20以内的进位加法 8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

20以内的进位加法8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版数学一年级上册中的“20以内的进位加法8、7、6加几”。这部分内容涉及8、7、6与个位数相加，产生进位的情况，如8+5、7+6、6+7等。这与学生之前学习的10以内加法以及简单的20以内不进位加法紧密相关，旨在帮助学生进一步掌握进位加法的概念和计算方法。学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，将能够建立起20以内数的加法运算体系，并培养对数学运算的逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数的概念，让学生通过操作和思考，形成对20以内数的清晰认识，提高数的感知和运算能力；二是发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过进位加法的学习，使学生能够理解加法运算中进位的逻辑关系，并能够运用所学解决实际问题；三是培养数学语言表达能力，引导学生用准确的语言描述加法运算过程，提升数学交流能力。通过这些核心素养的培养，为学生今后的数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了10以内数的加法运算，以及20以内不进位加法的基本方法，能够理解加法的概念并进行简单的计算。

2.学生在数学学习中表现出不同的兴趣、能力和学习风格。一些学生对数学有较高的兴趣，喜欢探索和解决问题，具有较强的逻辑思维能力；而部分学生可能对数学兴趣不高，需要通过具体操作和形象化的教学来激发学习兴趣。学生在学习风格上，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战包括：理解进位加法的概念，特别是在进行心理运算时可能会感到困惑；在具体运算过程中，可能会出现忘记进位或进位错误的情况；此外，部分学生可能在数学语言表达方面存在困难，难以用准确的语言描述运算过程。因此，教学中需要关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解进位加法的概念和步骤，引导学生参与讨论，加深理解；2.设计数学游戏和小组竞赛，如“进位接力赛”和“加法夺宝”，激发学生学习兴趣，增强动手操作和团队协作能力；3.运用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助讲解进位加法的运算过程，帮助学生形象地理解；4.采用角色扮演的方式，让学生扮演小老师，向同伴解释进位加法的运算方法，提升数学语言表达和交流能力。通过这些多样化的教学方法和策略，促进学生主动参与、互动交流，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于20以内进位加法的预习资料，包括加法运算的概念和进位加法的初步介绍。

-设计预习问题：围绕“8、7、6加几”的设计问题，如“什么是进位？为什么我们需要进位？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对进位加法有初步理解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用数字平台和微信，实现资源的快速传递和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触进位加法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主预习习惯和初步的问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个加法小故事，引入“8、7、6加几”的学习。

-讲解知识点：详细讲解进位加法的运算规则和步骤。

-组织课堂活动：设计“加法接龙”游戏，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对进位加法的规则进行思考。

-参与课堂活动：在游戏中积极实践，体验进位加法的运算过程。

-提问与讨论：对不理解的环节提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对进位加法的理解。

-实践活动法：通过游戏，强化学生对进位加法的操作技能。

-合作学习法：通过讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解进位加法的规则，掌握运算技能。

-通过实践活动，突破本节课的重难点，即进位加法的理解和应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的进位加法练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学故事书和在线数学游戏，供学生选择使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固进位加法的运算技能。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生对进位加法的理解和运算技能。

-拓宽学生的学习视野，增强学习的趣味性。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习的发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解20以内进位加法的概念，掌握进位加法的运算规则和步骤。

-学生能够熟练地进行8、7、6加几的进位加法运算，提高运算速度和准确性。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、实践操作等环节，培养了自主学习、合作学习和问题解决的能力。

-学生在课堂活动中，如加法接龙游戏、小组讨论等，学会了与他人合作、交流，提高了沟通能力。

-学生通过课后拓展学习，拓宽了知识视野，增强了对数学学科的兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度，对数学产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决问题时，能够克服困难，勇于挑战，培养了坚持不懈的精神。

-学生通过数学学习，认识到数学在生活中的重要作用，增强了学以致用的意识。

4.学习困难与改进：

-对于部分学习困难的学生，通过教师的个别辅导和同学的帮助，他们在进位加法运算方面取得了明显进步。

-学生在课堂提问和讨论中，敢于表达自己的观点，勇于承认错误，不断改进学习方法。

具体体现在以下方面：

1.学生能够熟练地完成20以内进位加法的计算题，如8+7、6+9等，掌握进位加法的运算规律。

2.学生在课堂活动中，积极参与讨论和游戏，主动帮助同伴解决问题，表现出良好的团队协作能力和沟通能力。

3.学生在课后作业和拓展学习中，主动复习所学知识，积极完成练习题，提高了自主学习能力。

4.学生在反思总结环节，认真思考自己的学习过程，找出不足之处，并提出改进措施。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在教学策略上尝试了多种方法，如预习任务、课堂游戏和小组讨论等，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，促进了他们的主动参与。然而，我也注意到，在课堂管理上，我还需要进一步优化时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与到实践中，特别是对于那些需要额外关注的学生。

在知识传授方面，我尽力通过生动的案例和实际操作，让学生理解20以内进位加法的概念和运算规则。看到学生们在课堂上的表现，我感到他们在知识掌握上有了明显的进步。不过，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，我需要设计更多的辅助教学活动，以便他们能够更好地消化和吸收这些知识点。

情感态度方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生们相互帮助，共同进步。我发现，这样的氛围有助于提升学生的学习动力，也使得他们在面对困难时更加勇敢和坚持。但在情感关怀上，我认识到还需要更多关注学生的个性化需求，比如在学习中给予更多的鼓励和支持。

至于教学效果，总体来说，我对学生们的表现感到满意。他们不仅掌握了进位加法的运算技能，还提升了自主学习能力和团队合作意识。然而，我也注意到，在一些学生在运算速度和准确性上还有待提高，这将是我在今后教学中需要重点关注的问题。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在教学方法上，我会继续探索更多有趣且有效的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在课堂管理上，我将更加注意时间的合理分配，确保每个学生都能充分参与到课堂实践中。

3.针对理解能力较弱的学生，我会设计更多针对性的辅导和练习，帮助他们巩固知识点。

4.在情感关怀上，我将更加关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持，提升他们的自信心。

5.对于运算速度和准确性的问题，我将在课后作业和课堂练习中增加相关内容，帮助学生提高运算能力。课后拓展为了让学生更好地巩固和拓展本节课所学知识，我推荐以下课后拓展内容：

1.阅读材料：

-《数学小故事》：这是一本包含许多有趣的数学故事的书籍，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中进一步理解数学知识。

-《趣味数学游戏》：这本书中包含了各种有趣的数学游戏，学生可以在游戏中锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。

2.视频资源：

-《数学动画》：这是一系列以动画形式呈现的数学教学视频，通过生动的画面和有趣的故事，帮助学生更好地理解数学概念。

-《数学小课堂》：这是一档专门为小学生制作的数学教学节目，通过讲解和实际操作，帮助学生掌握数学知识和技能。

拓展要求：

1.学生可以利用课后时间自主选择阅读材料和视频资源进行学习，培养自主学习的能力。

2.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问。

3.鼓励学生将学习心得和体会与同学分享，互相学习和交流，共同提高。

4.教师可以组织定期的拓展活动，如数学故事会、数学游戏竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，表现出对20以内进位加法的学习兴趣。他们在小组讨论中主动分享自己的思考和计算方法，相互学习，共同进步。

2.小组讨论成果展示：各小组通过合作讨论，展示了他们对进位加法运算的理解和应用能力。学生们通过实际操作，加深了对进位加法运算规则的理解，提高了运算速度和准确性。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们展现出了良好的学习效果。他们能够熟练地完成进位加法运算题，正确率较