九年级化学上册 7.2.1 化学方程式教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册7.2.1化学方程式教案（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册7.2.1化学方程式教案（新版）北京课改版课程基本信息1.课程名称：化学方程式

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）了解化学方程式的概念及意义；

（2）掌握化学方程式的书写原则；

（3）学会平衡化学方程式的方法。

2.教学目标：

（1）让学生理解化学方程式的基本概念，知道化学方程式的意义；

（2）培养学生正确书写化学方程式的能力；

（3）培养学生运用化学方程式进行物质反应分析的能力。

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示实际案例，让学生了解化学方程式的概念及意义；

2.讲解化学方程式的基本概念，引导学生掌握化学方程式的书写原则；

3.示例讲解，教授平衡化学方程式的方法；

4.课堂练习：让学生独立完成化学方程式的书写和平衡；

5.总结反馈：对学生的课堂表现进行评价，及时纠正错误，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其对化学方程式的掌握程度；

2.课后作业：通过批改学生的课后作业，了解其对课堂所学知识的巩固情况；

3.课堂问答：通过提问，检验学生对化学方程式的理解和应用能力。

五、教学资源

1.课件：制作课件，展示化学方程式的实例及书写原则；

2.练习题：准备一些化学方程式的练习题，用于课堂练习和课后作业。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，鼓励学生勇于尝试新方法，提出创新性见解。

2.科学态度与责任：培养学生严谨治学的态度，使其认识化学知识在环境保护、社会发展等方面的责任。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、发散思维分析化学问题，提高其思维的敏捷性和灵活性。

4.科学方法：培养学生掌握基本的化学研究方法，如观察、实验、调查等，培养其运用方法解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-化学方程式的概念及意义：理解化学方程式表示的是化学反应的物质变化和能量变化。

-化学方程式的书写原则：掌握原子守恒、电荷守恒和能量守恒在化学方程式书写中的应用。

-化学方程式的平衡方法：学会使用最小公倍数法和观察法来平衡化学方程式。

2.教学难点

-化学方程式的平衡：理解如何在反应中配平复杂的化学方程式，特别是多步骤反应的平衡。

-快速识别化学反应类型：区分合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能够准确判断。

-应用化学方程式进行物质的量计算：掌握利用化学方程式进行反应物和生成物的物质的量计算。

举例说明：

-在讲解化学方程式的平衡时，学生可能难以理解为何需要通过调整系数来满足守恒定律。教师可以通过具体的化学反应实例，如水的分解反应，来演示平衡过程，并解释平衡的数学原理。

-在教授如何快速识别化学反应类型时，学生可能对区分不同类型的反应感到困惑。教师可以通过列出每种反应的特点和例子，让学生通过练习来熟悉和区分它们。

-在教授应用化学方程式进行物质的量计算时，学生可能对如何正确选择反应物和生成物感到迷茫。教师可以通过具体的计算题，指导学生如何根据化学方程式和已知数据来确定物质的量。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-化学实验室和实验器材

-化学试剂和实验材料

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-化学课程教材和辅导资料

3.信息化资源：

-互联网上的化学教育网站

-化学相关视频教程和演示动画

-在线化学题库和模拟测试

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验演示和观察

-问题解决和案例分析

-互动式教学活动和游戏教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个有趣的化学实验现象，如无色溶液加入某种试剂后变为彩色溶液，激发学生的兴趣和好奇心。然后提出问题：“你们想知道这是如何发生的吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕化学方程式的概念、意义和书写原则进行讲解。首先，介绍化学方程式的定义和表示方法，解释化学方程式表示的是化学反应的物质变化和能量变化。接着，讲解化学方程式的书写原则，包括原子守恒、电荷守恒和能量守恒。最后，举例说明如何书写和平衡化学方程式。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个化学方程式的练习题，让学生独立完成。然后组织学生进行小组讨论，互相检查和解释解题思路。教师巡回指导，解答学生的问题并提供帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。问题可以涉及化学方程式的概念、书写原则和平衡方法等。通过提问，检验学生对化学方程式的理解和掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个与化学方程式相关的生活实际问题，如：“如何制取二氧化碳气体？”让学生分组讨论并设计实验方案。每组学生需要运用所学的化学方程式知识，提出实验步骤和所需材料。教师对各组的方案进行评价和指导。

