九年级信息技术下册 表格数据的图形化教案 浙教版

九年级信息技术下册表格数据的图形化教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级信息技术下册表格数据的图形化教案浙教版教学内容本节课的教学内容来自浙教版九年级信息技术下册，第10章“表格数据的图形化”。本章主要介绍了如何利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）对数据进行处理和分析，并将数据以图形的形式展示出来。具体内容包括：

1.数据的有效性：介绍如何设置数据的有效性，以保证数据的准确性和可靠性。

2.数据的排序和筛选：讲解如何对数据进行排序和筛选，以便更好地分析和处理数据。

3.数据的分类汇总：介绍如何利用分类汇总功能对数据进行分组和统计。

4.创建和编辑图表：讲解如何创建图表，如何调整图表的样式和布局，以及如何自定义图表的元素。

5.数据分析工具：介绍一些常用的数据分析工具，如数据透视表和数据透视图，以及如何利用这些工具进行数据分析。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，能够从大量的数据中快速找到有价值的信息。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题，掌握使用电子表格软件进行数据处理和分析的基本技能。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创新学习和解决问题的能力，能够利用图表数据进行数据分析，提升决策效果。

4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，尊重信息知识产权，负责任地使用信息技术，保护个人和国家安全。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：如何利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）对数据进行处理和分析，并将数据以图形的形式展示出来。

2.难点：如何设置数据的有效性，对数据进行排序和筛选，以及利用分类汇总功能对数据进行分组和统计。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生实操、分组讨论等多种方式进行学习和掌握。教师可以提供一些实际案例，让学生动手实践，加深对知识点的理解和运用。

2.对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：

（1）数据的有效性设置：可以通过对比示例，让学生了解并掌握如何设置数据的有效性，确保数据的准确性和可靠性。

（2）数据的排序和筛选：可以设置一些具体的场景，让学生练习如何对数据进行排序和筛选，从而找到需要的信息。

（3）数据的分类汇总：可以通过教师演示、学生跟随操作、小组讨论等方式，让学生掌握如何利用分类汇总功能对数据进行分组和统计。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级信息技术下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和操作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备足够数量的计算机，并确保每台计算机都安装了MicrosoftExcel等相关软件，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张我国近年来的空气质量统计图表，让学生观察并思考以下问题：“你们能从这个图表中获取哪些信息？这些信息对我们有什么意义？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何利用电子表格软件（如MicrosoftExcel）对数据进行处理和分析，并将数据以图形的形式展示出来。具体内容包括：数据的有效性、数据的排序和筛选、数据的分类汇总、创建和编辑图表等。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一些实际操作题，让学生利用所学知识进行实践操作，巩固对新知识的理解和掌握。例如，让学生运用数据的有效性、排序和筛选等功能，对一组数据进行处理和分析。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点内容，提问学生，了解学生对知识的掌握情况。例如，提问学生：“如何设置数据的有效性？如何对数据进行排序和筛选？创建图表时应注意哪些问题？”等。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。例如，让学生分组讨论如何利用图表数据分析某种产品的销售情况，并提出改进销售策略的建议。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。同时，为学生提供一些拓展资源，激发学生继续学习的兴趣。例如，推荐学生课后学习一些关于数据分析的在线课程或文章。

7.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及对数据分析的认识和体会。同时，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后自主学习拓展。知识点梳理1.数据的有效性

-设置数据的有效性：教师演示如何设置数据的有效性，学生跟随操作，确保数据的准确性和可靠性。

-数据验证规则：教师讲解数据验证规则的设置，学生练习设置不同类型的数据验证规则。

2.数据的排序和筛选

-单一排序：教师演示如何进行单一排序，学生跟随操作，了解单一排序的运用。

-多种排序：教师讲解如何进行多种排序，学生练习设置多种排序规则。

-筛选功能：教师演示如何使用筛选功能，学生跟随操作，掌握筛选功能的运用。

3.数据的分类汇总

-分类汇总概念：教师讲解分类汇总的概念和作用，学生理解并掌握分类汇总的基本原理。

-创建分类汇总：教师演示如何创建分类汇总，学生跟随操作，学会创建分类汇总。

-修改分类汇总：教师讲解如何修改分类汇总，学生练习修改分类汇总。

4.创建和编辑图表

-图表类型：教师讲解常见的图表类型，学生了解并掌握不同图表的特点和适用场景。

-创建图表：教师演示如何创建图表，学生跟随操作，学会创建各种图表。

-编辑图表：教师讲解如何编辑图表，学生练习编辑图表，掌握图表的调整和优化。

5.图表数据处理

-图表数据修改：教师演示如何修改图表数据，学生跟随操作，学会修改图表数据。

-图表数据更新：教师讲解如何更新图表数据，学生练习更新图表数据。

-图表数据格式化：教师讲解如何格式化图表数据，学生掌握图表数据格式化的方法。

6.数据分析工具

-数据透视表：教师演示如何创建和利用数据透视表进行数据分析，学生跟随操作，掌握数据透视表的使用。

-数据透视图：教师讲解如何创建和利用数据透视图进行数据分析，学生练习创建和利用数据透视图。

-其他数据分析工具：教师介绍其他常用的数据分析工具，如条件格式、数据筛选器等，学生了解并掌握这些工具的使用。重点题型整理1.题型一：数据有效性的设置

题目：在Excel中，设置数据有效性，防止输入错误的手机号码。

要求：设置正确的手机号码格式，只能输入11位数字，且以1开头。

答案：在单元格中右键点击，选择“数据验证”，设置数据验证规则为“序列”，序列设置为“1XXXXXXXXXX”，勾选“必填项”。

2.题型二：数据的排序

题目：对以下数据进行排序，按年龄从大到小排列。

要求：使用Excel的排序功能，对年龄列进行降序排序。

答案：选中包含年龄的列，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“降序”。

3.题型三：数据的筛选

题目：从以下学生名单中，筛选出所有成绩在90分以上的学生。

要求：使用Excel的筛选功能，设置条件筛选，筛选出成绩大于90的学生。

答案：选中成绩列，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“筛选”，然后在筛选菜单中勾选“90以上”。

