2024二年级语文下册 第5单元 口语交际：图书借阅公约教案 新人教版

2024二年级语文下册第5单元口语交际：图书借阅公约教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第5单元口语交际：图书借阅公约

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕“图书借阅公约”这一主题，引导学生学习如何进行口语交际。通过讨论和互动，让学生了解图书借阅的基本规则，培养他们良好的阅读习惯和公德意识。课程内容与新人教版教材紧密关联，注重实际应用，提高学生的口语表达能力和社交技巧。核心素养目标培养学生倾听、表达、合作交流的能力，提升口语交际水平；通过探讨图书借阅公约，增强规则意识与公共道德观念；激发阅读兴趣，提高文学素养和信息获取能力；培养解决问题的实践能力，提升社会责任感。重点难点及解决办法重点：学会运用口语表达，制定合理的图书借阅公约。

难点：理解并内化图书借阅的规则，提高合作交流能力。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论，互相倾听和表达意见，教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握公约制定的要点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟图书借阅场景，实践中学习和体验规则的重要性，增强口语交际能力。

3.利用图表、示例等直观教具，帮助学生梳理思路，明确公约内容，降低理解难度。

4.鼓励学生提出问题，引导他们主动探究解决方案，提高问题解决能力及合作交流技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、图书角图书。

2.软件资源：教学课件、口语交际引导卡片、图书借阅公约模板。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子图书、教学视频、互动教学软件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、情景模拟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校图书室的图片，提出问题：“同学们，你们去过图书室吗？在图书室借阅图书时需要注意什么呢？”通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解图书借阅公约的基本知识，强调借阅规则的重要性。

-通过案例分析，让学生了解违反借阅规则可能导致的问题，引导他们认识到遵守公约的必要性。

-分组讨论：让学生分成小组，讨论图书借阅公约应包括哪些内容，如何制定合理的公约。

3.巩固练习（10分钟）

-每个小组分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-指导学生根据讨论结果，填写图书借阅公约模板，巩固所学知识。

-课堂提问：教师挑选几个公约条款，请学生解释其含义和作用，检查学生对知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演图书管理员和借阅者，模拟图书借阅场景，实践口语交际技巧。

-教师观察学生的表现，适时给予指导和建议，帮助他们提高口语表达能力和解决问题的实践能力。

5.创新教学（5分钟）

-利用互动教学软件，设计图书借阅知识竞赛，检验学生对公约内容的掌握程度。

-学生通过竞赛形式，巩固所学知识，同时提高合作意识和竞争意识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调图书借阅公约在实际生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生课后查阅相关资料，了解其他学校的图书借阅公约，为下节课的分享做准备。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈对本节课知识的掌握情况，教师解答学生疑问。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与学生年级相符的图书，如寓言故事、科普读物等，以便学生在阅读中进一步体会图书借阅公约的重要性。

-知识手册：提供有关图书馆和图书借阅的基本知识手册，帮助学生深入了解图书馆的运作和借阅规则。

-视频资料：关于图书馆管理、图书分类和借阅流程的视频资料，让学生直观了解图书借阅的相关知识。

-实地考察：组织学生参观学校或公共图书馆，亲身体验图书借阅过程，了解图书馆的环境和设施。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同探讨家庭图书借阅规则，培养孩子的阅读兴趣和公德意识。

-课后研究：引导学生课后查阅相关资料，了解不同地区、不同学校图书借阅公约的异同，拓展知识视野。

-小组合作：布置小组合作任务，让学生共同创作一本关于图书借阅规则的小册子，提高合作能力和创新思维。

-主题活动：组织“图书借阅公约宣传周”活动，让学生通过海报、演讲等形式，向其他同学宣传图书借阅公约的重要性。

-写作练习：鼓励学生撰写关于图书借阅经历的作文，分享自己的感悟和体验，提高写作能力。板书设计1.标题：《图书借阅公约》

-目的：明确课程主题，强调图书借阅规则的重要性。

2.板书结构：

-左侧：图书借阅流程图，包括借阅、归还、续借等步骤。

-右侧：图书借阅公约要点，列出关键条款。

3.重点内容：

-公约条款：如“按时归还”、“保持图书整洁”、“禁止涂鸦”等，使用不同颜色粉笔标出，突出重点。

-口语交际技巧：在公约下方列出常用口语表达，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。

4.艺术性和趣味性：

-使用图标或简单插图，如笑脸表示“感谢”，书本表示“爱护图书”。

-设计有趣的口号或标语，如“借书有礼，还书有序”。

5.概括性：

-板书设计简洁明了，通过关键词和图标快速传达课程核心内容。

-通过板书，学生能够直观地理解和记住图书借阅公约的要点和口语交际技巧。教学反思与总结在本节课中，我采用了情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在让学生在实践中掌握图书借阅公约的知识，提高口语交际能力。从整个教学过程来看，以下方面值得反思：

1.教学策略方面：通过创设情境，学生能较快地进入学习状态，但对图书借阅公约的理解仍有待提高。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从实际生活中发现和提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.师生互动方面：在小组讨论和角色扮演环节，我尽量让学生充分发表自己的观点，关注每个学生的参与程度。然而，部分学生仍显得不够积极主动，我需要在课堂管理上多下功夫，提高学生的参与度。

3.教学效果方面：从课堂提问和练习情况来看，学生对图书借阅公约的知识掌握得较好，但在口语交际方面仍有待提高。今后，我将加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的自信心。

教学总结：

1.学生在知识方面：通过本节课的学习，学生对图书借阅公约的制定和遵守有了更深入的认识，对图书馆的运作和管理有了基本了解。

2.技能方面：学生在小组讨论、角色扮演等环节中，锻炼了口语交际能力，提高了合作意识和团队协作能力。

3.情感态度方面：学生认识到遵守图书借阅公约的重要性，养成了良好的阅读习惯，增强了公共道德观念。

针对教学中存在的问题和不足