Unit6 Topic3 基础知识每日一测教学设计 2023-2024学年仁爱版九年级英语下册

Unit6Topic3基础知识每日一测教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语下册Unit6Topic3的基础知识每日一测。具体内容包括：

1.词汇：课题中出现的生词和短语，如“environmentalprotection”、“pollution”、“recycle”等。

2.语法：一般现在时的被动语态，如“主语+am/is/are+过去分词+by+主语”。

3.句型：本话题常用的句型，如询问某人是否喜欢某事物的句型“Doyoulike...?”，以及表达观点的句型“Ithink...”。

4.听力：课题相关的对话和短文，提高学生对日常环境保护话题的理解能力。

5.阅读：与话题相关的短文，培养学生的阅读策略和信息提取能力。

6.写作：以环境保护为主题的小作文，训练学生运用所学知识进行写作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已接触过部分相关词汇，本节课将进一步巩固和拓展。

2.语法：一般现在时的被动语态是学生已学过的一般现在时态的延伸，通过复习和练习，学生能够掌握被动语态的用法。

3.句型：询问某人是否喜欢某事物的句型和表达观点的句型学生在之前的学习中已有所接触，本节课将进行实践运用。

4.听力、阅读：学生通过之前的听力、阅读训练，已具备一定的日常英语听力阅读能力，本节课将在此基础上进行提高。

5.写作：学生在之前的学习中已接触过作文训练，本节课将在之前的基础上，进一步训练学生运用所学知识进行写作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时的被动语态，表达自己的观点和情感，同时在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习环境保护主题的相关内容，学生能够了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过对环境保护话题的讨论和思考，学生能够培养独立思考、分析问题和解决问题的能力，同时提高逻辑推理和批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，自主探索和合作学习，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的被动语态的运用。

2.环境保护主题相关词汇和短语的掌握。

3.听力理解和阅读策略的运用。

4.能够就环境保护话题进行写作。

难点：

1.一般现在时的被动语态的语法规则和运用。

2.环境保护相关词汇和短语的理解和运用。

3.听力理解和阅读策略的运用，尤其是对于长篇文章的理解。

4.能够就环境保护话题进行写作，包括组织文章结构和运用恰当的词汇和句型。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在真实语境中感受和运用一般现在时的被动语态，从而掌握其用法。

2.通过游戏、小组活动等形式，让学生在实践中学习和运用环境保护相关词汇和短语。

3.提供听力材料和阅读文章，让学生通过反复听读、讨论和回答问题，提高听力理解和阅读策略的运用能力。

4.提供写作指导和样例，让学生通过练习和修改，逐步提高写作能力，能够就环境保护话题进行写作。教学方法与策略1.教学方法：

在本节课中，将采用讲授法、互动式教学法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，以满足教学目标和学习者特点。

讲授法：用于讲解一般现在时的被动语态的语法规则和环境保护相关词汇。

互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识和技能。

任务型教学法：通过听力、阅读和写作任务，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

情境教学法：通过创设真实的环境保护情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.教学活动设计：

（1）导入：

（2）新课呈现：

利用PPT展示一般现在时的被动语态的语法规则，并结合例句进行讲解。然后，通过展示环境保护相关词汇和短语，让学生初步感知和理解这些词汇和短语的含义。

（3）实践环节：

将学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组需要围绕环境保护话题进行对话，运用所学的被动语态和环境保护相关词汇。通过这种方式，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高语言运用能力。

（4）听力理解：

播放一段关于环境保护的听力材料，要求学生完成相应的填空题。通过听力练习，提高学生的听力理解和信息提取能力。

（5）阅读理解：

提供一篇关于环境保护的阅读文章，要求学生回答相关问题。通过阅读练习，提高学生的阅读策略和信息提取能力。

（6）写作练习：

要求学生以环境保护为主题，写一篇短文。通过写作练习，训练学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

为了支持教学，将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

PPT：用于展示教学内容、语法规则、词汇和短语。

视频：用于导入新课，引发学生对环境保护话题的兴趣。

在线工具：用于辅助学生进行听力、阅读和写作练习，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Topic3的基础知识每日一测的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6Topic3的基础知识每日一测内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Topic3的基础知识每日一测教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6Topic3的基础知识每日一测教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6Topic3的基础知识每日一测的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6Topic3的基础知识每日一测学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6Topic2的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6Topic3的基础知识每日一测新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Topic3的基础知识每日一测知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6Topic3的基础知识每日一测问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6Topic3的基础知识每日一测知识的应用，提高实践能力。

在Unit6Topic3的基础知识每日一测新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6Topic3的基础知识每日一测知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6Topic3的基础知识每日一测内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6Topic3的基础知识每日一测内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6Topic3的基础知识每日一测的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6Topic3的基础知识每日一测内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6Topic3的基础知识每日一测内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.文章：《TheImportanceofEnvironmentalProtection》

本文讨论了环境保护的重要性，以及每个人在日常生活中可以采取的措施。

2.报告：《CurrentEnvironmentalProtectionInitiatives》

介绍了当前我国正在推行的环保政策和措施，以及取得的成效。

3.漫画：《EnvironmentalProtectionisEveryone'sBusiness》

通过漫画形式展示了环境保护是每个人的责任。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以根据自己的兴趣，选择上述拓展阅读材料进行阅读，了解更多的环保知识。

2.结合本节课所学的环保知识，观察身边的环保行为，可以尝试写一篇短文《MyViewonEnvironmentalProtection》。

3.开展家庭环保调查，了解家庭成员的环保行为，以及家人对环保的看法，尝试绘制一张调查报告表。

4.利用网络资源，了解更多的环保信息，如环保组织、公益活动等，可以尝试参加一次线上或线下的环保活动。

5.结合所学，与同学讨论环保问题，尝试提出自己的解决方案，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等。板书设计1.一般现在时的被动语态的语法规则：

-主语+am/is/are+过去分词+by+主语

-特殊疑问句：疑问词+am/is/are+主语+过去分词+？

2.环境保护相关词汇和短语：

-environmentalprotection

-pollution

-recycle

-reduce,reuse,recycle

3.听力理解练习：

-标题：环境保护的重要性

-问题：听后回答问题

-答案：根据听力材料回答问题

4.阅读理解练习：

-标题：我们的责任

-问题：回答文章中的问题

-答案：根据文章回答问题

5.写作练习：以环境保护为主题的小作文

-标题：我的环保行动

-要求：描述你的环保行动和理由教学反思与总结在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问，拓展了他们的思维。我运用了多媒体资源，如PPT、视频等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。他们对环境保护主题的理解更加深入，能够运用所学的被动语态和环境保护相关词汇进行交流，提高了语言运用能力。他们在听力、阅读和写作方面也取得了明显的进步，能够运用有效的学习策略，提高了解决问题的能力。同时，他们也对环境保护产生了更深的认识，增强了社会责任感。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。在听力理解环节，部分学生对长篇文章的理解存在困难，需要加强对他