1《沁园春·长沙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1《沁园春·长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《沁园春·长沙》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文。本诗是毛泽东于1925年创作的，以长沙为背景，描绘了湘江秋色的壮丽景象，表达了作者对故乡的热爱和对国家命运的深切关注。诗中运用丰富的想象和生动的描绘，展现了湘江秋色的美丽和生机，同时抒发了作者的革命豪情和对未来的向往。

本章节的教学重点是理解诗文内容，分析诗中的意象、抒发情感和哲理，以及领悟作者的艺术手法。学生需要通过阅读和分析，理解诗中的意象和情感表达，同时深入探讨诗中的哲理和思想内涵。此外，学生还需要通过朗读、讨论和写作等方式，提高语文素养和表达能力。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。通过学习《沁园春·长沙》，学生能够感受和欣赏毛泽东先生的诗歌艺术，培养对中华优秀传统文化的热爱和自信，同时提高自己的思维能力和创新意识。具体而言，学生通过深入理解诗文内容，分析诗中的意象和情感表达，提升自己的审美鉴赏能力；通过探讨诗中的哲理和思想内涵，培养自己的思维品质和批判性思维；通过朗读、讨论和写作等方式，增强自己的文化自信和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《沁园春·长沙》描绘了湘江秋色的壮丽景象，表达了作者对故乡的热爱和对国家命运的深切关注。学生需要通过阅读和分析，理解诗中的意象、抒发情感和哲理。

（2）艺术手法领悟：诗中运用丰富的想象和生动的描绘，展现了湘江秋色的美丽和生机。学生需要领悟作者的艺术手法，例如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（3）文化素养提升：通过学习本诗，学生需要培养对中华优秀传统文化的热爱和自信，提高自己的语文素养。

2.教学难点

（1）诗中意象的把握：诗中运用了许多抽象的意象，如“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透，百舸争流”等，学生需要学会分析和描绘这些意象，理解其寓意。

（2）情感与哲理的深入理解：诗中表达了作者对故乡的热爱和对国家命运的关切，学生需要深入探讨诗中的情感和哲理，理解作者的思想内涵。

（3）艺术手法的运用：诗中运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人等，学生需要学会分析和领悟这些手法，并能够运用到自己的写作中。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以《沁园春·长沙》为例，分析诗中的意象、情感和哲理，引导学生深入理解诗文。

（3）实践性教学：鼓励学生进行朗读、写作等实践活动，提高学生的语文素养和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示湘江秋色的图片和视频，帮助学生形象地理解诗中的景象。

（2）在线教学平台：运用教学软件进行课堂分享、讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

（3）文本分析工具：利用文本分析工具，引导学生深入探讨诗中的意象、情感和哲理，辅助学生理解和欣赏诗歌。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛泽东的《沁园春·长沙》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于湘江秋色的图片或视频片段，让学生初步感受诗中的景象。

简短介绍《沁园春·长沙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、诗文结构和艺术手法。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的背景和创作年代，介绍诗文的基本结构。

详细介绍诗中的意象、抒发情感和哲理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗的特性和重要性。

过程：

分析《沁园春·长沙》中的关键意象和情感表达，探讨诗中的哲理和思想内涵。

引导学生思考这首诗对中华优秀传统文化的影响，以及如何应用诗歌表达情感和思想。

小组讨论：让学生分组讨论《沁园春·长沙》的艺术手法和创作特点，并提出自己的见解或评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·长沙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的诗意、情感表达以及艺术手法的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的诗意、情感表达及艺术手法的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗的基本概念、诗文结构、案例分析等。

强调《沁园春·长沙》在语文学习和文化素养培养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东先生的部分诗词作品，供学生深入研究其诗词艺术。《中国现代诗歌选》：收录了现代著名诗人的作品，供学生比较学习不同诗人的创作风格。《文学鉴赏与批评》：介绍了文学鉴赏与批评的基本方法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生自主阅读《毛泽东诗词选》中的其他作品，比较其与《沁园春·长沙》的异同，分析其艺术特色和表达手法。

（2）引导学生关注现代诗歌的发展趋势，通过阅读其他现代诗人的作品，探讨《沁园春·长沙》在现代诗歌中的地位和影响。

（3）组织学生参观诗词展览或文学活动，让学生亲身感受诗歌艺术的魅力，激发他们对文学的热爱和创作欲望。

（4）鼓励学生参加诗词创作比赛或文学社团，培养他们的创作能力和团队合作精神。

（5）引导学生关注社会热点问题，通过写作或讨论的方式，表达自己的观点和情感，提高他们的社会实践能力和表达能力。七、板书设计①《沁园春·长沙》的诗意和情感表达

②诗中的意象和景象描绘

③诗的艺术手法和创作特点

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔或markers，让板书更具视觉冲击力

②运用图表、示意图或符号，帮助学生直观地理解诗中的意象和情感

③在板书中加入一些有趣的插图或装饰，吸引学生的注意力

3.板书设计简洁明了：

①使用简洁的文字和符号，突出重点知识点

②合理安排板书的布局，使学生能够一目了然地看出知识点之间的联系

③避免过多的文字和细节，以免让学生感到困惑和压力八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以《沁园春·长沙》为例，分析诗中的意象、情感和哲理，引导学生深入理解诗文。

3.实践性教学：鼓励学生进行朗读、写作等实践活动，提高学生的语文素养和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在互动式教学中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.诗