Unit 9 Science and Education Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit9ScienceandEducationLesson2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语二级下册Unit9ScienceandEducationLesson2

2.教学年级和班级：二级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写的综合技能。通过学习Unit9ScienceandEducationLesson2，学生将能够掌握有关科学和教育的基本词汇和句型，提高他们在真实语境中的语言交际能力。此外，通过小组讨论和互动，学生将培养合作与交流的能力，提升自主学习的能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。学情分析本次授课的对象为剑桥少儿英语二级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit9ScienceandEducationLesson2时，他们能够运用已学的知识来理解和表达有关科学和教育的话题。

然而，学生在语言运用方面还存在一些问题，如部分学生发音不够准确，影响了他们的听力理解能力；部分学生在表达时词汇量有限，影响了他们的语言输出能力。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对这些情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多样的教学活动和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，教授有效的学习方法，帮助他们提高学习效率。教学方法与策略1.结合学生的年龄特点和兴趣，本节课将采用情境教学法和任务型教学法。通过设置科学和教育相关的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。同时，设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过案例分析、实验操作等教学活动，提升学生的思维能力和实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们拓展视野，提高学习效果。同时，运用电子白板等设备，增加课堂的互动性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ScienceandEducation”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学和教育的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个科学实验的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学和教育的基本词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学和教育的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教学资源：科学实验视频案例、词汇卡片等。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题，掌握相关的语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学和教育相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：相关书籍、网站、视频等。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学和教育知识点及语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科学教育纪录片：《走近科学》、《探索发现》等纪录片，可以帮助学生更深入地了解科学和教育领域的知识。

-儿童科学网站：如国家地理儿童版、科学美国人儿童版等，提供丰富的科学教育资源，适合学生进行自主学习。

-教育类APP：如“作业帮”、“猿辅导”等，提供科学和教育类知识点的讲解和练习，帮助学生巩固学习内容。

-科学实验器材：如显微镜、望远镜等，学生可以在家中进行科学实验，增强对科学知识的理解。

2.拓展建议

-观看科学教育纪录片，并撰写观后感，加深对科学和教育知识的理解。

-利用儿童科学网站进行自主学习，完成网站提供的互动活动和练习。

-下载教育类APP，进行科学和教育知识的学习和练习，提高自己的学术能力。

-利用家中现有的科学实验器材进行实验，并记录实验过程和结果，提升实践能力。内容逻辑关系-科学和教育的基本词汇：如科学家(scientist)、教育(education)、实验(experiment)等。

-一般现在时的用法：介绍一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形(主谓一致)。

-一般疑问句的构成：如何将陈述句转换为一般疑问句，如将"Helikesmusic."转换为"Doeshelikemusic?"。

2.板书设计

-科学和教育词汇表：列出本节课的重点词汇，旁边标注中文翻译，方便学生理解和记忆。

-一般现在时的一般疑问句示例：在黑板上展示一般现在时的一般疑问句示例，如"Doyoulikeicecream?"，并让学生模仿造句。

-一般疑问句转换规则：用简洁明了的方式展示一般疑问句的转换规则，如在陈述句上方标注"+"和"?"，表示将陈述句转换为一般疑问句。

3.在教学过程中的应用

-引导学生通过词汇表学习和记忆科学和教育词汇。

-在讲解一般现在时时，举例说明并让学生进行句子练习。

-让学生通过板书示例，理解并掌握一般疑问句的转换规则，并进行小组讨论和造句练习。教学反思本节课我教授了剑桥少儿英语二级下册Unit9ScienceandEducationLesson2。在教学过程中，我采用了情境教学法和任务型教学法，设计了一系列的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生的预习效果并不理想。这让我意识到，虽然学生具备一定的自主学习能力，但在实际操作中仍需要教师的引导和监督。

在课中强化技能环节，我导入新课时运用了视频案例，起到了很好的激发兴趣的作用。在讲解知识点时，我详细解释了科学和教育的基本词汇和句型，并结合实例帮助学生理解。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。然而，在解答学生疑问时，我发现部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生对语法知识的掌握，并加强练习。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与科学和教育相关的拓展资源。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量并不高。这让我意识到，我需要在课后加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求。课堂在课堂评价中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。提问是了解学生对知识点的掌握程度的重要手段。通过提问，我可以了解学生对科学教育和一般现在时等知识点的理解程度，并及时发现他们存在的问题。观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论和角色扮演等，可以了解他们的语言运用能力和合作沟通能力。测试则是了解学生对知识的整体掌握情况的有效方法。通过课堂测试，我可以评估学生对科学教育和一般现在时的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

作业