2024秋三年级英语上册 Module 6 School（学校）教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6School（学校）教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版三年级英语上册Module6School（学校）部分。该部分主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom,library,playground等，以及与之相关的动词短语，如goto,readbooks,playsports等。同时，学生还将学习如何询问和描述学校里的场所和活动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，他们在学校里已经接触过这些场所和设施，对相关词汇和句型有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与学校相关的词汇和句型，如classroom,library,playground等，以及动词短语goto,readbooks,playsports等。同时，学生能够运用所学知识描述学校里的场所和活动，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家学校的一些场所和设施，认识到中西方学校文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、分析等方法，理解教材中所涉及的场景和活动，从而提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课要求学生积极参与课堂活动，自主探究学习，合作完成任务。通过这样的学习过程，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括classroom,library,playground等与学校相关的词汇，以及动词短语goto,readbooks,playsports等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握这些核心词汇。

（2）句型练习：学生需要掌握如何询问和描述学校里的场所和活动。教师可以创设情境，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

（3）文化意识：本节课涉及到西方国家学校的场所和设施，教师可以以此为切入点，让学生了解中西方学校文化的差异，培养他们的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解new,old,big,small等形容词可能存在困难。教师可以通过实物展示、图片引导等方法，帮助学生直观地理解这些词汇。

（2）动词短语的运用：goto,readbooks,playsports等动词短语的用法可能对学生来说较为复杂。教师可以举例示范，让学生在实际语境中感知和运用这些短语。

（3）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，对学生来说理解起来较为困难。教师可以提前给学生提供关键词，让他们带着问题听录音，提高听力理解的效率。

（4）文化差异的认知：学生可能对中西方学校文化的差异了解不多，难以理解和接受。教师可以通过对比分析、案例讲解等方式，让学生更加深入地了解这些文化差异。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种学校场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养他们的合作能力和交际能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，给予个别化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、互动游戏等，提高教学的趣味性和互动性，增强学生的学习积极性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线词典、教育平台等，进行自主学习和拓展学习，提高他们的学习能力。

4.实物教具：使用实物教具，如学校模型、图片等，让学生直观地感知和理解所学词汇和句型，提高他们的学习效果。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中共同完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学校相关词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校相关词汇和句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校相关词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学校相关词汇和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校相关词汇和句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校相关词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验学校相关词汇和句型的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对学校相关词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校相关词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学校相关词汇和句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校相关词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校相关词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校相关词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校相关词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校相关词汇和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索学校的秘密》介绍学校的各个角落和功能，激发学生对学校的兴趣。

-故事：《小明的校园生活》通过讲述一名学生的日常校园生活，帮助学生理解学校相关词汇和句型的实际应用。

-科普文章：《学校的演变》介绍学校的历史和发展，让学生了解学校在社会中的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生分组进行校园探访，记录下学校的各个场所和设施，并用所学词汇和句型进行描述。

-任务二：学生回家后，观察并描述家庭成员在日常生活中的活动，尝试用所学词汇和句型进行记录。

-任务三：学生上网查找其他国家的学校设施和活动，了解文化差异，并撰写短文进行分享。

-任务四：学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于自己校园生活的短故事，培养写作能力。七、板书设计①学校相关词汇板书设计：

-板书标题：“OurSchool”

-板书内容：

1.场所词汇：classroom,library,playground,office,cafeteria等。

2.动词短语：goto,readbooks,playsports,haveclasses,eatlunch等。

-设计元素：用不同颜色标注不同类型的词汇，用图片或图标表示各个场所，增加视觉冲击力。

②学校场景描述板书设计：

-板书标题：“DescribingOurSchool”

-板书内容：

1.描述句型：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

2.疑问句型：Whattimedowehaveclasses?Wehaveclassesfrom9:00to3:00.

-设计元素：用流程图或时间轴的形式展示学校的日常活动，让学生一目了然。

③文化差异板书设计：

-板书标题：“CulturalDifferencesinSchools”

-板书内容：

1.西方学校特点：individualdesks,blackboards,computers等。

2.中国学校特点：groupdesks,interactivewhiteboards,physicaleducationclasses等。

-设计元素：用对比表格的形式展示中西学校文化的差异，可以用图标或颜色标注不同点，增加趣味性。八、反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设各种学校场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养他们的合作能力和交际能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，给予个别化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂讨论和小组合作环节，部分学生容易走神或参与度不高，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学方法：在讲解词汇和句型时，过于依赖传统的讲授法，缺乏足够的互动和探究，需要改进教学方法。

3.评价方式：目前的评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实际语言运用能力，需要改进评价方式。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：在课堂讨论和小组合作环节，教师要时刻关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。

2.改进教学方法：在讲解词汇和句型时，增加更多的互动和探究环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.改进评价方式：增加对学生实际语言运用能力的评价，如口语表达、写作能力等，更加全面地评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结：

1.重点回顾：简要回顾本节课学习的学校相关词汇和句型，强调重点和难点。

2.知识梳理：对学校相关词汇和句型进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系。

3.学习方法指导：介绍一些有效的学习方法，如记忆单词的技巧、如何进行句型练习等，帮助学生提高学习效果。

4.情感态度培养：通过本节课的学习，让学生感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的信心和兴趣。

（二）当堂检测：

1.词汇测试：测试学生对学校相关词汇的掌握情况，如classroom,library,playground