Unit2课时4听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit2课时4听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自牛津深圳版七年级上册英语教材的Unit2，课时4的听说部分。主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与日常生活相关的词汇，如go,come,run,walk等。

2.句型练习：学生通过听力和口语练习，熟练使用一般现在时描述他人的日常活动。

3.听力理解：通过听力练习，培养学生对英语语音、语调的辨识能力，提高听力理解水平。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用英语谈论彼此的日常活动，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听说练习，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练地使用一般现在时描述他人的日常活动。

2.文化意识：通过学习日常活动相关的词汇和句型，使学生了解西方的生活习惯和文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达练习，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高其分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生掌握与日常生活相关的词汇。

2.句型练习：学生熟练使用一般现在时描述他人的日常活动。

3.听力理解：培养学生对英语语音、语调的辨识能力。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用英语谈论彼此的日常活动。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为抽象，学生可能难以理解。

2.听力理解：英语语音、语调的辨识能力较弱，影响听力理解。

3.口语表达：学生害怕开口说英语，缺乏自信心。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解词汇。

2.听力理解：多听、多模仿，提高学生对英语语音、语调的辨识能力。

3.口语表达：鼓励学生多开口，分组练习，增强自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听说学习软件。

3.信息化资源：英语听说教学视频、音频素材、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2时4的听说内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2时4的听说知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit2时4的听说课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2时4的听说课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2时4的听说知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听说知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2时4的听说知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit2时4的听说知识点，掌握听说技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2时4的听说课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2时4的听说课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit2时4的听说知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《MyDailyLife》:介绍一位学生的日常活动，包括上学、做作业、运动、看电视等，帮助学生更好地理解一般现在时的用法。

-故事：《ATypicalSchoolDay》:描述一位小学生在校的一天，包括上课、课间休息、午餐时间等，让学生了解西方学校的生活。

-文章：《ExerciseandHealth》:介绍运动对身体健康的重要性，鼓励学生养成良好的运动习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选择一篇拓展阅读材料，用自己的话总结文章内容，并写下自己的感受和想法。

-任务二：学生可以尝试编写一篇关于自己日常活动的短文，使用一般现在时描述，并与其他同学分享。

-任务三：学生可以调查并总结家庭成员或朋友的日常活动，了解他们的生活习惯，并分享自己的观察和发现。教学反思今天上的Unit2课时4的听说课，整体来说，我觉得课堂教学效果还是不错的。学生在听力和口语方面的能力提升了不少，他们对一般现在时的运用也越来越熟练。

在课前自主探索环节，我发现学生们对日常生活相关的词汇掌握得比较好，他们在预习过程中通过阅读资料和思考问题，为课堂学习打下了坚实的基础。这让我意识到，预习任务的设计非常关键，它能够引导学生自主学习，提高他们的学习效果。

在课中强化技能环节，我通过多种教学活动和手段，让学生们在实践中掌握了一般现在时的用法。我发现学生们在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动用英语交流，他们的口语表达能力有了明显提高。这让我感到很高兴，也让我意识到，实践活动对于学生的语言学习是非常有帮助的。

然而，我也发现了一些问题。在听力理解方面，有些学生的语音、语调辨识能力仍然较弱，他们在听力练习中遇到了一些困难。在课后拓展应用环节，我发现有些学生对课后作业的完成情况不够理想，他们对拓展学习的内容理解和掌握程度还有待提高。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些调整。首先，我会加强对学生语音、语调辨识能力的训练，通过播放更多的听力素材，让他们多听、多模仿，提高他们的听力理解能力。其次，我会关注学生在课后作业的完成情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。他们能够认真听讲，积极回答问题，并且在小组讨论中主动发言。大部分学生能够熟练地使用一般现在时描述他人的日常活动，但在语音、语调辨识方面仍需加强。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了较高的合作意识和沟通能力。他们能够就日常活动的话题进行热烈的讨论，并能够用英语表达自己的观点和感受。通过展示，学生们能够更好地理解和掌握一般现在时的用法。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够迅速回答有关一般现在时的问题，显示出对知识的掌握较为扎实。但在听力部分，部分学生对语音、语调的辨识仍有困难，需要进一步的训练和提高。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，他们的作业质量较高，显示出对课堂所学内容的巩固。然而，仍有部分学生在作业中表现出对一般现在时的运用不够熟练，需要在课后加强练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予了积极的评价和及时的反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。对于在某些方面需要提高的学生，我提出了具体的改进建议，并鼓励他们在课后进行针对性的练习。同时，我也提醒学生要注意语音、语调的辨识，并在课后多听、多模仿，提高听力理解能力。总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在听说技能方面有了一定的提高，但在语音、语调辨识和课后练习方面仍需加强。板书设计①重点知识点：一般现在时的构成和用法，日常活动相关词汇。

-一般现在时的构成：主语+动词原形+其他。

-日常活动相关词汇：go,come,run,walk,eat,drink,watchTV等。

②词组：描述日常活动的词组，如gotoschool,havelunch,dohomework等。

-示例：gotoschool（上学）

-示例：havelunch（吃午餐）

-示例：dohomework（做作业）

③句型练习：使用一般现在时描述他人的日常活动。

-示例：Hegoestoschooleveryday.（他每天上学。）

-示例：Shehaslunchat12:00.（她每天中午12点吃午餐。）

④艺术性和趣味性：设计一个有趣的日常活动时间表，将重点词汇和句型融入其中。

-设计一个卡通人物，展示其日常活动，如上学、吃午餐、做作业等。

-使用鲜艳的颜色和图形，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用一般现在时描述你的日常活动，至少写五句话。

答案示例：

-Igetupat6:30everymorning.

-Ihavebreakfastat7:00.

-Igotoschoolbybusat7:30.

-Ihavemathclassat9:00.

-Ihavelunchat12:00.

2.请用一般现在时描述你的家庭成员的日常活动，至少写五句话。

答案示例：

-Myfathergoestoworkbycarat8:00everymorning.

-Mymothercookslunchat11:30everyday.

-Mybrotherplaysbasketballafterschooleveryafternoon.

-MysistertakesviolinlessonsonTuesdaysandFridays.

-Wehavedinnertogetherat7:00everyevening.

3.请用一般现在时描述你的朋友的日常活动，至少写五句话。

答案示例：

-MyfriendTomgoestothegymafterschooleveryday.

-MyfriendSarahhasartclassonWednesdaysandSaturdays.

-MyfriendMarkplaystheguitarintheevening.

-MyfriendLisagoesshoppingonweekends.

-MyfriendPeterpracticesChinesecalligraphyeveryweekend.

4.请用一般现在时描述你的宠物的日常活动，至少写五句话。

答案示例：

-Mydoglikestosleepintheafternoon.

-Mycatplayswithaballeverymorning.

-Myrabbiteatscarrotsintheevening.

-Myparrotsays"Hello"whenIcomehome.

-Mygoldfishswimsaroundthefishtankallday.

5.请用一般现在时描述你的周末活动，至少写五句话。

答案示例：

-Ioftenp