27 我的长生果教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

27我的“长生果“教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册统编版语文教材第27课《我的“长生果”》。教学内容围绕课文主题“长生果”展开，通过描述主人公小男孩对长生果的向往，揭示出生活中许多美好的东西往往是无法拥有的。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，能够理解故事背后的道理。本课进一步深化学生对文本寓意、人物情感的理解，提高学生的阅读分析能力和思辨能力，与课本内容紧密相关，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：提升文化传承与理解能力，通过分析课文《我的“长生果”》，使学生感悟寓言故事所蕴含的人生哲理，增强对传统文化的认识与尊重；提高思维发展与品质，引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维；强化审美鉴赏与创造能力，让学生在品味文本语言美的同时，激发对美好事物的追求和创造欲望。通过本节课学习，使学生形成正确的价值观，培养高尚的情操，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《我的“长生果”》中的寓意及其在现实生活中的应用。教学重点包括：

-课文主题思想的把握：通过分析故事情节，理解“长生果”的象征意义，即对不切实际愿望的反思。

-语言表达的掌握：学习并运用课文中的生动词汇和形象比喻，如“长生果”、“遥不可及”等，增强语言表达能力。

-阅读理解能力的提升：分析主人公的情感变化，理解寓言故事中的人物塑造和情节发展。

2.教学难点

本节课的难点内容在于：

-寓意的抽象理解：学生需要从具体的故事情节中提炼出抽象的道理，这对五年级学生来说是一个挑战。

-批判性思维的运用：要求学生能够结合自己的生活经验，对故事中的主题进行批判性思考，提出自己的见解。

-情感共鸣的激发：引导学生深入体会主人公的情感变化，理解其对长生果的渴望和最终的领悟，这对于培养学生的同理心是一大难点。

-文本细读技巧的培养：学生需要学会从细节中发现作者的表达意图，如通过对环境的描述来衬托人物心情等，这对于学生的细读能力是一大考验。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

-软件资源：课文朗读音频、寓言故事动画、电子课文、教学PPT。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教育资源库中的相关教学素材、在线阅读平台上的寓言故事集。

-教学手段：小组合作学习、讨论法、问答法、情境教学法、思维导图绘制。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布包含课文《我的“长生果”》电子版、预习PPT和预习视频的教学资源包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长生果”的寓意，设计问题如“你认为长生果在故事中代表了什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，尝试理解长生果的象征意义。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题或思维导图通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步接触和理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放寓言故事动画，引出《我的“长生果”》课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的语言表达和人物情感，用实例解释寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨主人公的情感变化，通过角色扮演深化理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，引导学生深入思考。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验故事情节。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文本的方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于“长生果”的感想。

-提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固对课文的理解和感悟。

-拓展学习：利用推荐的资源，阅读更多寓言故事，拓宽视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和技能的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和思辨能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国古代寓言故事》、《世界经典寓言故事》等寓言故事集，帮助学生了解更多寓言故事，体会不同文化背景下的寓意和智慧。

-音视频资源：选取与寓言故事相关的动画片、电影片段等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受寓言故事的魅力。

-网络资源：在学校教学资源平台上提供与本节课相关的寓言故事、文章分析等，方便学生随时查阅和学习。

-实物资源：组织学生参观图书馆，寻找与寓言故事相关的书籍，增加学生的阅读量。

2.拓展建议：

-阅读寓言故事：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文化素养。

-观看音视频资源：引导学生观看寓言故事相关的动画片、电影等，从视觉和听觉角度感受寓言故事的魅力，提升审美能力。

-深入分析文本：建议学生选取一个寓言故事，从人物、情节、寓意等方面进行深入分析，提高文本分析能力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己阅读和学习的寓言故事，互相学习，共同提高。

-创作寓言故事：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的寓言故事，培养创新思维和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和思考状态，评价学生是否能够主动投入到课堂学习中。

-关注学生在听讲、讨论、回答问题等环节的专注程度和表现，评估学生对课堂内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和共享成果的展示技巧。

-对小组讨论成果的质量进行评价，包括观点的深度、分析的合理性以及创意的展现。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括选择题、简答题等，评估学生对知识点的即时掌握情况。

-通过测试结果分析学生的知识盲点和理解误区，为后续教学提供参考。

4.预习和作业完成情况：

-检查学生预习任务的完成质量，评估学生是否能够按照要求进行自主学习。

-对作业的完成情况进行评价，包括学生对课文内容的理解深度和技能运用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-通过正面的鼓励和建设性的指导，帮助学生明确学习目标，改进学习方法，提升学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-提供反馈渠道，让学生能够表达对教学方法的意见和建议，促进教学相长。板书设计-①故事梗概：简述《我的“长生果”》的故事情节，突出主人公对长生果的渴望和最终的领悟。

-②人物情感：梳理主人公的情感变化，标注关键情感节点，如“向往”、“失望”、“领悟”等。

-③寓意解析：解读“长生果”的象征意义，强调对不切实际愿望的反思。

2.艺术性和趣味性：

-①故事插画：绘制故事中的关键场景或人物形象，增加视觉趣味。

-②情感图表：用图表形式展示主人公的情感变化，直观且生动。

-③寓意象征：用象征性的图案或符号表示“长生果”，引发学生的思考和联想。典型例题讲解-题目：分析《我的“长生果”》中主人公的情感变化，并说明其反映的人物性格特点。

-解答：主人公在故事中经历了向往、失望和领悟的情感变化。这反映了他的好奇心强、勇于探索，但同时也有些天真和急功近利。这种情感变化使得人物形象更加丰满和真实。

2.补充和说明举例：

-题目：结合《我的“长生果”》的故事情节，谈谈你对寓言故事寓意的理解。

-解答：寓言故事通过讲述一个有寓意的故事，传达一种道理或教训。《我的“长生果”》通过讲述主人公对长生果的渴望和领悟，告诉我们不要追求不切实际的愿望，要珍惜现实生活中的美好。

3.典型例题举例：

-题目：分析《我的“长生果”》中长生果的象征意义。

-解答：长生果在故事中象征着不切实际的愿望。它代表着人们对长生不老、永葆青春的渴望，但这种愿望是遥不可及的，人们应该珍惜现实生活中的美好时光。

4.典型例题举例：

-题目：结合《我的“长生果”》的故事情节，谈谈你对主人公性格特点的理解。

-解答：主人公在故事中表现出好奇心强、勇于探索的性格特点。他对于长生果的渴望反映了他对未知事物的渴望和探索精神。然而，他也表现出天真和急功近利的性格特点，他希望立即得到长生果，而不考虑其可能带来的后果。

5.典型例题举例：

-题目：分析《我的“长生果”》中环境描写在人物塑造中的作用。

-解答：在《我的“长生果”》中，环境描写起到了衬托人物心情和塑造人物形象的作用。例如，故事中对长生果的神秘描写，增强了主人公对长生果的向往和好奇心。同时，故事中对主人公家中的