《数豆子-100以内数的读、写》 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《数豆子—100以内数的读、写》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《数豆子—100以内数的读、写》是人教版一年级下册数学教材中的一个重要章节，主要内容包括100以内数的读法和写法。通过本节课的学习，学生将能够掌握100以内数的读写方法，提高他们的数数能力和数学思维。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在上学期已经学习了0到10的数字读写，对本节课的内容有一定的基础。本节课将进一步引导学生将已学的知识拓展到100以内，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。同时，本节课的教学内容与日常生活中数的读写有密切关联，能够帮助学生在实际生活中更好地运用数学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习100以内数的读写，学生将培养对数字的敏感度和理解能力，形成良好的数感。同时，通过实践活动和问题解决，学生能够发展逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组活动，学生将学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是100以内数的读写方法。重点包括每一位数的读法（0-9）和写法（1-9），以及十位和个位的组合读写。

-学生需要掌握数的读写规则，例如“十”和“个”的区分，以及“零”的读写。

-学生要能够正确快速地读写100以内的任意一个数，并且能够进行数的比较和大小判断。

2.教学难点：

-难点一是数的读写顺序，学生容易混淆十位和个位的读写顺序，需要通过实际操作和反复练习来突破。

-难点二是“零”的读写，学生可能会忽略或混淆“零”的读写，需要通过特殊的练习和强调来帮助学生掌握。

-难点三是数的比较和大小判断，学生需要理解数位的概念，能够正确比较和判断100以内的数的大小。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数豆子—100以内数的读、写》这一章节的人教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内数的读写示例、数豆子的实际图片等。

3.实验器材：准备豆子或其他可以用来数数的小物品，用于实践活动中的数豆子游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如摆放数豆子的活动桌椅，设置小组讨论区，以便学生进行小组活动和实践操作。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的章节，那就是《数豆子—100以内数的读、写》。在这个章节里，我们将学习如何读写100以内的数。大家准备好了吗？

2.数的读写规则讲解（15分钟）

首先，我们要掌握数的读写规则。我来给大家讲解一下。从高位到低位，我们先读写十位，再读写个位。如果某个数位上没有数字，我们就要在那个数位上读写“零”。例如，数字23，我们读作“二十三”，写作“23”。大家跟着我一起读写一下，好吗？

3.实践活动：数豆子（20分钟）

现在，我们来进行实践活动，数豆子。请大家分成小组，每组有一盒豆子。你们需要数出100以内的数，并且记录下来。在数豆子的过程中，要注意按照规则读写数字，并且要检查一下自己的小组成员是否读写正确。大家开始吧！

4.数的比较和大小判断（15分钟）

数完豆子后，我们来进行数的比较和大小判断。我将给大家出示一些数字，请大家判断它们的大小。例如，我出示数字37和56，大家要判断哪个数字大，哪个数字小。大家跟着我一起来判断一下，好吗？

5.小组讨论：数的读写心得（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家分享一下自己在数豆子和进行数字比较的过程中，对于数的读写心得。大家可以互相交流一下，如何更好地读写100以内的数，以及如何判断数字的大小。大家开始讨论吧！

6.总结与复习（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

今天的课程就到这里，课后请大家复习我们今天学习的数的读写规则，并且完成课后作业。作业是：请用数字拼出一个你喜欢的图形，并写上它的名称。下节课我们将继续学习更多关于100以内数的内容，希望大家能够提前预习，做好准备。六、学生学习效果1.掌握100以内数的读写规则：学生能够正确读写100以内的任意一个数，包括每一位数的读法（0-9）和写法（1-9），以及十位和个位的组合读写。

2.培养数感：通过数豆子的实践活动，学生将对数字产生更敏锐的感知，提高对数字的理解能力和敏感度。

3.提高问题解决能力：在实践活动和问题解决中，学生能够发展逻辑思维，学会分析问题和解决问题。通过小组活动和讨论，学生将培养合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成任务。

4.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生将形成良好的学习习惯，例如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

5.增强自信心：通过实践活动和小组讨论，学生将能够更好地理解和掌握100以内数的读写，增强自己在数学学科方面的自信心。七、重点题型整理1.数的读写练习题

题目：请读出以下数字，并写出它们的正确写法。

答案：36（读作“三十六”，写作“36”）

2.数的比较题

题目：请比较以下数字的大小，写出较大的数字。

答案：57（比较57和45，57大于45）

3.数的大小判断题

题目：请判断以下数字的大小关系，写出正确的符号。

答案：48>39（判断48和39的大小关系，48大于39）

4.数的读写组合题

题目：请读出以下数字，并写出它们的正确写法。

答案：23（读作“二十三”，写作“23”）

5.数的读写应用题

题目：小明有25个苹果，小红比小明多5个苹果，请问小红有多少个苹果？

答案：30（小红有25+5=30个苹果）八、教学反思与改进在今天的课堂中，我教授了《数豆子—100以内数的读、写》这一章节。通过实践活动和小组讨论，学生们对100以内数的读写有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在数的读写练习环节，部分学生在读写数字时仍然存在困难，尤其是在读写组合数字时。有些学生对于十位和个位的读写顺序掌握不够牢固，会出现读写错误的情况。因此，我计划在未来教学中，对于这部分学生，要进行更多的个别辅导，帮助他们巩固数的读写规则。

其次，在数的比较和大小判断环节，我发现部分学生对于比较大小的方法还不够熟练。有些学生在比较数字时，没有正确地判断出大小关系，出现了判断错误的情况。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，让学生在实践中掌握比较数字的方法，提高他们的判断能力。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，发言不积极。这可能是因为他们对数的读写还有一定的顾虑，不敢表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采取更