4.题型四：数据的分类汇总

题目：对以下销售数据进行分类汇总，统计每个产品的总销售额。

要求：使用Excel的分类汇总功能，按照产品名称进行汇总，计算每个产品的总销售额。

答案：选中包含产品名称和销售额的列，点击“插入”菜单中的“数据透视表”，设置分类汇总的字段为产品名称，汇总方式为求和，求和的字段为销售额。

5.题型五：创建和编辑图表

题目：根据以下销售数据，创建一个柱状图展示各产品的销售额。

要求：使用Excel创建柱状图，图表包含产品名称和销售额，图表标题为“产品销售额统计”。

答案：选中包含产品名称和销售额的列，点击“插入”菜单中的“柱状图”，选择一个合适的柱状图样式，设置图表标题为“产品销售额统计”。板书设计-数据的有效性设置：引导学生掌握如何设置数据的有效性，以保证数据的准确性和可靠性。

-数据的排序和筛选：讲解如何对数据进行排序和筛选，以便更好地分析和处理数据。

-数据的分类汇总：引导学生了解如何利用分类汇总功能对数据进行分组和统计。

-创建和编辑图表：教授学生如何创建图表，调整图表的样式和布局，以及如何自定义图表的元素。

-数据分析工具的使用：介绍一些常用的数据分析工具，如数据透视表和数据透视图，以及如何利用这些工具进行数据分析。

2.词

-数据有效性：强调数据有效性的概念和作用。

-排序、筛选：突出数据排序和筛选的功能和应用。

-分类汇总：指出分类汇总的概念和操作方法。

-图表创建、编辑：讲解图表的创建和编辑技巧。

-数据分析工具：介绍数据分析工具的种类和用途。

3.句

-“设置数据有效性，确保数据的准确性和可靠性。”

-“利用排序和筛选功能，快速找到所需信息。”

-“通过分类汇总功能，对数据进行分组和统计。”

-“学会创建图表，展示数据的可视化效果。”

-“掌握数据分析工具，深入挖掘数据的价值。”教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授、演示、实操、讨论等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。但在教学过程中，我发现自己在以下方面还有待改进：

-课堂管理：在学生实操环节，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。我需要采取更加有效的课堂管理措施，如分组操作、定时轮换等方式，以确保每位学生都能认真参与。

-教学节奏：在讲解新知识时，我可能过于注重细节，导致教学节奏过慢。在今后的教学中，我需要根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏，确保教学内容能够高效完成。

-学生互动：虽然在课堂上设置了师生互动和小组讨论环节，但我发现学生参与度仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的主动性和参与意识，通过设置有趣的问题和案例，引导学生积极参与。

2.教学总结

本节课的教学内容是九年级信息技术下册的“表格数据的图形化”，主要介绍了如何利用电子表格软件对数据进行处理和分析，并将数据以图形的形式展示出来。通过本节课的学习，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获：

-知识方面：学生掌握了数据的有效性、排序和筛选、分类汇总、图表创建和编辑等基本技能。

-技能方面：学生能够利用Excel等电子表格软件对数据进行处理和分析，提高了数据处理能力。

-情感态度方面：学生对数据分析产生了浓厚的兴趣，能够主动参与课堂讨论和实践操作，体现了积极的学习态度。

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理方面，采取分组操作、定时轮换等方式，提高学生的专注度和参与度。

-在教学节奏方面，根据学生的掌握情况适时调整教学进度，确保教学内容的高效完成。

-在学生互动方面，设置有趣的问题和案例，激发学生的主动性和参与意识，提高课堂互动效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-数据的有效性：设置数据有效性，确保数据的准确性和可靠性。

-数据的排序和筛选：对数据进行排序和筛选，快速找到所需信息。

-数据的分类汇总：利用分类汇总功能，对数据进行分组和统计。

-创建和编辑图表：创建图表，展示数据的可视化效果。

-数据分析工具的使用：掌握数据分析工具，深入挖掘数据的价值。

2.当堂检测

（1）请根据以下数据，设置数据有效性，确保只能输入正确的手机号码。

A.设置数据有效性，确保只能输入正确的手机号码。

答案：在单元格中右键点击，选择“数据验证”，设置数据验证规则为“序列”，序列设置为“1XXXXXXXXXX”，勾选“必填项”。

（2）请对以下学生成绩进行排序，按成绩从高到低排列。

B.对成绩进行降序排序。

答案：选中成绩列，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“降序”。

（3）请从以下学生名单中，筛选出所有成绩在90分以上的学生。

C.筛选出成绩大于90的学生。

答案：选中成绩列，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选