Unit 2 Numbers 第2课时（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit2Numbers第2课时（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语三年级上册Unit2Numbers第2课时。内容包括数字0-10的读写，以及简单的数字比较。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字0-10的读写，并能够运用所学知识进行简单的数字比较。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本字母和一些简单的词汇。在此基础上，本节课的学习内容与学生的已有知识紧密相连，学生能够通过已有知识更好地理解和掌握数字0-10的读写和比较。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-10的读写，并在实际情境中运用所学知识进行简单的数字比较。同时，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习数字相关文化知识，使学生了解不同文化背景下数字的读写和运用，培养学生对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：在数字比较的练习中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了英语的基本字母和一些简单的词汇。此外，学生已经能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。对于数字0-10的读写，学生可能已经有所了解，但可能对数字比较的运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语三年级的学生来说，学习英语的兴趣普遍较高，他们渴望通过学习英语来提高自己的学习成绩和社交能力。在学习能力方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语表达和交流。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏等形式来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字0-10的读写过程中，学生可能对一些特殊发音的数字掌握不够准确，如"zero"、"eight"等。在数字比较的练习中，学生可能对比较级和最高级的运用还不够熟练，容易产生混淆。此外，学生在进行小组合作和互动交流时，可能存在语言表达不够流畅和准确的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的耐心和指导，通过重复练习和实际操作来提高学生的掌握程度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，激发学生的参与和互动，提高学生的语言运用能力。

-情境教学法：利用图片、实物、模拟情境等，让学生在实际情境中学习和运用数字。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过一首数字相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆已学的数字知识。

-课堂活动1：数字接龙游戏。学生两人一组，进行数字接龙比赛，增强学生的数字识记和反应能力。

-课堂活动2：数字比较练习。学生分组进行数字比较的练习，教师提供一些数字卡片，学生通过小组合作，找出最大的数字和最小的数字。

-课堂活动3：情境模拟。学生分组，模拟在商店、学校等场所进行数字交易和计数的情境，提高学生的实际应用能力。

-课堂活动4：小组讨论。学生分组讨论数字在生活中的应用，如电话号码、日期等，并选出最具创意的讨论结果进行分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，展示数字0-10的读写和比较级、最高级的运用。

-实物和图片：准备一些实物和图片，如数字卡片、玩具等，帮助学生更好地理解和记忆数字。

-在线工具：利用在线白板或教学平台，进行实时互动和教学反馈，提高课堂效果。

-视频：播放一些与数字相关的英文视频，如数字歌曲、数字故事等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字0-10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字0-10是怎么读写的吗？它们在生活中有哪些应用？”

展示一些关于数字0-10的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力和特点。

简短介绍数字0-10的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字0-10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字0-10的基本概念、读写规则和比较级、最高级的运用。

过程：

讲解数字0-10的定义，包括其读写规则和比较级、最高级的运用。

3.数字比较练习（10分钟）

目标：通过具体练习，让学生深入了解数字比较的特性和重要性。

过程：

设计一些数字比较的练习题，让学生独立完成。

引导学生思考数字比较在实际生活中的应用，以及如何运用数字比较解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字0-10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字0-10的读写、比较级和最高级的运用等。

强调数字0-10在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字0-10。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字0-10的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的奇妙历史》：介绍数字的起源和发展历程，让学生了解数字在不同文化背景下的意义和运用。

-《数学巧算游戏》：提供一些数学巧算游戏，如数独、24点等，锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生了解数学在日常生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些与数字比较相关的实际问题，如购物时计算价格、比赛得分统计等。

-学生可以查找一些关于数字的有趣事实和故事，如数字的谐音、数字在不同的文化中的特殊意义等，并进行分享。

-鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学趣味竞赛等，提高学生的数学水平和能力。

-学生可以尝试学习一些与数字相关的编程语言或软件应用，如Python编程、Excel数据处理等，培养学生的技术能力和创新思维。板书设计-设计包含数字0-10的读写规则，用简洁的文字和符号表示，如“0-9读写规则”和“10的读写”。

