Unit 2 Section Ⅴ Writing-记述一次经历2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit2SectionⅤWriting——记述一次经历2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义——记述一次经历

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握记述文的写作技巧，能够清晰、连贯、准确地表达自己的经历。

2.培养学生的英语写作兴趣，提高学生的写作能力。

三、教学内容

1.课本内容：Unit2SectionⅤWriting——记述一次经历

2.教学活动：引导学生通过思考和讨论，回忆自己的经历，并选择一个有趣的话题进行写作。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回忆自己的经历，激发学生的写作兴趣。

2.讲解：教师讲解记述文的写作技巧，包括叙事顺序、人物描写、环境描写等。

3.示范：教师展示一篇优秀的记述文，让学生了解优秀作品的结构和语言特点。

4.写作：学生根据讨论确定的话题，进行记述文的写作练习。

5.点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、作业布置

1.让学生修改和完善自己的作文，准备下次课堂分享。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法和策略。核心素养目标1.语言能力：通过本次课程的学习，学生能够运用英语准确、连贯、清晰地表达自己的经历，提高英语写作能力。

2.文化意识：通过描述自己的经历，学生能够了解和体会不同文化背景下的生活经历，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在写作过程中，学生能够发展逻辑思维、批判思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效率和效果。学情分析针对高一年级5班的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但在写作方面，部分学生存在表达不清晰、逻辑不严密、语法错误较多等问题。此外，学生在写作过程中往往缺乏创意和细节描写，导致文章显得平淡无奇。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在批判性思维和解决问题的能力方面仍有待提高。此外，部分学生对英语写作缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习产生了负面影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过思考和讨论，挖掘自身经历中的亮点，并将之融入写作中。同时，教师需针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提高他们的写作能力。此外，通过设置丰富多样的教学活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在写作过程中能够更加得心应手。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解记述文的写作技巧和相关语法知识；讨论法用于引导学生分享自己的经历和互相交流写作思路；任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课通过小组合作写作、同伴互评和课堂展示等活动，促进学生积极参与和互动。教师还将组织学生进行头脑风暴，鼓励他们提出新颖的观点和详细的描写。

3.确定教学媒体使用：教师利用多媒体课件展示优秀作文、提供写作素材，并使用投影仪展示学生作文，以便于全班同学交流和点评。此外，教师还鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回忆自己的经历，激发学生的写作兴趣。例如：“请大家回想一下，到目前为止，你们生命中最难忘的一次经历是什么？能和大家分享一下吗？”

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解记述文的写作技巧，包括叙事顺序、人物描写、环境描写等。同时，教师展示一篇优秀的记述文，让学生了解优秀作品的结构和语言特点。

3.师生互动环节（10分钟）

学生根据讨论确定的话题，进行记述文的写作练习。期间，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.小组合作学习（5分钟）

学生分组，互相交流自己的作文，进行同伴互评。教师观察学生的交流情况，并对有困难的小组提供帮助。

5.课堂展示（5分钟）

每组选出一篇优秀的作文，进行课堂展示。其他学生和教师对展示的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本次课程进行总结，强调记述文写作的要点。布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下次课堂分享。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组合作学习的方式，让学生互相交流和点评，提高学生的参与度和合作能力。同时，通过课堂展示，学生能够展示自己的成果，增强自信心。学生学习效果反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：在教学过程中，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、同伴互评等，提高了学生的参与度和积极性。今后，我将进一步优化互动方式，增加课堂活力。

2.情境创设：通过提问和情境创设，引导学生回忆自己的经历，激发了学生的写作兴趣。未来，我将继续运用情境教学法，让学生在真实的环境中感受和表达。

3.写作指导：针对学生的写作问题，我进行了有针对性的指导，提高了学生的写作能力。今后，我将进一步完善写作指导，关注学生个体差异，提高写作教学的效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂实践中，我发现时间管理是一个挑战。有时，讨论和互动环节占用的时间较多，导致写作练习时间不足。未来，我需要更好地掌控课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：尽管进行了多种互动方式，但仍有部分学生课堂参与度不高。这可能与学生的学习习惯和兴趣有关。如何提高这部分学生的参与度，是我需要思考的问题。

