Unit4 Humour topic talk 单词讲解教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit4Humourtopictalk单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Humourtopictalk单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit4Humourtopictalk单词讲解

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4Humour的主题，针对单词进行详细讲解。通过对比分析、例句展示和互动练习，帮助学生掌握与幽默主题相关的词汇，提高学生的英语表达能力和词汇量。教学内容与课本紧密相关，确保学生学以致用。核心素养目标1.提升语言能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握并运用与幽默主题相关的词汇，提高英语表达及理解能力。

2.增强文化意识：培养学生对中西方幽默文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

3.提高思维品质：通过分析幽默语境，激发学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.培养学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，形成有效的词汇学习策略，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与幽默主题相关的核心词汇及其用法。

2.能够在具体语境中运用幽默词汇进行表达。

难点：

1.词汇的准确理解和运用，特别是同义词和近义词的区分。

2.在实际交流中灵活运用幽默元素，做到言之有物、风趣得体。

解决办法及突破策略：

1.通过词汇对比分析，结合例句和实际情境，帮助学生明确词汇含义及用法差异。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会运用幽默词汇，提高语言表达能力。

3.教师提供丰富的教学资源，如幽默故事、笑话等，帮助学生积累幽默素材，降低学习难度。

4.鼓励学生课后观看英语幽默视频、阅读相关文章，增强语感，提高实际运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、词汇练习册。

3.课程平台：学校在线学习平台、数字化教材。

4.信息化资源：电子词典、在线词汇游戏、英语听力材料。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含幽默故事和词汇预习的PPT，明确预习目标和词汇学习要求。

设计预习问题：围绕幽默主题，设计问题引导学生探索幽默在生活中的应用。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读幽默故事，预习词汇表，尝试理解词汇含义。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索词汇和学习材料。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触幽默主题词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对词汇的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段幽默视频，引出本节课的词汇学习。

讲解知识点：详细讲解词汇含义和用法，用例句和情境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用幽默词汇。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考词汇的实际应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极使用新学词汇。

提问与讨论：对于不清晰的地方，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生深入理解词汇。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用词汇。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对幽默词汇含义和用法的理解。

通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关词汇的写作和口语练习。

提供拓展资源：推荐一些幽默英语文章和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固词汇学习成果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习幽默英语表达。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略。

-作用与目的：

巩固课堂所学词汇，提高学生的语言应用能力。

通过拓展学习，丰富学生的语言输入。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与幽默主题相关的核心词汇，如“joke”,“humorous”,“satire”,“wit”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

2.语言表达：学生在具体语境中，能够运用所学幽默词汇进行流畅、得体的表达，提高了英语口语和书面语的表达能力。

3.文化意识：学生对中西方幽默文化有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的幽默表达，增强了跨文化交际能力。

4.思维品质：通过幽默语境的分析，学生的逻辑思维和创造性思维得到锻炼，能够更加灵活地运用幽默元素进行思考和表达。

5.合作学习：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到提高，学会了倾听、尊重他人意见，并有效地参与讨论。

6.自主学习：学生掌握了有效的词汇学习策略，如通过预习、拓展学习和反思总结等方法，提高了自主学习能力和学习效率。

7.课后巩固：通过完成课后作业和拓展资源的学习，学生对课堂所学知识进行了有效巩固，提高了词汇运用能力和语言实践水平。

具体表现在以下方面：

1.学生在课堂上积极参与讨论，用幽默词汇描述生活场景，展示出较好的语言表达能力。

2.在小组活动中，学生能够主动承担责任，与组员共同完成任务，体现出良好的团队合作精神。

3.课后作业完成情况良好，学生能够运用所学词汇进行写作和口语练习，巩固了学习成果。

4.学生对幽默英语文章和视频的拓展学习表现出浓厚兴趣，拓宽了知识视野，提高了语言素养。

5.通过自我反思和总结，学生能够发现自己在学习过程中的不足，并提出针对性的改进措施。板书设计①重点知识点：

-幽默主题词汇：joke,humorous,satire,wit,irony...

-词汇用法对比：e.g.jokevs.humor,satirevs.irony

-幽默表达句型：e.g.It'sajoke./That'sagoodone.

②词句应用：

-例句展示：提供含有重点词汇的例句，展示词汇在实际语境中的应用。

-互动练习：设计简短对话或小场景，让学生运用所学词汇和句型进行练习。

③艺术趣味：

-图文结合：使用幽默漫画或插图，帮助学生形象记忆词汇。

-彩色标记：用不同颜色突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-结构布局：采用清晰、有层次的布局，使板书条理分明，便于学生梳理和回顾。

板书设计将注重知识点的逻辑关系，以直观、有趣的视觉元素激发学生的学习兴趣，同时强调互动性和实用性，帮助学生更好地理解和记忆幽默主题的词汇和表达方式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与幽默主题相关的核心词汇及其用法，如“joke”,“humorous”,“satire”,“wit”等，并了解了这些词汇在不同语境中的应用。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，我们实践了如何运用幽默词汇进行口语表达，提高了语言运用能力。

-我们还探讨了中西方幽默文化的差异，增强了跨文化交际的意识。

2.当堂检测：

-口语表达：教师随机抽取学生，要求运用本节课所学幽默词汇和句型，描述一个日常生活中的幽默场景。

-词汇填空：提供一段幽默故事，让学生根据上下文，选择合适的词汇填空，检测学生对词汇意义的理解。

-写作练习：要求学生写一段关于幽默经历的小短文，至少包含三个本节课学习的词汇。

-答题卡检测：设计选择题和填空题，涵盖本节课的重点知识点，让学生在答题卡上完成。

检测目的：

-检验学