Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）

Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit4Protectingourheritagesites，该单元主要介绍了世界遗产的保护问题。通过学习本单元，学生将了解世界遗产的重要性和保护措施，以及各国在遗产保护方面的努力和成果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了英语的基础语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生已经接触过一些与文化遗产相关的知识，如历史、文化、艺术等，这为本单元的学习提供了基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Protectingourheritagesites，学生将进一步提高英语听说读写的能力，能够准确、流畅地运用目标词汇和句型表达与文化遗产保护相关的内容。同时，学生将增强对不同文化背景的理解和尊重，提高文化意识。通过分析文本信息和开展实践活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自主学习能力和合作精神。学情分析本节课的对象是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。学生在语法、词汇和阅读方面有较好的基础，能够进行简单的英语听说读写活动。然而，部分学生可能对一些复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。

在文化意识方面，学生对不同文化有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和批判性思维。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文化遗产保护的认识，增强对不同文化的尊重和理解。

学生的思维品质方面，大部分学生具备一定的批判性思维和问题解决能力，但还有部分学生可能在这方面有待提高。本节课通过分析文本信息和开展实践活动，将有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

在学习行为习惯方面，学生通常积极参与课堂活动，但部分学生可能过于依赖教师的引导，自主学习能力和合作精神有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相应的活动和学生互动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对学习效果有直接影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够达到本节课的核心素养目标。同时，学生的学习行为习惯和文化意识也对课程学习有重要影响。教师需要通过有效的教学策略，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和文化意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与Unit4Protectingourheritagesites相关的多媒体教学材料，如视频、音频、图片、文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、在线调查、互动式教学活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界遗产吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界遗产的图片或视频片段，让学生初步感受世界遗产的魅力或特点。

简短介绍世界遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界遗产的基本概念、组成部分和保护措施。

过程：

讲解世界遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界遗产的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握世界遗产的基本概念、组成部分和保护措施。

2.了解不同世界遗产案例的背景、特点和意义，提高对世界遗产多样性的认识。

3.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人讨论和分享观点。

4.提高英语听说读写的能力，能够运用目标词汇和句型表达与文化遗产保护相关的内容。

5.增强对不同文化的尊重和理解，提高文化意识。

6.培养批判性思维和问题解决能力，能够分析文本信息和提出解决方案。

7.提高自主学习能力和学习兴趣，能够在课后继续探索和学习相关知识。

学生将通过课堂讨论、小组活动和课后作业等方式，展示他们在本节课上学到的知识和技能。教师将根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。通过本节课的学习，学生不仅能够获得知识和技能，还能够培养对文化遗产保护的兴趣和责任感，为未来的学习和生活打下坚实的基础。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：阅读理解题

题干：阅读以下段落，回答问题。

段落：（提供一段与课文相关的阅读材料）

问题：根据段落内容，回答以下问题。

答案：（提供正确答案及解析）

例题2：完形填空题

题干：完成以下句子，从给出的选项中选择最佳答案。

句子：（提供一个不完整的句子）

选项：（给出几个与课文相关的词汇或短语）

答案：（提供正确答案及解析）

例题3：听力理解题

题干：听以下对话或短文，回答问题。

对话/短文：（提供一段与课文相关的听力材料）

问题：根据对话/短文内容，回答以下问题。

答案：（提供正确答案及解析）

例题4：写作题

题干：根据以下题目，撰写一篇短文。

题目：（提供一个与课文相关的写作话题）

答案：（提供一篇参考性范文及评分标准）

例题5：综合应用题

题干：以下是一个综合应用题，要求你运用本节课的知识点。

问题：描述一个你认为应该被保护的世界遗产，并解释为什么。

答案：（提供一份详细的解答及评分标准）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了世界遗产的基本概念、组成部分和保护措施。

2.通过案例分析，我们了解到了不同世界遗产的特点和意义，提高了对世界遗产多样性的认识。

3.在小组讨论中，我们培养了合作能力和解决问题的能力，学会了与他人讨论和分享观点。

4.通过听力、阅读和写作练习，我们提高了英语听说读写的能力，能够运用目标词汇和句型表达与文化遗产保护相关的内容。

5.本节课的学习让我们更加重视世界遗产的保护，增强了我们对不同文化的尊重和理解。

当堂检测：

1.阅读理解题：阅读以下段落，回答问题。

段落：（提供一段与课文相关的阅读材料）

问题：根据段落内容，回答以下问题。

答案：（提供正确答案及解析）

2.完形填空题：完成以下句子，从给出的选项中选择最佳答案。

句子：（提供一个不完整的句子）

选项：（给出几个与课文相关的词汇或短语）

答案：（提供正确答案及解析）

3.听力理解题：听以下对话或短文，回答问题。

对话/短文：（提供一段与课文相关的听力材料）

问题：根据对话/短文内容，回答以下问题。

答案：（提供正确答案及解析）

4.写作题：根据以下题目，撰写一篇短文。

题目：（提供一个与课文相关的写作话题）

答案：（提供一篇参考性范文及评分标准）

5.综合应用题：以下是一个综合应用题，要求你运用本节课的知识点。

问题：描述一个你认为应该被保护的世界遗产，并解释为什么。

答案：（提供一份详细的解答及评分标准）板书设计①重点知识点：世界遗产的定义、组成部分、保护措施。

②关键词：文化遗产、自然遗产、混合遗产、保护、可持续发展。

③句型：世界遗产是我们共同的财富，需要我们共同努力来保护。

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