-用流程图或图示展示数字比较的步骤，如“比较级<->最高级”。

-使用不同颜色或字体加粗重点词汇，如“数字比较”、“读写规则”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计包含数字的有趣事实或故事，如“数字生日密码”或“数字谐音趣闻”。

-使用图标、插图或简笔画来装饰板书，如用小丑或笑脸图标表示“数字比较的乐趣”。

-设计互动式板书，如“你画我猜”数字游戏，让学生在板上画数字，其他人猜测。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆数字0-10的读写和比较级、最高级的运用。

-使用记忆口诀或歌曲，如“数字儿歌”，将数字0-10的读写融入歌词中。

-设计数字接龙游戏，将学生分成小组，在板上进行数字接龙比赛。

-提供数字比较的练习题，让学生在板上完成，并及时给予反馈和纠正。教学反思与改进本节课结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：在课后，我会向学生询问他们对本节课的学习内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。此外，我还会了解学生对教学活动的参与度和兴趣水平。

2.课堂观察：在教学过程中，我会注意观察学生的学习状态和行为，记录他们在课堂上的参与程度、互动交流情况以及他们对学习内容的反应。

3.作业和练习：通过检查学生的作业和练习完成情况，我可以了解他们对数字0-10的读写和比较级、最高级的运用掌握程度，以及他们在解题过程中可能存在的问题。

根据反思活动结果，我将制定以下改进措施并在未来的教学中实施：

1.针对学生反馈和课堂观察中发现的问题，我将重新设计教学活动和解释方式，以更好地适应学生的学习需求和兴趣。

2.如果学生在数字比较的运用方面遇到困难，我将提供更多的练习和辅导，以帮助他们巩固相关知识。

3.为了提高学生的参与度和兴趣，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组合作、游戏和角色扮演等。

4.如果发现学生在作业和练习中普遍存在的问题，我将及时在课堂上进行讲解和纠正，并给予学生更多的指导和反馈。

5.我将定期进行教学反思和改进，以确保教学内容和方法的及时更新和优化。课堂1.通过提问，了解学生的数字0-10的读写掌握情况，以及他们在数字比较中的运用能力。通过提问，可以及时发现学生对知识的掌握程度，并给予相应的指导和帮助。

2.观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、互动交流情况以及对学习内容的反应。通过观察，可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们在学习过程中可能存在的问题。

3.设计一些数字0-10的读写和比较级、最高级的练习题，在课堂上进行测试。通过测试，可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改，及时发现他们在数字0-10的读写和比较级、最高级的运用中的错误和问题。通过批改，可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

2.在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，以及他们在作业中的努力和进步。通过点评，可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

3.鼓励学生在作业中提出问题，及时回答他们的问题，并提供相应的指导和帮助。通过回答问题，可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

4.在作业评价中，注重鼓励学生的积极性和主动性，给予他们正面的反馈和激励。通过鼓励，可以提高学生的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。重点题型整理1.数字0-10的读写规则

答案：数字0-10的读写规则如下：

-0：zero

-1：one

-2：two

-3：three

-4：four

-5：five

-6：six

-7：seven

-8：eight

-9：nine

-10：ten

2.数字比较的运用

答案：数字比较的运用如下：

-比较两个数字的大小：使用比较级和最高级。例如：10isbiggerthan5.

-比较多个数字的大小：使用比较级和最高级。例如：10isthebiggestnumber.

3.数字0-10的读写和比较级、最高级的运用

答案：数字0-10的读写和比较级、最高级的运用如下：

-读写数字0-10：按照读写规则进行。

-比较两个数字：使用比较级和最高级。例如：10isbiggerthan5.

-比较多个数字：使用比较级和最高级。例如：10isthebiggestnumber.

4.数字比较的练习题

答案：数字比较的练习题如下：

-1.Whichnumberisbigger,5or10?

-2.Whichnumberisthesmallest,0or1?

-3.Comparethefollowingnumbers:3,6,9.

-4.Whichnumberisbigger,7or8?

-5.Comparethefollowin