2024秋七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与身体语言相关的词汇和句子，如"gesture","posture","smile","nod"等，并能够在真实的语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同文化背景下身体语言的差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解身体语言的含义和作用，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括"gesture","posture","smile","nod"等，学生需要能够正确理解并运用这些词汇描述身体语言。

（2）句型结构：本节课的主要句型为"He/Sheisdoingsthwithhis/her..."，学生需要能够熟练运用这个句型来描述人们如何使用身体语言。

（3）文化差异意识：学生需要了解和认识到不同文化背景下身体语言的差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

2.教学难点：

（1）身体语言的理解和运用：学生可能对某些身体语言的含义和用法不熟悉，如"foldingarms"表示防守或不同意，"leaningforward"表示兴趣或参与等，需要通过具体的例子和场景来帮助学生理解和掌握。

（2）文化背景知识：学生可能对不同文化背景下身体语言的差异不甚了解，需要通过文化比较和实例分析等方式，帮助学生认识到文化差异的存在，并学会在实际交流中运用合适的手势。

（3）语言输出能力：学生可能在实际运用所学词汇和句型进行交流时感到困难，需要通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供机会让学生practiceandconsolidatetheirlanguageskills.学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体语言图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实践环节。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕身体语言的不同文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体语言在不同文化中的差异。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解身体语言在不同文化中的差异，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同文化中身体语言差异的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的基本形式和在不同文化中的含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生举例说明自己了解的身体语言文化差异，并进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交流场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身体语言在不同文化背景下的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言的基本形式和在不同文化中的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体语言的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言的基本形式和在不同文化中的含义，掌握身体语言的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体语言在不同文化中的应用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体语言知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化比较资源：提供关于世界各地身体语言的文化比较资料，如《跨文化交际导论》等书籍，以及《身体语言在不同文化中的含义》等学术论文，帮助学生深入了解不同文化背景下身体语言的差异。

（2）实际案例资源：收集一些实际案例，如不同文化背景下的商务交流、日常沟通等场景中的身体语言应用，让学生通过案例分析，掌握身体语言在不同场合的运用技巧。

（3）多媒体资源：提供一些与身体语言相关的视频资料，如TED演讲《肢体语言的力量》等，让学生更直观地了解身体语言的重要性和应用方法。

2.拓展建议：

（1）开展文化体验活动：建议学生参加学校或社区举办的文化体验活动，如外国文化周、文化交流团等，亲身体验不同文化的交流方式，提高跨文化交际能力。

（2）进行实际场景模拟：鼓励学生在家中或学校内模拟不同文化背景下的交流场景，如模拟商务洽谈、日常交流等，运用所学身体语言进行实践，提高交际技巧。

（3）观看相关影视作品：建议学生观看一些与身体语言相关的影视作品，如电影《liedetector》、电视剧《bodylanguageexpert》等，通过观看影视作品，了解身体语言在实际生活中的应用。

（4）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习身体语言过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

（5）撰写心得体会：鼓励学生撰写学习身体语言的心得体会，分享自己在学习过程中遇到的困难、解决问题的方法以及收获和感悟，以此来提高学生的写作能力和自我反思能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面仍有不少值得改进之处。首先，在教学方法上，虽然我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，参与度不高。这可能是因为我在调动学生积极性方面做得不够，今后我需要更加关注学生的学习状态，采取更多元化的教学手段，如增加小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，在教学策略上，我虽然设计了一些实际案例和问题引导学生进行思考，但部分学生仍然存在理解困难。这可能是因为我在讲解知识点时过于注重理论，没有充分结合实际情况进行举例说明。今后，我需要在教学中更加注重结合实际案例和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

再次，在课堂管理方面，我虽然尽力维持课堂秩序，但仍有部分学生在课堂上出现走神、交头接耳等情况。这可能是因为我在课堂管理上存在疏忽，没有充分关注每位学生的学习状态。今后，我需要更加关注课堂纪律，采取适当的课堂管理措施，如加强课堂巡视、设置小组竞赛等，提高学生的学习专注度。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。首先，学生在身体语言的基本形式和在不同文化中的含义等方面掌握了较为扎实的知识，能够通过实际案例分析，理解身体语言在不同场合的运用技巧。

其次，学生在实际场景模拟和小组讨论等实践活动中的表现也较为出色，能够运用所学知识进行实际交流，提高交际技巧。此外，学生在课堂上的积极参与和讨论也表明，他们对身体语言的学习充满兴趣，情感态度方面也得到了积极的提升。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂参与度不高，可能是因为我对学生的学习需求和兴趣关注不足，未能充分调动他们的积极性。其次，在教学过程中，我对理论知识的讲解可能过于繁琐，没有充分结合实际案例进行讲解，导致部分学生理解困难。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求和兴趣，采取更多元化的教学手段，如增加小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我将在教学中更加注重结合实际案例和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。例如，在讲解身体语言时，可以结合具体的文化背景和实际场景进行讲解，让学生更加直观地了解身体语言的应用。

最后，我将加强课堂管理，采取适当的课堂管理措施，如加强课堂巡视、设置小组竞赛等，提高学生的学习专注度。同时，我也会及时关注学生的学习状态，对出现的问题进行及时的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上取得良好的学习效果。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-身体语言的基本形式：手势、姿势、面部表情等

-身体语言在不同文化中的含义：例如，微笑在某些文化中表示友好，而在另一些文化中可能表示礼貌

-实际场景中的身体语言应用：如商务洽谈、日常交流等

②板书设计应具有艺术性和趣味性

-使用图表、图片等视觉元素，如身体语言的符号或漫画，以增加趣味性

-设计互动环节，如让学生在黑板上绘制自己喜欢的身体语言，以增加学生的参与感和主动性

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-提出与身体语言相关的问题，引导学生思考和讨论，如“你能用身体语言表达你的情绪吗？”

-设计小组竞赛，如看谁能在最短的时间内用身体语言表达最多的单词，以激发学生的竞争意识和学习兴趣课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

提问是课堂评价的一种有效方式。通过提问，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题。例如，在讲解身体语言的基本形式时，我会提问学生：“请举例说明手势、姿势、面部表情等身体语言的基本形式。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时进行纠正和讲解。

观察也是课堂评价的重要方式。通过观察学生的学习状态和参与程度，教师可以了解学生的学习兴趣和积极性。例如，在组织课堂活动时，我会观察学生是否积极参与，是否能够运用所学知识进行交流和表达。如果发现学生参与度不高，我会及时调整教学策略，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

测试是课堂评价的另一种方式。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的不足之处。例如，在讲解身体语言在不同文化中的含义时，我会设计一些测试题目，如“请说出在不同文化中微笑表示的含义。”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

2.作业评价

作业评价是对学生的学习效果进行评价的一种方式。在本节课的作业中，我会要求学生完成关于身体语言的练习题目，如“请用身体语言表达以下情绪：快乐、悲伤、生气、惊讶等。”通过批改学生的作业，我可以了解他们对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

在批改作业时，我会认真阅读学生的答案，并进行详细的点评。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励，如“做得很好，继续保持！”对于错误答案，我会指出错误的原因，并进行详细的讲解，如“这个身体语言表示的是悲伤，而不是生气。”通过及时的反馈和指导，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下句子中的空白部分。

例题：Whenwemeetafriend,weoftenshakeourhandsasasignof.（友好）

答案：友好

2.选择题：请根据课文内容，选择正确答案。

例题：Whichoft