4乘加乘减 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

4乘加乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年二年级上册数学人教版，主要涉及第27页至第29页的“4乘加乘减”章节。该章节主要内容包括：

1.理解乘加乘减的概念，能够正确计算4以内的乘加乘减题目；

2.能够运用乘加乘减解决实际问题，提高学生的应用能力；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容以教材为主，注重学生的实际操作和应用能力的培养，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握乘加乘减的计算方法和实际应用，提高学生的数学素养。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握4乘加乘减的计算方法，能够正确计算相关题目，并运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习意识和积极的数学学习态度。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并掌握4乘加乘减的计算方法。

-学生能够将乘加乘减应用于解决实际问题，培养应用能力。

2.难点：

-学生对于乘加乘减的理解不够深入，难以将其应用于解决复杂问题。

-学生对于实际问题的分析能力不足，难以将数学知识与实际情境相结合。

3.解决办法：

-通过具体的例子和实际操作，让学生多次练习乘加乘减的计算，加深其对计算方法的理解。

-提供不同难度的实际问题，引导学生进行分析，逐步培养学生的解决问题的能力。

-鼓励学生进行小组讨论，分享解题策略，增强团队合作意识。

-教师应及时给予反馈，指导学生纠正错误，帮助其建立正确的数学思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，为学生系统地介绍4乘加乘减的概念和计算方法。

-运用讨论法，鼓励学生针对实际问题进行小组讨论，分享解题策略。

-实施案例研究，让学生通过分析具体案例，理解乘加乘减在实际中的应用。

-采用项目导向学习，引导学生合作完成相关项目，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，运用乘加乘减解决购物问题。

-开展数学实验，让学生通过实际操作，验证乘加乘减的计算规律。

-引入数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘加乘减的知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，直观展示乘加乘减的计算过程，帮助学生理解。

-运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度。

-引入实物模型，让学生直观感受数学与生活的联系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解“4乘加乘减”的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是4乘加乘减？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解4乘加乘减的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，共享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握4乘加乘减的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如购物场景，引出4乘加乘减的计算问题。

-讲解知识点：详细讲解4乘加乘减的计算方法和步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决实际问题，如计算购物总价。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解4乘加乘减的计算方法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作解决购物问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解4乘加乘减的知识点。

-实践活动法：通过解决实际问题，让学生掌握计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解4乘加乘减的计算方法，并能够应用于实际问题。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的计算练习题，巩固学生对4乘加乘减的掌握。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或实际问题，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的计算练习题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的4乘加乘减的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握4乘加乘减的基本概念和计算方法，能够正确地进行相关计算。

2.技能应用：学生能够将所学的4乘加乘减知识应用于解决实际问题，如购物场景中的计算总价等。

3.思维能力：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力，提高对数学知识的理解和应用能力。

4.团队合作：在小组讨论和活动中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

6.学习兴趣：通过实际操作和解决实际问题，学生能够增强对数学学习的兴趣和好奇心，激发学习的内在动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过设计实际问题，引导学生运用4乘加乘减的知识点进行计算和解决，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。

2.合作学习：在课堂中，采用小组讨论的形式，鼓励学生相互交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的学习积极性和参与度。

3.信息技术应用：利用在线平台和教学软件，促进资源共享和互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于4乘加乘减的概念理解不够清晰，导致计算错误。需要进一步通过具体例子和实际操作，帮助学生加深理解。

2.实际应用能力不足：学生在解决实际问题时，往往缺乏分析问题的能力，难以将数学知识与实际情境相结合。需要更多实际的案例和问题，引导学生进行思考和分析。

3.课堂互动不足：在小组讨论中，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。需要教师及时引导和激发学生的参与，提高课堂互动的质量。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难问题，我将设计更多具体的例子和实际操作，通过让学生亲自动手计算和解决问题，加深对4乘加乘减概念的理解。

2.为了提高学生的实际应用能力，我将引入更多的实际案例和问题，引导学生进行分析，培养学生的问题解决能力。

3.为了增强课堂互动，我将鼓励学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，同时教师要给予及时的引导和反馈，提高学生的参与度和互动效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-4乘加乘减的概念和计算方法。

-如何将4乘加乘减应用于解决实际问题。

-乘加乘减的计算规律和应用。

②词：

-乘加乘减

-实际问题

-计算方法

-应用能力

③句：

-通过学习4乘加乘减，学生能够掌握基本的计算方法。

-将4乘加乘减应用于解决实际问题，能够提高学生的应用能力。

-理解乘加乘减的计算规律，有助于解决更复杂的数学问题。

板书设计：

-4乘加乘减的概念和计算方法

-实际问题的解决方法

-乘加乘减的计算规律和应用

内容逻辑关系：首先，学生需要掌握4乘加乘减的概念和计算方法，这是学习的基础。然后，学生需要了解如何将4乘加乘减应用于解决实际问题，这是将理论知识应用于实际的重要步骤。最后，学生需要理解乘加乘减的计算规律和应用，这有助于解决更复杂的数学问题。板书设计应该清晰地展示这些知识点，帮助学生理解和记忆。课后作业1.计算题：小明有4个苹果，他又买了一些，现在他有7个苹果，他买了几个？

答案：小明买了3个苹果（4+3=7）。

2.计算题：小华有6个橘子，她吃了一些后剩下4个，她吃了几个？

答