2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first预习 新知早知道1教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst预习新知早知道1教案外研版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst预习新知早知道1教案，外研版必修第二册。该章节主要讨论了环境保护的重要性，以及人类应如何采取行动保护地球。具体内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与环境保护相关的词汇，如sustainabledevelopment、conservation、pollutioncontrol等。

2.语法点：本节课将介绍条件句的用法，特别是真实条件句和虚拟条件句。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于地球环境保护的文章，通过阅读理解，学生能更好地理解环境保护的重要性。

4.口语表达：学生将有机会通过讨论、角色扮演等方式，表达对环境保护的看法和建议。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些与环境保护相关的词汇和语法点，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也有一定的环保意识，这有助于他们在学习过程中更好地理解和参与讨论。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解和运用与环境保护相关的词汇和语法点，提高他们的英语语言能力。

2.思维品质：学生将通过阅读文章、讨论问题等方式，培养他们的批判性思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和分析环境保护问题。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解环境保护的重要性，培养他们的跨文化交际能力，使他们能够在不同文化背景下更好地表达自己的观点和看法。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习等方式，提高他们的学习能力和自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，这些词汇可能较为复杂，学生可能难以理解和记忆。解决办法是，教师可以采用词汇卡片、词义辨析等方式，帮助学生巩固和记忆词汇。

2.语法点学习：本节课将介绍条件句的用法，特别是真实条件句和虚拟条件句。这个语法点较为复杂，学生可能难以理解和运用。解决办法是，教师可以通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握条件句的用法。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于地球环境保护的文章，理解文章的主旨和细节。对于一些复杂的环境保护问题，学生可能难以理解。解决办法是，教师可以引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解文章的内容。

4.口语表达：学生需要表达自己对环境保护的看法和建议。对于一些敏感或具有争议性的问题，学生可能难以表达自己的观点。解决办法是，教师可以提供一些讨论话题，引导学生表达自己的看法，并鼓励学生尊重他人的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，外研版必修第二册，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环境保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解环境保护的重要性和相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些简单的环保实验器材，如水、土壤、植物等，让学生亲身体验环境保护的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一些有关环境保护的图片，如污染的河流、砍伐的森林等，引导学生关注环境问题。

问题提出：教师提出问题：“我们应该如何保护地球？”让学生思考并发表自己的看法。

目的：通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主要内容，包括环境保护的重要性、词汇学习、语法点讲解、阅读理解和口语表达等。

目的：让学生了解本节课的学习内容，为接下来的学习做好铺垫。

3.词汇学习（5分钟）

教师呈现与环境保护相关的词汇，如sustainabledevelopment、conservation、pollutioncontrol等。

学生跟读并尝试记忆这些词汇。

目的：帮助学生掌握与环境保护相关的词汇，为后续学习打下基础。

4.语法点讲解（10分钟）

教师讲解条件句的用法，包括真实条件句和虚拟条件句。

举例说明，让学生理解并掌握条件句的构成和用法。

目的：使学生能够正确运用条件句表达与环境问题相关的假设和现实情况。

5.阅读理解（10分钟）

教师分发文章，让学生阅读关于地球环境保护的文章。

学生阅读文章，理解文章的主旨和细节。

目的：提高学生的阅读理解能力，增强他们对环境保护问题的认识。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论。

学生积极参与讨论，表达自己的观点。

目的：巩固学生对文章内容的理解，提高他们的口语表达能力。

7.小组讨论（5分钟）

教师布置讨论话题：“我们应该采取哪些措施来保护地球？”

学生分组讨论，提出自己的建议和看法。

目的：培养学生的合作意识和问题解决能力。

8.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾环境保护的重要性。

学生分享自己的学习收获和感悟。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我反思能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动和生生互动，充分调动学生的积极性。同时，要突出本节课的重难点，通过多种教学手段和方法，确保学生能够理解和掌握新知识。知识点梳理1.环境保护的重要性：学生需要了解环境保护对于地球和人类的重要性，包括保护生态系统、减少污染、可持续发展等方面。

2.与环境保护相关的词汇：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如sustainabledevelopment、conservation、pollutioncontrol等，并能够正确运用这些词汇。

3.条件句的用法：学生需要了解条件句的用法，包括真实条件句和虚拟条件句。能够正确运用条件句表达与环境问题相关的假设和现实情况。

4.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨和细节，提高他们的阅读理解能力，增强他们对环境保护问题的认识。

5.口语表达能力：学生需要能够表达自己对环境保护的看法和建议，提高他们的口语表达能力。

6.环境保护的行动：学生需要了解并能够提出一些具体的环境保护行动，如减少浪费、节约能源、保护植物等。

7.跨文化交际能力：学生需要能够更好地理解环境保护的重要性，培养他们的跨文化交际能力，使他们能够在不同文化背景下更好地表达自己的观点和看法。

8.问题解决能力：学生需要通过讨论、角色扮演等方式，培养他们的批判性思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和分析环境保护问题。