3.评价方式：在本次教学实践中，评价方式较为单一，主要依赖教师的点评。今后，我计划引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以提高评价的准确性和全面性。

（三）改进措施

1.优化时间分配：为了确保写作练习时间，我将对课堂时间进行重新分配，适当减少讨论和互动环节的时间，保证学生有足够的时间进行写作。

2.激发学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试引入更多有趣的教学活动，如游戏、视频等，以激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个性化需求，提供更多选择，让学生在课堂上能够找到自己感兴趣的点。

3.多元化评价方式：为了提高评价的全面性和准确性，我将引入多元化评价方式，如学生自评、同伴评价、教师点评等。同时，加强对学生评价能力的培养，让他们能够更好地进行自我评价和相互评价。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了记述文的写作技巧，包括叙事顺序、人物描写和环境描写等。通过课堂讲解和讨论，大家对自己的经历进行了回顾和分享，并尝试运用所学技巧进行写作练习。在小组合作学习和课堂展示环节，同学们积极参与，互相交流和点评，提高了写作能力和合作能力。

当堂检测：

1.请用英文简要描述一次你的难忘经历。

2.根据所学写作技巧，修改和完善你的作文，准备下次课堂分享。

作业：

1.复习本节课所学的记述文写作技巧，并尝试运用到其他写作场景中。

2.收集一些优秀的记述文作品，下节课与同学们分享和交流。重点题型整理1.题型一：描述一次经历

要求：用英文简要描述一次你的难忘经历。

示例：

Lastsummer,IhadamemorableexperienceofclimbingMountTaiinShandongProvince.Thejourneystartedearlyinthemorning,andwearrivedatthefootofthemountainaround9o'clock.Theairwasfreshandthescenerywasbeautiful.Asweclimbedhigher,theviewbecamemoreandmorebreathtaking.Themostchallengingpartwasthelaststretchtothesummit,wherethepathwassteepandnarrow.However,withdeterminationandperseverance,Ifinallyreachedthetopatnoon.Thepanoramicviewfromthesummitwasstunning,withcloudsfloatingbelowandthesurroundingmountainsappearingsmaller.Itwasarewardingexperiencethatleftadeepimpressiononme.

2.题型二：记述文写作技巧应用

要求：根据所学写作技巧，修改和完善你的作文。

示例：

OriginalVersion:

Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasfun.

RevisedVersion:

Yesterday,myfriendsandIvisitedthelocalparkforaleisurelyafternoon.Weengagedinathrillingsoccermatchamidstthelushgreeneryandafterward,enjoyedadelightfulpicnicundertheshadeofthetrees.Thelaughterandjoywesharedwillforeverremainetchedinmymemory.

3.题型三：人物描写

要求：以你的朋友为例，描述他的外貌特征和性格特点。

示例：

MyfriendTomisatallandmuscularguywithshort,darkhair.Hehaspiercingbrowneyesthatseemtoanalyzeeverythingaroundhim.Despitehisintimidatingappearance,Tomhasakindandgentleheart.Heisalwayswillingtohelpothersandisknownforhisloyaltyandintegrity.

4.题型四：环境描写

要求：描述一个你熟悉的场所，如学校、家里或公园等。

示例：

Ourschoolislocatedintheheartofthecity,surroundedbylushgreeneryandtranquillakes.Theclassroomsarewell-litandairy,providingaconduciveenvironmentforlearning.Theschoolalsohasstate-of-the-artfacilities,suchasamodernlibrary,well-equippedlaboratories,andaspacioussportsfield.Itisaplacethatfosterscreativity,innovation,andpersonalgrowth.

5.题型五：记述文续写

要求：根据所给的句子或段落，继续编写故事。

示例：

Thesunwassettingoverthehorizon,castingabeautifulorangeglowacrossthesky.Wesatsilentlyonthebeach,takinginthebreathtakingview.Suddenly,agroupofseagullsglidedgracefullyoverhead,theirwingsflappingrhythmically.Itwasamomentofpureserenityandtranquility.Westayeduntilthesundippedbelowthewater,leavingbehindatrailofsparklinglights.Aswewalk