2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.2 社会历史的发展教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.2社会历史的发展教案统编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.2社会历史的发展教案统编版必修4课程基本信息1.课程名称：高中政治——社会历史的发展

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：统编版必修4核心素养目标1.提高科学素养：使学生理解社会历史发展的规律，掌握社会历史发展的基本理论，能够运用马克思主义历史唯物主义观点分析社会历史现象。

2.培养思辨能力：通过分析不同历史时期的社会矛盾和冲突，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的历史思维和逻辑思维。

3.增强社会责任感：使学生认识到个人与社会的关系，理解社会历史发展的方向和目标，培养学生的社会责任感和使命感。

4.提升人文素养：通过学习社会历史的发展，使学生了解人类文明的发展进程，提高学生的人文素养，培养学生的文化自觉和文化自信。重点难点及解决办法1.社会历史发展的规律及其特点

解决办法：通过案例分析、比较研究等方法，让学生在社会历史现象中感受和理解规律，把握不同历史时期的发展特点。

2.生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动

解决办法：运用图表、历史事实等资料，形象直观地展示生产力和生产关系之间的相互作用及其矛盾运动的过程。

3.社会历史发展的必然性和偶然性

解决办法：结合具体历史事件，分析社会历史发展的必然性和偶然性，引导学生理解历史发展的复杂性。

4.阶级斗争与阶级分析方法

解决办法：通过讨论、辩论等形式，让学生掌握阶级斗争的概念，学会运用阶级分析方法分析社会历史现象。

5.社会主义制度的建立和发展

解决办法：结合我国社会主义建设的实际，讲解社会主义制度的建立和发展过程，使学生理解社会主义制度的优越性。

6.价值判断与价值选择的原则

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解价值判断与价值选择的原则，提高学生的道德素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治统编版必修4》的第二单元“认识社会与价值选择”相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括社会历史发展的代表性图片、生产力和生产关系互动的图表、阶级斗争的相关视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本章节内容可能不涉及实验，如果需要，另外准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置适当的学习小组区域，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、历史事件地图等，确保在课堂上可以顺利使用。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

7.教案和课件：提前准备好本节课的教案和课件，确保教学过程的顺利进行。

8.评价工具：准备课堂上可能需要使用的评价工具，如问答卡、小组讨论评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会历史的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为社会是如何一步一步发展到今天的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社会历史发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会历史发展的基本概念。社会历史发展是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的历史事件。这个事件展示了社会历史发展在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会历史发展的规律和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会历史发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示社会历史发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会历史发展对个人成长的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会历史发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会历史发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《马克思主义哲学原理》：这本书详细介绍了马克思主义哲学的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，对于深入理解社会历史发展的规律有重要帮助。

《社会发展简史》：这本书以通俗易懂的方式介绍了人类社会的发展历程，包括不同社会形态的演变、生产力的进步等，有助于学生更好地理解社会历史的发展。

《阶级与社会冲突》：这本书深入探讨了阶级斗争在社会历史发展中的作用和意义，对于理解社会历史发展的动力和矛盾有重要启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并选择其中一篇文章写一篇读后感，字数不限。

请学生结合本节课所学内容，思考社会历史发展对个人成长的影响，并撰写一篇短文，字数在500字左右。

请学生探索我国社会主义建设的发展历程和成就，以及在不同历史时期的社会历史发展特点，并制作一份PPT进行展示。

鼓励学生参加与本节课内容相关的学术讲座、研讨会等活动，以拓宽视野，加深对知识点的理解。

鼓励学生在课后进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，以直观地感受社会历史发展的过程和特点。

鼓励学生利用网络资源，如学术文章、历史事件地图等，进行自主学习和探究，提高信息获取和处理能力。板书设计1.重点知识点：

-社会历史发展的规律

-生产力和生产关系的相互作用

-阶级斗争与阶级分析方法

-社会主义制度的建立和发展

-价值判断与价值选择的原则

2.关键词：

-规律

-生产力

-生产关系

-阶级斗争

-社会主义

-价值判断

-价值选择

3.艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等视觉元素，将抽象的概念具体化，增加板书的吸引力。

-通过颜色、字体大小和样式等方式，突出重点知识点和关键词，帮助学生快速捕捉关键信息。

-设计简洁明了的图示，展示社会历史发展的流程和关系，使学生更容易理解和记忆。

-结合实例和案例，以讲故事的方式呈现知识点，增加板书的趣味性和生动性。

-鼓励学生参与板书设计，例如，让学生设计某个历史时期的板书，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课所学内容，简要概括社会历史发展的规律及其特点。

答案：社会历史发展的规律是生产力和生产关系的相互作用，其特点是不同历史时期的社会矛盾和冲突，以及社会制度的演变。

2.解释生产力和生产关系之间的相互作用，并举例说明。

答案：生产力是指人类在生产过程中运用的生产资料和劳动力的总和，生产关系是指人们在生产过程中所处的相互关系。生产力和生产关系之间存在相互作用，生产力的发展会推动生产关系的变革，而生产关系的变革又为生产力的进一步发展创造条件。例如，工业革命时期，机器的发明和应用提高了生产力，促使了资本主义生产关系的建立。

3.描述阶级斗争与阶级分析方法的关系，并给出一个具体案例。

答案：阶级斗争是指不同社会阶级之间为了争夺社会资源和政治权力而进行的斗争，阶级分析方法是指运用阶级斗争的观点来分析社会历史现象。阶级斗争是阶级分析方法的依据，阶级分析方法则是理解阶级斗争的工具。例如，马克思和恩格斯运用阶级分析方法研究了资本主义社会中的阶级斗争，揭示了资本主义制度的矛盾和规律。

4.阐述社会主义制度的建立和发展的基本过程。

答案：社会主义制度的建立和发展经历了从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展过程。首先，马克思和恩格斯提出了科学社会主义的理论，奠定了社会主义制度的基础。其次，社会主义制度在俄国、中国等国家的革命中得到建立。最后，社会主义制度在世界范围内得到发展和推广，形成了一系列社会主义国家。

5.根据本节课所学内容，列举至少三个价值判断与价值选择的原则，并解释其意义。

答案：三个价值判断与价值选择的原则包括：

a.符合社会发展规律的原则：价值判断和选择应当符合社会历史发展的规律，推动社会的进步和发展。

b.站在广大人民立场上原则：价值判断和选择应当以广大人民的利益为出发点，维护人民的权益和福祉。

c.促进社会和谐原则：价值判断和选择应当有利于促进社会各阶层之间的和谐，减少社会矛盾和冲突。教学反思与改进在教授《社会历史的发展》这一章节的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我提出了一个问题，但学生的反应并不热烈。这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣和好奇心。其次，在讲解重点难点时，我发现有些学生难以理解生产力和生产关系之间的相互作用。此外，在实践活动和小组讨论中，我注意到一些学生参与度不高，这可能是因为我没有为他们提供足够的指导和激励。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会尝试使用更多的实例和案例来导入新课，以激发学生的兴趣和好奇心。例如，通过讲述一个具体的历史事件或故事