三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 3 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3教案2人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教新起点三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3。该节课的主要内容涵盖了对家居场所的介绍，包括词汇如bedroom,bathroom,kitchen等的教学，以及句型的练习，如“Thisis...”和“It'snear...”等。此外，课程还会涉及到家庭成员的称谓，如mom,dad,sister等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和家庭成员的称谓，这为本次课程的学习提供了基础。同时，学生对于房间和家居场所的认知也为人教新起点的这部分内容的学习打下了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握与家居场所相关的词汇和句型，提高自身的语言表达能力。同时，通过学习家庭成员的称谓和介绍家居场所的句型，学生能够更好地理解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，培养自己的文化意识。此外，学生在学习过程中需要进行词汇的识记和句型的练习，这将有助于提升学生的思维品质和学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量与家居场所相关的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.句型练习：学生需要掌握并能够运用句型“Thisis...”和“It'snear...”进行家居场所的介绍。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较为复杂的词汇，学生可能存在记忆困难。

2.句型应用：学生可能对于如何正确运用句型进行实际交流存在困惑。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，进行分组练习，让学生在小组内进行词汇的巩固和应用。

2.句型练习：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用句型进行交流，从而加深对句型的理解和掌握。同时，进行句型变换练习，让学生能够灵活运用句型进行表达。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于传授新词汇和句型，任务型教学法通过角色扮演和情景模拟等活动让学生在实际语境中运用所学知识，情境教学法通过创建真实的生活情境帮助学生理解和记忆。

2.教学活动：学生在小组内进行词汇竞赛，强化记忆和理解；通过家庭场景的角色扮演，练习介绍家居场所的句型；利用图片和实物进行词汇和句型的情景模拟，提高学生的实际应用能力。

3.教学媒体：使用PPT展示词汇和句型，通过图片和实物辅助教学；利用多媒体教室进行角色扮演和情景模拟的实时播放和反馈，提高教学效果和学生的参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习人教新起点三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3。在这个单元里，我们将学习一些与家居场所相关的词汇和句型，以及家庭成员的称谓。现在，请大家翻到课本第41页，让我们一起开始新的学习之旅吧！"

2.新课呈现（15分钟）

a.词汇学习

"请大家看课本第41页的图片，这是我们今天要学习的一些家居场所。大家能说出它们的名字吗？"（引导学生说出bedroom,bathroom,kitchen等词汇）

b.句型学习

"请大家观察课本第42页的例句，我们可以用这个句型介绍家居场所。现在，我将邀请一位同学来和我一起演示这个句型。"（邀请学生上台，进行句型演示）

3.课堂练习（15分钟）

a.词汇练习

"请大家完成课本第43页的练习题，用我们刚才学的词汇描述这些家居场所。"（学生独立完成练习题）

b.句型练习

"请大家分组进行角色扮演，用我们学的句型介绍家居场所。我会给大家录下来，稍后进行反馈。"（学生分组进行角色扮演）

4.课堂巩固（10分钟）

"请大家看大屏幕，这是我给大家准备的一个小游戏。大家需要根据图片找出对应的家居场所，并用我们学的句型进行介绍。"（学生参与游戏，巩固所学知识）

5.课堂小结（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了与家居场所相关的词汇和句型，以及家庭成员的称谓。希望大家能在课后继续巩固所学知识，做到学以致用。"

6.课后作业（布置作业）

"请大家完成课本第44页的作业，并用我们学的句型介绍自己的家。下节课我们将进行作业反馈。"

7.教学反思（课后）

"在本节课中，我注重了学生的参与和互动，通过各种教学活动让学生充分运用所学知识。在课后，我会根据学生的反馈情况进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。"六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与家居场所相关的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等，并能正确运用这些词汇进行描述和交流。

