Starter Unit 2 Section B (1a~2b)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit2SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语——人教版（2024版）七年级上册

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月19日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的教学内容为英语人教版（2024版）七年级上册的StarterUnit2SectionB(1a~2b)。课程主要内容包括：

1.学习并掌握1a~2b部分的词汇和短语，如“name,age,country,food,like,sport”等。

2.通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，并能运用所学词汇和短语进行简单交流。

3.培养学生用英语进行自我介绍和询问他人信息的习惯。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握1a~2b部分的词汇和短语，理解并运用日常对话。

2.能力目标：学生能够听懂并参与日常对话，提高英语听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语问候，引导学生进入英语学习氛围。

2.词汇学习（10分钟）：教师引导学生学习1a~2b部分的词汇和短语，学生跟读并模仿。

3.听力练习（10分钟）：学生听1a~2b部分的对话，并回答相关问题，教师给予反馈。

4.口语交流（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行对话，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.作业布置（5分钟）：布置相关家庭作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等。

2.听力理解能力：通过课堂练习，评估学生的听力理解能力。

3.口语表达能力：通过角色扮演和课堂对话，评估学生的口语表达能力。

4.作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力，使其能够熟练地运用所学词汇和短语进行日常对话。

2.文化意识：通过学习日常对话，使学生了解不同国家的文化背景和习惯，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极探究和合作，培养其终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇和短语的学习：本节课的核心内容是掌握1a~2b部分的词汇和短语，如“name,age,country,food,like,sport”等。这些词汇和短语是进行日常对话的基础。

-日常对话的理解和运用：学生需要能够听懂并参与1a~2b部分的日常对话，并能运用所学词汇和短语进行简单交流。

-自我介绍和询问他人信息的能力：学生需要学会用英语进行自我介绍和询问他人信息的习惯。

2.教学难点：

-听力理解：对于一部分学生来说，听力理解可能是难点。学生可能不熟悉英语口语表达和语速，导致理解困难。

-口语表达：学生可能在口语表达方面存在困难，如发音不准确、词汇选择不当等。

-语言运用：学生可能对于如何将所学词汇和短语运用到实际对话中感到困惑，需要教师的引导和练习。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供听力材料和词汇卡片，帮助学生加强听力训练和词汇记忆。

-分组进行角色扮演和口语练习，鼓励学生积极参与，提供机会进行口语表达。

-提供范例和练习题，引导学生学会将词汇和短语运用到实际对话中，并通过反馈和指导帮助他们改进语言运用。教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实场景，让学生参与角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如听力练习和口语交流，培养学生的实际应用能力，使其能够将所学知识运用到实际情境中。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟面试或自我介绍，帮助学生理解和运用所学词汇和短语，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用互动教学软件，如在线听力练习和口语练习平台，提供个性化学习资源，帮助学生巩固所学知识。

-教学卡片和活动材料：使用教学卡片和活动材料，如听力练习题和角色扮演剧本，促进学生的积极参与和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的图片和食物，引导学生谈论自己的喜好和食物偏好，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提问：“你喜欢什么食物？你最喜欢的运动是什么？”学生回答并简要介绍自己的喜好。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生学习1a~2b部分的词汇和短语，如“name,age,country,food,like,sport”等，学生跟读并模仿。

-教师讲解日常对话的语法结构和常用表达方式，如问候、介绍自己和他人的方式。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师播放1a~2b部分的对话录音，学生听后回答相关问题，教师给予反馈和指导。

-教师邀请学生进行角色扮演，模拟对话情景，学生在课堂上进行口语练习，教师巡回指导并提供反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，学生独立完成，教师及时给予解答和反馈。

-学生分组进行讨论，共同完成任务，如编写一段对话或回答问题，教师巡回指导并提供反馈。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“你们学到了哪些新词汇和短语？你们能用它们进行自我介绍吗？”学生回答并展示自己的口语表达能力。

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意语言运用和表达方式。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容和目标，强调学生需要掌握的词汇和短语以及对话技巧。

-教师布置相关家庭作业，巩固所学知识，如练习听力、口语表达和写作等。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与学习，通过听力练习、口语交流和练习题等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助其克服学习难点，提高英语语言运用能力。学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用1a~2b部分的词汇和短语，如“name,age,country,food,like,sport”等，能够熟练运用这些词汇进行日常对话。

2.学生能够听懂并参与1a~2b部分的日常对话，提高英语听力理解能力，能够理解并运用日常对话中的常用表达方式和语法结构。

3.学生能够用英语进行自我介绍和询问他人信息，提高英语口语表达能力和交际能力。

4.学生能够通过听力练习和口语交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

5.学生能够自主学习，积极参与课堂活动，培养终身学习的习惯和态度。

6.学生能够通过分组讨论和角色扮演，提高团队合作和沟通能力，培养集体合作精神和社会交往能力。

7.学生能够完成相关的家庭作业，巩固所学知识，提高英语写作能力。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-教师关注学生在课堂上的参与程度，如发言、互动等，评估学生的学习积极性。

-教师观察学生的口语表达和听力理解能力，及时指导并帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

-教师认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师针对学生的作业提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-教师关注学生作业的完成情况，了解学生的学习态度和努力程度。

3.学生互评：

-学生之间进行互评，评估彼此的口语表达和听力理解能力，相互学习和借鉴。

-学生互评可以促进学生之间的交流和合作，提高团队合作能力。

4.家长沟通：

-教师与家长进行定期沟通，反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长。

-教师向家长提供学习建议和家庭教育指导，促进家校合作，共同支持学生的学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握新知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的逻辑结构，条理分明，使学生能够直观地了解教学内容的组织和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的句子和复杂的词汇。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图片、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具