2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧教案部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《峨日朵雪峰之侧》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-分析诗歌的形象、语言和表达技巧；

-理解诗人对自然景观的描绘和内心的情感表达；

-引导学生体验诗歌的意境，提高审美情趣。

2.教学目标：

-学生能够理解并分析诗歌中的意象和语言特色；

-学生能够体会诗人的情感，理解诗歌的内涵；

-学生能够运用诗歌中的表达技巧，进行文学创作。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示峨日朵雪峰的图片，引导学生进入诗歌情境。

2.新课导入：教师简要介绍《峨日朵雪峰之侧》的背景和诗人。

3.诗歌分析：教师带领学生分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

4.情感体验：教师引导学生体验诗歌的意境，理解诗人的情感。

5.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度；

2.诗歌分析：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对诗歌的分析能力；

3.情感体验：通过学生的分享和创作，评估学生对诗歌情感的理解和体验。

五、教学资源

1.峨日朵雪峰图片；

2.诗歌《峨日朵雪峰之侧》文本；

3.相关诗歌的分析资料；

4.创作纸和笔。核心素养目标1.审美鉴赏与创造：通过分析《峨日朵雪峰之侧》中的意象和语言特色，培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发学生的创造潜能，鼓励学生进行文学创作。

2.文化传承与理解：通过学习《峨日朵雪峰之侧》，使学生了解诗歌在中国文化中的地位和价值，增强对传统文化的理解，培养学生的文化传承意识。

3.思维发展与提升：通过诗歌分析，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.语言运用与表达：通过诗歌的学习，提升学生准确、生动的语言表达能力，增强学生运用文学语言描述和表达内心世界的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌意象的分析：通过具体诗句，引导学生识别和分析诗中的意象，如“峨日朵雪峰”的象征意义等。

-语言特色的鉴赏：着重讲解诗歌中的修辞手法、节奏韵律，以及如何通过语言表达情感和意境。

-诗人情感的理解：解读诗人的内心世界，理解诗中所表达的情感和哲理。

2.教学难点：

-诗歌深层含义的解读：学生可能难以理解诗中的深层含义和象征意义，需通过案例分析和讨论来帮助他们掌握。

-修辞手法的辨识与应用：学生可能对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法理解不深，需通过具体例子进行讲解和练习。

-个人情感体验的融入：引导学生将个人生活体验与诗歌情感结合，对学生来说可能较为困难，需要教师的引导和启发。教学方法与手段-讲授法：教师通过讲解诗歌背景、意象分析等，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：鼓励学生就诗歌中的某一主题或细节进行讨论，促进学生的思维碰撞和理解深化。

-体验法：教师引导学生通过想象和创作，体验诗歌的情感和意境，提高审美能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料，直观展示峨日朵雪峰的景色，增强学生的感官体验。

-互动软件：利用教学软件进行在线问答、讨论互动，提高学生的参与度和兴趣。

-电子文本：提供电子版的诗歌文本，方便学生复制、标注和引用，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示峨日朵雪峰的图片，引导学生进入诗歌情境。同时，提出问题：“你们对峨日朵雪峰有什么了解？请大家分享一下。”学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《峨日朵雪峰之侧》的背景和诗人。接着，围绕教学目标和教学重点，讲解诗歌的形象、语言和表达技巧。例如，分析诗中的意象、修辞手法和节奏韵律等。在讲解过程中，引导学生关注诗人的内心情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请大家谈谈对诗中‘峨日朵雪峰’的象征意义的理解。”学生积极回答，教师进行点评和指导。接着，教师引导学生讨论：“你们认为诗人通过描绘峨日朵雪峰想要表达怎样的情感？”学生发表自己的见解，教师总结并强调诗歌的情感内涵。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，要求学生结合所学内容，分析诗中的意象和情感。同时，组织学生进行小组讨论，互相交流心得。教师巡回指导，解答学生的问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的形象、语言和情感表达。同时，布置课后作业：要求学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其意象和情感，写一篇短文。

6.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验和教训，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的审美鉴赏能力和情感体验。同时，紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关诗歌：推荐学生阅读其他描写自然景观的诗歌，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，以拓宽视野，加深对诗歌主题的理解。

2.诗人简介：提供有关诗人昌耀的简介，包括其生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗人的内心世界。

3.文学评论：推荐阅读一些关于《峨日朵雪峰之侧》的文学评论，引导学生从不同角度理解和分析诗歌。

4.艺术作品：欣赏一些以峨日朵雪峰为题材的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生感受不同艺术形式对同一主题的诠释。

二、拓展建议

1.诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，描写自己喜欢的自然景观，培养学生的文学素养和创造力。

2.主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同诗歌中对自然景观的描绘和情感表达，提高学生的批判思维和交流能力。