2.句型应用：学生能够掌握并运用句型“Thisis...”和“It'snear...”进行家居场所的介绍，能够灵活运用这些句型进行实际交流。

3.家庭成员称谓：学生能够掌握家庭成员的称谓，如mom,dad,sister等，并能正确运用这些称谓进行介绍和交流。

4.语言表达能力：学生的语言表达能力得到提升，能够更加清晰地表达自己的思想和意见，并能与他人进行流畅的英语交流。

5.文化意识：学生能够更好地理解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，培养自己的文化意识。

6.思维品质和学习能力：通过词汇的学习和句型的练习，学生的思维品质得到提升，能够更加逻辑清晰地进行思考和表达。同时，学生的学习能力也得到增强，能够独立完成练习和任务，并能够主动参与课堂活动。七、教学反思与改进“今天这节课结束后，我让孩子们填写了课堂反馈表，希望能从他们的角度了解教学效果。根据孩子们的反馈，我发现他们在角色扮演活动中尤其活跃，这说明通过情境模拟，他们能够更好地运用新学的词汇和句型。然而，也有孩子反映在记忆新词汇时感到有些困难。

在未来的教学中，我计划将更多的词汇练习融入到课堂中，以帮助他们巩固记忆。例如，我可以在课堂上设置一些小游戏，让学生们在游戏中学习和复习新词汇。此外，我还计划给予学生更多的机会来实际运用所学知识，例如，让他们在课后去观察和描述他们自己的家，然后在下节课上分享他们的观察和描述。

同时，我也需要考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。可能我可以在课堂上引入一些与家居场所相关的文化背景知识，让学生们了解不同文化下家居场所的不同特点，这样不仅能够帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型，还能够培养他们的文化意识。八、课后作业为了让孩子们在课后巩固今天所学的知识，我为他们设计了一系列的作业。这些作业不仅能够帮助孩子们复习新学的词汇和句型，还能够让他们将所学知识运用到实际情境中。

1.词汇练习：让孩子们根据图片，写出对应的家居场所的词汇，如bedroom,bathroom,kitchen等。

2.句型练习：让孩子们用我们学的句型“Thisis...”和“It'snear...”介绍自己家中的某个场所，并画出相应的图示。

3.家庭调查：让孩子们回家后，向家人询问他们家庭成员的称谓，并将这些称谓用英语写出来。

4.情景对话：让孩子们编写一个关于家居场所的情境对话，可以是他们和家人之间的对话，也可以是他们和朋友之间的对话。

5.文化探索：让孩子们查找一些关于不同文化背景下家居场所的资料，如日本的和式住宅，印度的大家庭等，并用英语简要介绍他们所找到的资料。

这些作业的设计旨在让孩子们在课后能够全面复习和巩固今天所学的知识，同时也能够激发他们的学习兴趣，让他们能够在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我会鼓励学生积极参与课堂活动，并通过他们的回答和表现来评估他们对词汇和句型的掌握程度。此外，我还会注意观察学生在角色扮演和情景对话中的表现，以了解他们能否灵活运用所学知识进行实际交流。如果发现学生在某些方面存在问题，我会及时进行针对性的辅导和解释，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会检查他们是否能够正确地运用所学的词汇和句型，以及他们的书写是否规范。在批改作业的过程中，我会给出具体的反馈和建议，以帮助学生提高他们的作业质量。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续努力；而对于表现有待提高的学生，我会提供额外的帮助和指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.持续关注和辅导：

除了课堂和作业评价外，我还会持续关注学生的学习进展，并根据他们的需要提供个性化的辅导。如果发现某个学生在某个知识点上存在困难，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的解释和练习来帮助他们克服困难。同时，我也会鼓励学生主动向我提问，以解决他们在学习过程中遇到的问题。内容逻辑关系①重点词汇：bedroom,bathroom,kitchen等与家居场所相关的词汇。

②学习方法：通过图片展示、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

③课堂活动：学生分组进行词汇竞赛，强化记忆和理解。

2.句型的学习与应用

①重点句型：Thisis...和It'snear...，用于介绍家居场所。

②学习方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

③课堂活动：学生分组进行角色扮演，用句型介绍家居场所。

3.家庭成员称谓的学习与运用

①重点称谓：mom,dad,sister等家庭成员的称谓。

②学习方法：通过提问、讨论等方式，让学生掌握家庭成员的称谓并进行实际运用。

③课堂活动：学生回家询问家庭成员的称谓，并用英语表达。

4.语言表达能力的提升

①重点能力：学生的语言表达能力。

②学习方法：通过词汇练习、句型练习、情境对话等方式，提升学生的语言表达能力。

③课堂活动：学生进行角色扮演、情景对话，展示语言表达能力。

5.文化意识的培养

①重点文化：不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

②学习方法：通过查找资料、讨论等方式，了解