七年级英语下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading 1教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading1教案（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading1教案（新版）牛津版教材分析《七年级英语下册Unit3WelcometoSunshineTownReading1教案（新版）》牛津版，主要讲述了阳光小镇的风土人情，让学生通过阅读了解和感受异国文化。本节课的主要内容围绕着阳光小镇的介绍，包括其地理位置、气候特点、主要活动和节日等。通过本节课的学习，学生能够掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力，同时增强对英语学习的兴趣。

本节课的设计紧密结合课本内容，以学生为主体，注重培养学生的阅读能力和思维能力。在教学过程中，教师引导学生通过预测、扫读、细读等阅读技巧，获取文章中的关键信息。同时，通过小组讨论、分享等方式，让学生充分表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。在课堂最后，教师进行情感升华，引导学生珍惜家乡，保护环境，培养他们的环保意识。

本节课的教学设计符合教学实际，注重学生的全面发展，既提高了学生的英语素养，又培养了他们的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读阳光小镇的介绍，学生能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在阅读过程中，学生通过预测、扫读、细读等技巧，提高他们的阅读理解能力，锻炼他们的思维品质。同时，学生通过了解异国文化，增强他们的文化意识，培养全球化视野。在小组讨论和分享中，学生能够提高他们的合作学习和自主学习能力，提升他们的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握阳光小镇的地理位置、气候特点、主要活动和节日等文化背景知识。

2.提高阅读理解能力，能够通过预测、扫读、细读等技巧获取文章关键信息。

3.增强文化意识，了解异国文化，培养全球化视野。

难点：

1.理解并运用文章中的重点词汇和短语。

2.准确理解文章中的细节信息，进行有效的推理判断。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，帮助学生形象记忆阳光小镇的地理位置和特点。

2.引导学生进行预测、扫读、细读等阅读技巧的实践，通过小组讨论和分享，加深对文章内容的理解。

3.提供词汇卡片和语境练习，帮助学生巩固重点词汇和短语的使用。

4.设计阅读理解练习题，锻炼学生的推理判断能力，提供及时反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解阳光小镇的地理位置、气候特点、主要活动和节日等文化背景知识，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享对异国文化的看法和体验，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.任务型教学法：教师设计阅读任务，引导学生通过预测、扫读、细读等技巧获取文章关键信息，提高学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示阳光小镇的风土人情，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动软件，开展词汇卡片、阅读理解练习等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：展示与阳光小镇相关的实物物品，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆文化背景知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阳光小镇的文化背景知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阳光小镇的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阳光小镇的文化背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示阳光小镇的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阳光小镇的地理位置、气候特点、主要活动和节日等文化背景知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阳光小镇的文化背景知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阳光小镇的文化背景知识，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阳光小镇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阳光小镇的文化背景知识和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《阳光小镇的民间传说》，介绍阳光小镇的传说故事，让学生了解当地民间文化。

-报道：《阳光小镇的环保行动》，讲述阳光小镇居民如何保护环境，倡导可持续发展。

-访谈录：《阳光小镇的居民生活》，记录阳光小镇居民的生活点滴，让学生感受异国生活氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生选择一篇拓展阅读材料，summarize主要内容，并分享自己的感受和观点。

-项目：以小组为单位，调查我国某个地区的风土人情，制作PPT并在课堂上进行展示。

-研究：鼓励学生针对拓展阅读材料中的某个话题，进行深入研究，撰写研究报告。

拓展与延伸的目的：

-帮助学生拓宽知识视野，深入了解阳光小镇的文化背景。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-提高学生的跨文化交际能力，增强对异国文化的理解和尊重。

-引导学生关注环保和可持续发展等现实问题，培养社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

(1)阅读理解练习：选取与本节课阅读材料相关的文章，要求学生回答问题并撰写读后感。

(2)词汇运用练习：针对本节课的重点词汇，设计相应的填空、选择、翻译等练习题。

(3)语法练习：结合本节课所学的语法知识，设计相关的练习题，如填空、改错、句型转换等。

(4)口语表达练习：要求学生以小组为单位，就本节课的话题进行讨论，并录制视频或音频材料。

2.作业反馈：

(1)及时批改：在规定的时间内，对学生的作业进行及时批改，给出明确的评分和评价。

(2)指出问题：在批改作业的过程中，注意指出学生作业中的错误和不足之处，并提出改进建议。

(3)鼓励优点：在批改作业时，注意发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励。

(4)个性化反馈：针对不同学生的作业，给出有针对性的反馈，帮助学生提高学习能力。

(5)反馈交流：定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况和需求，调整教学方法。教学反思与改进这节课结束后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然我提供了预习资料和问题，但部分学生并没有充分利用这些资源进行深入思考。这可能是因为我对学生的自主学习能力期望过高，或者预习资料不够吸引人。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更具体的预习指导，例如提供任务清单和思考提示，以引导学生更有效地利用预习资源。

其次，在课中强化技能环节，我发现课堂活动的设计有些过于复杂，导致一些学生难以跟上进度。这可能是因为我在设计活动时，没有充分考虑到学生的实际水平。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更注重了解学生的实际水平，并根据学生的实际情况调整课堂活动的难度和复杂度。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于作业的反馈不够积极，可能是因为他们觉得作业缺乏挑战性或者与实际生活联系不够紧密。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和实际意义的作业，以激发学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①重点知识点：阳光小镇的地理位置、气候特点、主要活动和节日。

②关键词汇：wel