6.总结反馈（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调化学方程式的重要性。然后邀请学生分享他们在课堂上的学习和思考过程，以及遇到的困难和解决方法。教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创新环节和师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生解决问题的能力和核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学方程式的发现与发展》：介绍化学方程式的历史背景和科学家们的探索过程。

-《化学方程式的应用实例》：分析化学方程式在工业生产、医药研发和环境保护等方面的实际应用。

-《化学方程式的现代研究》：概述化学方程式在现代化学研究中的重要性和新的研究方向。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如化学教育网站和学术期刊，查找有关化学方程式的最新研究成果和应用案例。

-学生可以设计自己的化学实验，如制取二氧化碳气体，并记录实验过程和结果，尝试解释实验现象。

-学生可以参与学校或社区的化学科普活动，如化学知识竞赛或科学展览，将所学的化学方程式知识与他人分享和交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了化学方程式的概念、意义和书写原则，以及平衡化学方程式的方法。通过实例和练习，我们知道了如何正确书写和平衡化学方程式，并能够应用化学方程式进行物质的量计算。化学方程式是化学学习中非常重要的工具，它可以帮助我们理解和描述化学反应的过程。

2.当堂检测

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个不是化学方程式的书写原则？

A.原子守恒

B.电荷守恒

C.能量守恒

D.质量守恒

2.在化学方程式中，反应物位于箭头的哪一侧？

A.左侧

B.右侧

C.上方

D.下方

3.以下哪个不是平衡化学方程式的方法？

A.观察法

B.最小公倍数法

C.代数法

D.实验法

二、填空题（每题2分，共10分）

4.化学方程式表示的是化学反应的________和________。

5.在化学方程式中，反应物位于箭头的________侧，生成物位于箭头的________侧。

6.平衡化学方程式的方法有________、________和________。

三、解答题（每题10分，共30分）

7.请写出一个化学方程式的例子，并说明如何平衡该方程式。

8.请解释为什么化学方程式中的反应物和生成物的系数需要相等。

9.请给出一个实际生活中的例子，说明化学方程式如何帮助我们理解和描述化学反应的过程。

请同学们认真思考并完成检测，这将对你们巩固本节课所学内容有很大帮助。教学反思今天的化学课，我教授了化学方程式这一部分内容。在教学过程中，我尽力让学生们理解化学方程式的概念、意义和书写原则，以及平衡化学方程式的方法。通过实例和练习，我希望学生们能够应用化学方程式进行物质的量计算，并能够解决实际问题。

在导入环节，我通过一个有趣的化学实验现象激发了学生的兴趣和好奇心。这个环节的效果还不错，学生们都积极参与讨论，表达了自己的想法和疑问。在讲授新课时，我围绕化学方程式的概念、意义和书写原则进行了讲解。我尽量用简单明了的语言，配合示例和图示，让学生们更好地理解和掌握。在巩固练习环节，我给出了几个化学方程式的练习题，让学生们独立完成。然后组织学生们进行小组讨论，互相检查和解释解题思路。在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出几个问题，学生们能够回答上来，但也有一些问题需要进一步理解和掌握。在创新环节，我提出一个与化学方程式相关的生活实际问题，学生们分组讨论并设计实验方案。这个环节学生们表现出了积极性和创造力，提出了不同的实验方案。在总结反馈环节，我对本节课的重点内容进行了总结，强调了化学方程式的重要性，并邀请学生们分享他们在课堂上的学习和思考过程。

在今后的教学中，我将继续强调化学方程式的概念和书写原则，并通过更多的练习和实际应用来帮助学生们巩固所学知识。我还会考虑使用更多的互动教学方法，如实验演示、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。此外，我也会关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并真正掌握化学方程式的知识和应用。课后拓展1.拓展内容：

-《化学方程式的奥秘》：介绍化学方程式的原理和应用，深入探讨化学反应的实质。

-《化学方程式的实验探究》：通过实例展示如何通过实验探究化学方程式的平衡和反应条件。

-《化学方程式的环保应