2024-2025秋季 高二英语开学第一课 教学设计

2024-2025秋季高二英语开学第一课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025秋季高二英语开学第一课将围绕《人教版高中英语》选修6Unit1ArtandCulture展开。本节课旨在引导学生通过阅读理解掌握相关文化背景知识，提高英语听说能力，并学会运用目标语言表达个人观点。同时，通过小组讨论等活动培养学生的合作意识和跨文化交流能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的语言能力，通过学习Unit1中的文本，使学生能够运用所学语言知识进行有效的沟通与表达。同时，通过对比不同文化背景，增强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。此外，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作精神，使其学会与他人共同解决问题，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，能够理解和运用一些基本的词汇和短语进行日常交流。他们可能也对一些文化差异有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何用英语表达和讨论文化相关的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍存在，但程度不同。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践和互动来学习。在学习能力上，学生对新知识的接受能力较强，但在语言运用方面存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新的语言知识点方面，学生可能会遇到一些困难。特别是在运用目标语言表达个人观点时，学生可能会感到词汇量和表达能力的限制。此外，对于文化背景知识的理解和运用也是一大挑战。学生可能需要更多的时间和机会来消化和应用所学知识，同时也需要教师的引导和鼓励来克服语言表达上的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语》选修6Unit1ArtandCulture的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化背景图片、艺术作品图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并提供直观的视觉支持。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和互动交流。同时，设置展示区用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅名画或艺术品，如蒙娜丽莎，并提问：“Whatdoyouseeinthispainting?Canyoutellmesomethingabouttheartist,LeonardodaVinci?”

-学生分享自己的观察和了解，教师引导学生思考艺术与文化的关系。

-教师提出本节课的主题：“Today,let'sexploretheunitaboutartandculture.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，理解文章大意，并讲解生词和短语。

-教师围绕文化背景知识，讲解艺术与文化之间的关系，如不同文化的艺术表现形式、艺术家的创作灵感等。

-教师举例说明如何用英语表达和讨论文化相关话题，如谈论名画、电影、音乐等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生独立完成，练习题包括选择题、填空题和简答题。

-学生完成后，教师组织小组讨论，让学生互相批改和讨论答案。

-教师邀请个别学生上台展示答案，并给予点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“Doyouthinkartisimportantinourlife?Whyorwhynot?”

-学生分成小组，进行讨论，并准备分享自己的观点。

-各小组派代表上台，用英语表达自己的观点，其他学生可以进行反驳或支持。

-教师对学生的表达进行点评，鼓励学生积极参与讨论。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予点评和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的艺术作品，并说明原因。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和跨文化交流能力。同时，通过练习和讨论，确保学生对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.推荐阅读

-教师推荐学生阅读与艺术和文化相关的英语文章，如《NationalGeographic》、《Artforum》等。

-推荐阅读关于不同艺术流派和文化背景的英语书籍，如《Art:ASocialHistory》、《Culture:TheIdeaandtheReality》等。

-鼓励学生阅读艺术家传记，了解艺术家的生活和创作过程，如《LeonardodaVinci:TheLifeandTimesofaGenius》、《VincentvanGogh:TheLifeandWorkofaGreatArtist》等。

2.课后探究

-要求学生选择一种艺术形式（如绘画、音乐、电影等），深入了解其背后的文化含义和艺术价值。

-学生可以参观艺术展览、音乐会或电影放映，亲身体验艺术作品，并撰写观后感。

-学生可以进行艺术创作，如绘画、拍摄照片、制作音乐等，并分享自己的作品，互相交流和评价。

-鼓励学生加入学校的艺术社团或参加艺术比赛，提高自己的艺术技能和表达能力。内容逻辑关系①艺术是文化的一部分，反映了不同文化背景和价值观。

②不同的文化有着不同的艺术表现形式和风格。

③艺术作品可以传递文化信息和引发人们对文化的思考。

2.英语表达与文化讨论

①如何用英语描述和评价艺术作品和文化现象。

②学习常用的表达观点的句型和短语，如"Inmyopinion,""Frommypointofview,""Accordingtomyunderstanding,"等。

③练习用英语进行文化讨论，如谈论电影、音乐、绘画等。

3.跨文化交流能力培养

①了解和尊重不同文化的艺术表达方式。

②通过比较和讨论，提高对不同文化差异的认识和理解。

③学会用英语表达和讨论不同文化的艺术作品，提高跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置

-要求学生完成一篇短文，描述自己喜欢的艺术作品，并说明原因。学生可以选择绘画、音乐、电影等艺术形式，用自己的语言表达对艺术作品的欣赏和理解。

-布置相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生独立完成。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择阅读与艺术和文化相关的英语文章或书籍，了解不同艺术流派和文化背景。

2.作业反馈

-教师及时批改学生的作业，并对作业进行评价和反馈。

-在批改作业时，教师注意学生的语言表达准确性、语法正确性和思维逻辑性，并提出具体的改进建议。

-对于学生的写作作业，教师可以提供一些词汇、句型的建议，以帮助学生提高表达能力和语言运用能力。

-教师可以通过面批的方式与学生进行一对一的交流，针对学生的问题进行解答和指导。

-鼓励学生之间的互评和讨论，让学生互相学习、借鉴优秀的作业经验和表达方式。

3.作业改进与激励

-教师根据学生的作业反馈，及时调整教学方法和作业布置，以满足学生的学习需求。

-对于表现出色的学生，教师可以给予适当的表扬和奖励，以激励学生继续保持学习的积极性和热情。

-对于进步较大的学生，教师可以鼓励他们进一步挑战更高难度的学习任务，以促进他们的学习进步。

-教师关注学生的学习情况，对有困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，教师可以通过展示艺术作品、播放音乐或短片等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.互动讨论：在讲授新课时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

3.实际应用：在巩固练习环节，教师可以设计一些实际应用的活动，如模拟艺术品交易、编写旅游指南等，让学生将所学知识运用到实际情境中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和互动环节，教师可能面临学生讨论偏离主题或过于嘈杂的问题，需要加强课堂管理，确保讨论的效率和秩序。

2.学生差异：学生之间的语言水平和学习能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，提供个性化的辅导和支持。

3.评价方式：目前的作业评价主要依靠教师批改，可能缺乏学生的自我评价和同伴评价，需要增加多元评价方式，提高评价的全面性和准确性。

（三）改进措施

1.课堂管理：教师可以制定明确的讨论规则，如规定时间、分配任务等，引导