Unit 1 SectionA 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容2024-2025学年人教版英语八年级上册，Unit1SectionA1a-2d，教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：学习与学校生活相关的词汇，如subject,math,science,history等。

2.语法：现在进行时态的用法，了解其结构（主语+be动词+v.-ing）。

3.对话：学习并理解关于课程安排和学校活动的对话，提高听力理解和口语表达能力。

4.课文：阅读和理解关于一位学生一周课程安排的短文，掌握课文中的关键信息。

5.写作：能运用所学现在进行时态，描述自己的课程安排或学校活动。核心素养目标1.提升学生英语语言能力，通过学习词汇和现在进行时态，使学生能够流利地描述学校课程和活动。

2.增强学生文化意识，通过了解不同课程的相关词汇，拓宽对学科知识的认识，激发对学科学习的兴趣。

3.培养学生思维品质，通过分析课文内容和对话情境，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主获取知识、解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在前一阶段的学习中已具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流。在此基础上，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识方面：学生对学校生活相关词汇有一定了解，但对于专业学科词汇的掌握相对薄弱，需要在本节课中加强巩固。此外，学生在语法方面已学习过一般现在时，但对于现在进行时态的掌握尚不熟练。

2.能力方面：学生在听力、口语表达方面具备一定能力，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。部分学生缺乏主动思考和分析问题的能力。

3.素质方面：学生的团队合作意识和自主学习能力有待提高。部分学生缺乏自信，课堂上表现较为内向，需要鼓励和引导。

4.行为习惯方面：部分学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力不集中，容易分心，对课程学习产生一定影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和语法点，为学生奠定扎实的知识基础。

2.情境教学法：创设真实的学校生活场景，让学生在对话和课文学习中自然习得语言。

3.任务型教学法：设计小组任务，鼓励学生合作交流，提高口语表达和写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示词汇、语法和课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂活动，如词汇游戏、听力练习等，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的内容，拓展知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活及课程安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己每天在学校都学习哪些科目吗？这些科目与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校科目和活动的图片，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述我们的课程安排，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与学校生活相关的词汇和现在进行时态的基本用法。

过程：

讲解本节课的核心词汇，如subject,math,science,history等，并通过示例展示其用法。

介绍现在进行时态的结构和用法，使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解。

通过实例句子，让学生更好地理解现在进行时态在实际对话中的应用。

3.对话和课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和课文案例，让学生深入了解现在进行时态和课程描述的技巧。

过程：

分析教材中的对话和课文，讲解其中的关键句型和表达方法。

选取几个典型的描述课程安排的句子进行分析，让学生掌握如何用英语表达自己的日常学习活动。

引导学生思考如何运用所学知识描述自己的课程表，并讨论在描述中可能遇到的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何用现在进行时态描述自己理想中的一周课程安排。

小组内讨论课程的合理性、兴趣度以及描述方法。

每组准备一份简短的报告，向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课程描述和现在进行时态的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课程安排和描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调掌握课程描述和现在进行时态的重要性。

过程：

简要回顾词汇学习、语法讲解、对话分析、小组讨论等环节。

强调运用英语描述课程安排的能力在日常学习和生活中的实际应用，鼓励学生积极运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一周课程安排的英语短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于学校生活的一篇文章，介绍不同国家的学校课程和学生的日常活动。

-《中学生英语》杂志中关于现在进行时态的用法专题，包含丰富的实例和练习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查和了解自己学校的课程设置，比较不同年级的课程差异，并尝试用英语进行简要介绍。

-学生可以选择一位家庭成员或朋友，用现在进行时态描述他们的日常活动，并将对话记录下来，与同学分享。

-学生可以观看英语教育节目或电影片段，注意其中的现在进行时态用法，并尝试模仿和运用到自己的口语表达中。

-鼓励学生利用网络资源查找与学校生活相关的英语词汇和短语，制作成词汇卡片，进行复习和交流。

-学生可以撰写一篇短文，描述自己理想中的学校一天，包括课程安排、课外活动等，尽量使用本节课所学的词汇和语法结构。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对词汇、语法、对话理解和应用等方面的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度和表现，评估他们的合作能力、表达能力和创新思维。

-设计随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，检测学生对现在进行时态和课程描述知识点的掌握程度。

-根据学生的课堂表现，给予及时的口头评价和鼓励，提高他们的学习积极性。

2.作业评价：

-对学生课后作业进行认真批改，重点关注词汇使用、语法结构、句子表达等方面，为学生提供具体的改进建议。

-在作业本上写下鼓励性和指导性的评语，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-组织作业讲评课，对共性问题进行集中讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识。

-定期对学生的作业进行展示和分享，鼓励学生相互学习，取长补短，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语周报》中关于中学生如何合理安排学习生活的文章，以及《中学生英语》中关于描述日常活动的一组短文。

-视频资源：英语学习频道中关于现在进行时态的教学视频，以及记录学生日常学习生活的纪录片片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐的拓展材料，加深对课程内容理解的同时，丰富英语阅读体验。

-观看视频资源，模仿并实践