Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 9 教学设计 2023-2024学年冀教版八年级英语上册

Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9教学设计2023-2024学年冀教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9教学设计2023-2024学年冀教版八年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9。本节课旨在让学生掌握一般现在时态的被动语态，以及如何运用一般现在时态的被动语态描述事物。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展关于学校科目、颜色、动物等词汇的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时态的主动语态，本节课将在此基础上引入一般现在时态的被动语态，帮助学生进一步理解和运用时态。

2.学生已学习过相关学校科目、颜色、动物等词汇，本节课将通过对话和练习等形式，让学生将这些词汇运用到实际语境中，提高口语表达和写作能力。

3.本节课还将结合学生的生活实际，让学生讨论并描述自己最喜欢的学校科目，培养学生的思维能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的被动语态描述事物，提高语法运用能力和口语表达能力。同时，通过小组讨论和互动交流，提升学生的听力理解和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习关于学校科目、颜色、动物等词汇，使学生了解和认识不同文化背景下的教育内容和表达方式，培养学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生讨论自己最喜欢的学校科目，培养学生的独立思考和判断能力。同时，通过完成任务和练习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的被动语态的语法规则及运用。

2.运用一般现在时态的被动语态描述自己喜欢的学校科目。

难点：

1.一般现在时态的被动语态的语法规则的理解和运用。

2.将一般现在时态的被动语态运用到实际语境中。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态的被动语态，加深对语法规则的理解和运用。

2.提供实际语境，如小组讨论和写作任务，让学生在实际运用中掌握一般现在时态的被动语态。

3.分组合作，让学生互相练习和纠正，提高口语表达和写作能力。

4.引导学生关注和理解文化差异，提升跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、音频资料、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习、互动游戏等。

5.教辅材料：冀教版八年级英语上册教材、练习册、语法手册等。

6.教学工具：计时器、卡片、实物、图片等。

7.评价工具：课堂表现评价表、作业评价表、小组合作评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时态的被动语态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的被动语态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的被动语态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的被动语态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的被动语态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的被动语态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的被动语态知识点，掌握运用该语态描述事物的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的被动语态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态的被动语态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的被动语态知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握一般现在时态的被动语态，并能够运用该语态描述自己喜欢的学校科目。这将有助于提高学生的语法运用能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于学校科目、颜色、动物等词汇，学生能够了解和认识不同文化背景下的教育内容和表达方式，提升对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论自己最喜欢的学校科目，学生能够培养独立思考和判断能力。同时，通过完成任务和练习，学生的逻辑思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。

4.自主学习能力：学生在课前通过自主阅读预习资料，理解一般现在时态的被动语态知识点，培养了自主学习能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和互动交流中，学生能够积极参与，表达自己的观点，并与他人合作解决问题，提升了团队合作能力。

6.跨文化交际能力：通过学习一般现在时态的被动语态和讨论不同学校科目，学生能够更好地理解和运用英语进行跨文化交际。

7.自我反思能力：学生在课后完成作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。教学反思与总结在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思和总结。首先，我觉得在教学方法上，我运用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，使得学生在语言能力、文化意识和思维品质等方面得到了全面的提升。特别是在组织课堂活动时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了一般现在时态的被动语态，这不仅提高了学生的动手能力和解决问题的能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。例如，在解答学生疑问时，我可能没有及时给予明确的解答，导致学生对知识点的理解不够深入。此外，在课堂管理方面，我也发现有时候学生的注意力不够集中，可能会影响教学效果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在解答学生疑问时，我要更加耐心和细致，确保学生能够充分理解知识点。

2.在课堂管理方面，我要采取更多的激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的课堂参与度。

3.针对学生的个性化需求，我要进行更加个性化的辅导，帮助他们在语言能力、文化意识和思维品质等方面取得更大的进步。内容逻辑关系-被动语态的构成：am/is/aredone

-被动语态的动词形式：动词原形+ed或动词原形

-被动语态的适用场景：描述现在正在发生的事情，强调动作的承受者

②运用一般现在时态的被动语态描述自己喜欢的学校科目：

-描述学校科目的词汇：math,science,art,music,PE等

-使用被动语态的句型：Ilikemath.Itislovedbymanystudents.

-结合形容词和副词：Ireallylikemath,whichismyfavoritesubject.

③一般现在时态的被动语态在实际语境中的应用：

-描述日常生活中的事物：TheTViswatchedbymyfamilyeveryevening.

-描述公共场所的设施：Thelibraryisusedbymanypeopleeveryday.

-结合文化背景和跨文化交际：Inourcountry,Englishistaughtinschools.

板书设计：

1.一般现在时态的被动语态的语法规则

2.运用一般现在时态的被动语态描述自己喜欢的学校科目

3.一般现在时态的被动语态在实际语境中的应用典型例题讲解例题1：

题目：用一般现在时态的被动语态完成句子。

答案：MyparentswatchTVeveryevening.

解析：这个句子描述了现在正在发生的事情，即父母每晚看电视。用一般现在时态的被动语态，强调动作的承受者，即父母是看电视的人。

例题2：

题目：用一般现在时态的被动语态描述自己喜欢的学校科目。

答案：Englishislovedbymanystudents.

解析：这个句子描述了自己喜欢的学校科目，即英语。用一般现在时态的被动语态，强调动作的承受者，即很多学生喜欢英语。

例题3：

题目：用一般现在时态的被动语态描述公共场所的设施。

答案：Thelibraryisusedbymanypeopleeveryday.

解析：这个句子描述了公共场所的设施，即图书馆。用一般现在时态的被动语态，强调动作的承受者，即很多人每天使用图书馆。

例题4：

题目：用一般现在时态的被动语态描述日常生活中的事物。

答案：Thewashingmachineiswashedbymymothereveryweek.

解析：这个句子描述了日常生活中的事物，即洗衣机。用一般现在时态的被动语态，强调动作的承受者，即母亲每周清洗洗衣机。

例题5：

题目：用一般现在时态的被动语态描述文化背景和跨文化交际。

答案：Inourcountry,Englishistaughtinschools.

解析：这个句子描述了文化背景和跨文化交际，即在我国，英语在学校中被教授。用一般现在时态的被动语态，强调动作的承受者，即英语在我国的学校中被教授。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够理解并掌握一般现在时态的被动语态的语法规则。

-学生能够运用一般现在时态的被动语态描述自己喜欢的学校科目。

-学生能够理解一般现在时态的被动语态在实际语境中的应用。

2.当堂检测：

-请用一般现在时态的被动语态完成以下句子：

-Myparents_____(watch)TVeveryevening.

-English_____(love)bymanystudents.

-Thelibrary_____(use)bymanypeopleeveryday.

-Thew