五：

题目：请以《七律·长征》为例，谈谈古典诗词中意象的作用。

答案：在《七律·长征》中，意象起到了形象生动、寓意深刻的作用。如“金沙水拍云崖暖”和“大渡桥横铁索寒”两句，通过自然景象的描绘，展现了红军长征的艰苦环境，同时也象征着红军战士的英勇顽强。教学反思与总结本节课的教学让我有了不少的收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我发现通过图片和视频导入新课，能很好地激发学生的学习兴趣，让他们对接下来的学习充满期待。而在基础知识讲解环节，图表和示例的运用也帮助学生更好地理解了七律的结构和韵律。此外，通过案例分析、小组讨论和课堂展示等教学方法，学生的合作交流、口头表达和解决问题能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题。比如，在诗歌内容分析环节，部分学生对诗歌意境的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导学生深入思考。此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时不够专注，容易分散注意力，这也提醒我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了较好的教学效果。学生在学习《七律·长征》的过程中，不仅掌握了诗歌的基本概念和韵律特点，还通过案例分析深入理解了长征精神的内涵。同时，学生在合作交流和解决问题能力方面也有所提升。在情感态度方面，学生通过学习诗歌，增强了民族自豪感和爱国情怀，培养了积极向上、克服困难的精神风貌。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在今后的教学中，我要更加注重引导学生深入思考，帮助他们更好地理解诗歌意境。其次，我要加强对课堂纪律的管理，确保学生在小组讨论时能够专注参与。最后，我还要不断丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效