9.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习等方式，提高他们的学习能力和自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。

10.情感态度与价值观：学生需要培养对环境保护的情感态度和价值观，认识到每个人都应该为保护地球负起责任，并积极参与环境保护行动。内容逻辑关系重点知识点：地球生态系统的脆弱性、人类活动对环境的影响、可持续发展的重要性。

板书设计：

-Earthecosystem

-Humanactivitiesandenvironmentalimpact

-Sustainabledevelopment

②与环境保护相关的词汇（5分钟）

重点词汇：sustainabledevelopment、conservation、pollutioncontrol等。

板书设计：

-Sustainabledevelopment

-Conservation

-Pollutioncontrol

③条件句的用法（5分钟）

重点句型：真实条件句和虚拟条件句的构成和用法。

板书设计：

-Realconditionalsentences

-Virtualconditionalsentences

-Structureandusage

④阅读理解（5分钟）

重点知识点：文章主旨、细节理解、观点推断。

板书设计：

-Mainidea

-Detailunderstanding

-Inferenceofopinions

⑤口语表达能力（5分钟）

重点句型：表达观点、提出建议的口语表达。

板书设计：

-Expressingopinions

-Makingsuggestions

-Oralexpression

⑥环境保护的行动（5分钟）

重点知识点：节约能源、减少浪费、保护植物等具体行动。

板书设计：

-Energysaving

-Wastereduction

-Plantprotection

⑦跨文化交际能力（5分钟）

重点知识点：在不同文化背景下表达环境保护观点的技巧。

板书设计：

-Cross-culturalcommunication

-Expressingenvironmentalprotectionviews

⑧问题解决能力（5分钟）

重点知识点：通过讨论、角色扮演等方式培养批判性思维和问题解决能力。

板书设计：

-Criticalthinking

-Problem-solvingskills

⑨学习能力（5分钟）

重点知识点：自主学习、合作学习等方式提高学习能力和自主学习能力。

板书设计：

-Autonomouslearning

-Collaborativelearning

⑩情感态度与价值观（5分钟）

重点知识点：培养对环境保护的情感态度和价值观，认识到保护地球的责任。

板书设计：

-Emotionalattitudeandvalues

-Responsibilityforenvironmentalprotection

总用时：45分钟

教学板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以更好地跟随教学进度，掌握每个知识点的重要内容。课堂1.课堂评价：

例如，针对环境保护的重要性，教师可以提问学生：“你们认为环境保护为什么重要？”通过学生的回答，教师可以了解他们对环境保护的认识。在学生进行小组讨论时，教师可以观察学生的参与情况，了解他们对讨论话题的兴趣和参与度。在阅读理解环节，教师可以设置一些测试题目，让学生回答，以评估他们对文章内容的理解程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括词汇练习、语法练习、阅读理解练习等。教师在批改作业时，要注意学生的答题准确性和作业质量，给出具体的反馈和建议。

例如，在批改词汇练习时，教师可以关注学生对环境保护相关词汇的掌握情况，指出学生的错误并提供正确的用法。在批改语法练习时，教师可以检查学生对条件句的运用情况，指出学生的错误并提供正确的例句。在批改阅读理解练习时，教师可以关注学生对文章主旨和细节的理解程度，指出学生的错误并提供正确的答案。

此外，教师还可以给予学生鼓励和肯定，例如：“你的作业做得很好，继续保持！”或者“你在讨论中的表现很出色，继续努力！”这样可以激发学生的学习积极性，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。重点题型整理1.词汇运用题

题目：请用以下词汇造句，展示它们在环境保护中的应用。

-sustainabledevelopment

-conservation

-pollutioncontrol

答案示例：

-sustainabledevelopment：Wemustadoptsustainabledevelopmentstrategiestoprotecttheenvironment.

-conservation：Conservationofnaturalresourcesiscrucialforourfuturegenerations.

-pollutioncontrol：Governmentsshouldenforcestrictpollutioncontrolmeasurestoreduceenvironmentaldamage.

2.语法应用题

题目：请用条件句表达以下情境，展示它们的正确用法。

-如果每个人都减少使用一次性塑料，会发生什么？

-假设地球上的每个人都开始种植更多的树木，环境会变得更好吗？

答案示例：

-如果每个人都减少使用一次性塑料，我们可以减少塑料垃圾的产生，保护海洋生态系统。

-假设地球上的每个人都开始种植更多的树木，我们可以吸收更多的二氧化碳，减缓全球变暖的速度。

3.阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

-段落：保护环境是我们每个人的责任。我们必须采取行动，减少污染和浪费。

-问题：作者的主要观点是什么？

答案示例：

-作者的主要观点是保护环境是每个人的责任，我们需要采取行动减少污染和浪费。

4.口语表达题

题目：请就以下话题进行讨论