2024秋九年级语文上册 第一单元 1沁园春 雪说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容选自2024秋九年级语文上册第一单元的《沁园春·雪说课稿》，新人教版。本诗是毛泽东同志于1936年在陕北革命根据地所作，是一首描写雪景、赞美祖国河山的七律诗。全诗为：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

本节课的教学目标是通过学习《沁园春·雪说课稿》，使学生能够理解诗文内容，体会诗文中的情感，感受作者对祖国河山的热爱之情，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗文中的意象、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《沁园春·雪说课稿》，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和感受诗文中的美，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.文化传承与理解：通过学习这首诗，使学生了解毛泽东同志的历史地位和革命事迹，理解诗文中所蕴含的爱国主义情感，增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.思维品质与发展：通过分析诗文中的意象、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《沁园春·雪说课稿》，使学生感受作者对祖国河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观。教学难点与重点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解诗文背景、作者生平、诗歌结构和修辞手法等，使学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论诗文中的意象、情感和修辞手法，促进学生互动和思维发展。

（3）案例分析法：选取典型诗篇进行对比分析，帮助学生理解《沁园春·雪说课稿》的艺术特色。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示诗文、背景图片和相关视频，增强直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用诗歌鉴赏软件，分析诗文中的韵律、节奏和情感变化，提升鉴赏能力。

（3）网络资源：引入相关网站和在线资料，拓展学生视野，丰富学习内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的雪景图片，引导学生欣赏大自然的魅力。然后提出问题：“你们对雪有什么印象？雪景给你们带来了怎样的感受？”让学生分享自己的体验。接着，教师简要介绍毛泽东同志和《沁园春·雪说课稿》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，逐句讲解诗文内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感。在讲解过程中，注意引导学生感受诗文的美，体会作者对祖国河山的热爱之情。

a.诗文背景和作者简介（2分钟）

教师介绍毛泽东同志的历史地位和革命事迹，以及《沁园春·雪说课稿》的创作背景。

b.诗文内容讲解（13分钟）

教师逐句讲解诗文内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感。引导学生关注诗中的关键词语，如“北国风光”、“长城内外”、“山舞银蛇”等，体会诗文的形象性和生动性。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，让学生结合诗文内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感。学生独立完成练习，教师巡回指导。

a.诗句填空（3分钟）

让学生根据诗文内容，完成填空练习。如：“北国风光，千里____，万里____。”

b.诗句解析（7分钟）

让学生选取诗中的一句诗句，分析其意象、修辞手法和情感。学生分享自己的见解，教师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对诗文内容，提出问题，引导学生思考。学生举手回答，教师给予评价和指导。

a.诗文主题是什么？作者是如何表达自己对祖国河山的热爱之情的？（2分钟）

b.诗中的意象和修辞手法有哪些？它们分别起到了什么作用？（3分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗文中的意象、修辞手法和情感。然后提出拓展问题，引导学生进一步思考。

a.你们还知道哪些描写雪景的诗句？请分享给大家。（2分钟）

b.请结合自己的生活经验，尝试创作一首描写雪景的诗句。（3分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

让学生根据课堂所学，结合自己的生活体验，写一篇关于雪景的短文。要求运用所学到的意象、修辞手法和情感，体现自己对祖国河山的热爱之情。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂调整和个别辅导。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《沁园春·雪说课稿》的背景知识和作者简介

了解毛泽东同志的历史地位和革命事迹，以及《沁园春·雪说课稿》的创作背景。

2.诗文内容的理解和分析

掌握诗文的基本内容，理解诗中的意象、修辞手法和情感。

3.诗歌鉴赏能力的培养

学会欣赏和分析诗文中的美，提高文学素养和审美情趣。

4.文学鉴赏方法和技巧的学习

掌握文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析诗文中的意象、修辞手法等。

5.情感态度和价值观的培养

感受作者对祖国河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观。

6.创新思维和批判性思维的培养

通过分析诗文中的意象、修辞手法等，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

7.写作技巧的培养

学会运用所学到的意象、修辞手法和情感，进行写作表达。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读毛泽东同志的《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等诗作，让学生进一步了解毛泽东的诗词风格和爱国主义情怀。

-鼓励学生查阅相关资料，了解中国历史上的其他著名诗人及其作品，如杜甫、白居易、辛弃疾等，以拓宽文学视野。

-观看与雪景相关的纪录片或电影片段，如《冰雪奇缘》、《雪国列车》等，感受不同形式的雪景美。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好阅读笔记或观后感。

-鼓励学生就拓展内容进行交流分享，可以是在课堂上进行讨论，也可以是通过写作的形式表达自己的感受和理解。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读过程中的疑问，与学生一起讨论诗文中的意象和情感等。

-学生可根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展深度和广度，如深入学习某个诗人的全部诗作，或是研究某个历史时期的诗歌特点。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-完成诗文《沁园春·雪说课稿》的背诵。

-选择一首自己喜欢的描写自然景观的诗歌，分析其意象、修辞手法和情感，并撰写一篇解析文章。

-结合自己的生活经验，尝试创作一首描写自然景观的诗歌。

-鼓励学生自主选择作业题目，发挥自己的创造力和想象力。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

-检查学生作业的完成质量，包括诗歌背诵的准确性和理解程度。

-对学生的解析文章进行评价，关注其对诗歌意象、修辞手法和情感的分析是否准确到位。

-对学生的创作诗歌进行评价，关注其运用意象、修辞手法和情感的能力，以及语言表达的准确性。

-教师在反馈时应注重鼓励和激励学生，给予积极的评价，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高自信心和自主学习能力。

-教师可组织学生进行互相评价和交流，让学生从同伴的作业中学习和借鉴，提高彼此的写作水平。

3.作业修改与辅导：

-鼓励学生在教师的指导下进行作业的修改和完善，提高作业的质量。

-教师可提供必要的辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题，如诗歌理解的难题、写作技巧的掌握等。

-教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的辅导和指导。教学反思与改进在本次《沁园春·雪说课稿》的教学中，我注重了引导学生感受诗文的美，体会作者对祖国河山的热爱之情。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在诗文内容讲解环节，我发现部分学生对诗中的意象和修辞手法理解不够深入。因此，我计划在未来教学中，可以通过更多实例解析，让学生更直观地感受和理解诗中的意象和修辞手法。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时，表达不够准确。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以通过更多小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的表达能力和思维敏捷性。

再次，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量有待提高。为了更好地巩固所学知识，我计划可以在布置作业时，提供更具体的方向和辅导，并在批改作业时，更注重针对性的反馈，让学生明确改进的方向。板书设计1.标题：《沁园春·雪说课稿》

2.作者：毛泽东

3.创作背景：1936年，陕北革命根据地

4.诗文内容：

-北国风光，千里冰封，万里雪飘

-望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔

-山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

-须晴日，看红装素裹，分外妖娆

5.诗文解析：

-意象：北国风光、长城、