3.文学沙龙：定期举办文学沙龙活动，邀请学生分享自己的阅读心得和创作经验，促进学生之间的相互学习和交流。

4.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，前往峨日朵雪峰等地欣赏自然景观，激发学生的创作灵感。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其意象和情感，写一篇短文，字数在300-500字之间。

-鼓励学生运用所学到的诗歌分析方法，深入理解诗人的表达技巧和情感内涵。

-提交截止时间为下一节课前。

2.作业反馈：

-教师在批改作业时，注重学生的写作思路、分析深度和语言表达准确性。

-对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。

-对于存在的问题，如分析不够深入、表达不够准确等，提出具体的改进建议，并指导学生如何在下一次作业中进行改进。

-针对不同学生的作业，给予个性化的反馈，以满足学生的不同学习需求。

-在下一节课上，可以选取几份具有代表性的作业进行点评和讨论，让学生从中学习和借鉴。板书设计1.诗歌结构分析：

①《峨日朵雪峰之侧》诗歌结构分为三节，教师用板书清晰地呈现出来，让学生对诗歌的整体结构有一个直观的认识。

②每节诗歌的主要内容，如第一节描写峨日朵雪峰的壮丽景色，第二节写诗人在登山过程中的感受，第三节表达诗人对自然的敬畏之情。

2.意象与象征：

①在板书上用关键词标注出诗中的主要意象，如“峨日朵雪峰”、“登山者”、“云层”等。

②通过板书，引导学生理解意象背后的象征意义，如峨日朵雪峰象征崇高与壮美，登山者象征人类对自然的挑战与敬畏。

3.语言特色与表达技巧：

①用板书示例诗中的精彩词句，如“连绵的云层”、“金色的哈达”等，并简要讲解其含义和表达效果。

②通过板书，展示诗人的表达技巧，如比喻、拟人等，让学生直观地感受诗歌的语言魅力。

4.情感体验与理解：

①板书上呈现诗人对峨日朵雪峰的情感变化，从最初的敬畏到最后的赞美。

②通过板书，引导学生深入理解诗人对自然的情感体验，并与自己的生活体验进行关联。

板书设计应注重美观性和实用性，运用简洁明了的图形、符号和关键词，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思

在本节课中，我尝试采用了讲授法、讨论法和体验法等多种教学方法，引导学生深入理解《峨日朵雪峰之侧》的意象、语言和情感表达。在教学过程中，我注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的审美鉴赏能力和情感体验。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诗歌的象征意义时，部分学生对于一些抽象的概念理解较为困难，我希望在今后的教学中，能够更加具体地引导学生理解诗歌背后的深层含义。此外，在课堂提问环节，我应更加注重问题的设计，提高问题的质量和深度，以便于学生更好地思考和讨论。

2.教学总结

然而，我也注意到，部分学生在理解诗歌的深层含义方面仍存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的基础知识储备，以及对于诗歌象征意义等方面的讲解和引导。

针对本节课的教学，我认为有以下几点改进措施和建议：

1.在讲解诗歌的象征意义时，可以结合更多的实际例子进行分析，以便于学生更好地理解。

2.在课堂提问环节，注重问题的设计，提高问题的质量和深度，引导学生进行深入思考。

3.对于理解有困难的学生，可以适当降低问题难度，给予他们更多的引导和帮助。

4.在今后的教学中，加强学生的基础知识储备，注重对于诗歌象征意义等方面的讲解和引导。课后作业1.请结合本节课所学内容，分析《峨日朵雪峰之侧》中诗人的情感变化及其原因。

2.请选取一首你喜欢的诗歌，分析其意象和情感，写一篇短文，字数在300-500字之间。

3.请谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》中“峨日朵雪峰”的象征意义的理解，并给出具体的诗句作为支持。

4.请用本节课学到的诗歌分析方法，分析一首你喜欢的诗歌，并指出其语言特色和表达技巧。

5.请结合自己的生活体验，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》中诗人对自然的敬畏之情的理解。

2.作业说明与示例

例题一：请结合本节课所学内容，分析《峨日朵雪峰之侧》中诗人的情感变化及其原因。

答案：诗人的情感变化从最初的敬畏到最后的赞美。原因有二：一是诗人对自然景观的壮丽感到敬畏；二是诗人对自然的挑战与征服感到自豪。

例题二：请选取一首你喜欢的诗歌，分析其意象和情感，写一篇短文，字数在300-500字之间。

答案示例：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”运用了“风雨”、“花落”等意象，表达了诗人对春天美景的喜爱和对时光易逝的感慨。

例题三：请谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》中“峨日朵雪峰”的象征意义的理解，并给出具体的诗句作为支持。

答案：峨日朵雪峰象征崇高与壮美，诗人通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了人类对自然的敬畏之情。诗句如“峨日朵雪峰之侧，连绵的云层如同金色的哈达。”

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