3古诗词三首《西江月夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册VIP

3古诗词三首《西江月夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗词三首《西江月夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册教材分析《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，选自2023-2024学年统编版语文六年级上册教材。这首词描绘了作者在黄沙道中夜晚行走时的所见所感，以生动的描绘和丰富的想象展现了作者对自然景色的独特感受。通过对这首词的学习，学生可以体会古代文人对自然美景的赞美之情，感受诗词的音乐性和节奏感，同时也能提高自己的审美情趣和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，学生能够感受诗词的音乐性和节奏感，提高自己的审美情趣和文学素养，体会古代文人对自然美景的赞美之情。同时，通过分析词中的意象和情感，培养学生对传统文化的理解和传承能力。此外，通过词中的生动描绘和丰富想象，学生能够锻炼自己的思维品质，提升语言表达和运用能力。学情分析考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、学习能力和素质可能存在一定的差异。然而，在六年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的文学素养和诗词鉴赏能力。他们能够理解和欣赏古代文人的作品，对诗词的语言和意境有一定的感知。

在学习《西江月·夜行黄沙道中》这首词时，学生需要结合已学的诗词知识和文学技巧进行分析。他们应该能够识别和描述词中的意象，理解作者的描绘手法和情感表达。同时，学生需要通过反复朗读和思考，深入领会词中的意境和情感，培养自己的审美情趣和文学素养。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，并根据他们的个体差异进行有针对性的指导。对于理解能力和学习能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和帮助，引导他们通过阅读和思考来加深对诗词的理解。对于学习能力和素质较高的学生，我会鼓励他们进行更深入的探究和思考，引导他们从多个角度分析和解读诗词，提高他们的文学素养和审美能力。通过这样的学情分析，我可以更好地调整教学策略，确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解词的背景、作者生平等基础知识，为学生提供必要的知识储备。

-讨论法：组织学生分组讨论词中的意象、情感和描绘手法，激发学生的思考和表达能力。

-互动提问法：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂，提高他们的理解能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示词的图片、音乐和视频素材，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和游戏活动，增加学生的参与度和积极性。

-在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习和探究，拓宽他们的知识视野，培养自主学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《西江月·夜行黄沙道中》的意义和描绘手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《西江月·夜行黄沙道中》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《西江月·夜行黄沙道中》的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《西江月·夜行黄沙道中》的图片和相关背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《西江月·夜行黄沙道中》的意义、描绘手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析词中的意象和情感等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析词中的意象和情感等活动，体验诗词鉴赏的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《西江月·夜行黄沙道中》的意义和描绘手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《西江月·夜行黄沙道中》的意义和描绘手法，掌握诗词鉴赏的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《西江月·夜行黄沙道中》相关的拓展资源（如其他辛弃疾的词作、诗词鉴赏书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《西江月·夜行黄沙道中》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗词鉴赏：《西江月·夜行黄沙道中》属于宋代词人的作品，可以引导学生阅读其他宋代词人的作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等，以拓宽学生的文学视野。

-文学背景：可以为学生提供一些关于宋代词人的背景资料，如辛弃疾的生平介绍、宋代词的发展历程等，帮助学生更好地理解词人的创作背景和情感表达。

-艺术作品：可以引导学生欣赏一些与《西江月·夜行黄沙道中》主题相关的艺术作品，如绘画、音乐等，让学生从不同的角度感受和理解作品。

2.拓展建议

-对比阅读：可以让学生选取其他描写自然景色的诗词进行对比阅读，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等，通过对比分析，让学生探讨不同诗人的描写手法和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-创作练习：可以让学生尝试自己创作一首描写自然景色的诗词，鼓励学生运用丰富的想象和生动的描绘，培养学生的创造力和表达能力。

-研究性学习：可以组织学生进行研究性学习，让学生选择一个词人或诗词作为研究对象，深入了解其生平、创作背景和艺术特色，通过研究报告或分享会等形式，展示自己的研究成果。

-跨学科学习：可以与其他学科如历史、美术等进行跨学科学习，通过对比分析，让学生了解不同学科领域对自然景色的表达方式和审美观念，培养学生的综合素养。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过讲解词的意义、描绘手法和情感表达，学生对这首词有了深入的理解。在课堂上，学生积极参与小组讨论、分析词中的意象和情感等活动，掌握了诗词鉴赏的技能。

为了检测学生对课堂内容的理解和掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

1.选择题：

-《西江月·夜行黄沙道中》的作者是？

A.苏轼B.李清照C.辛弃疾D.王维

-词中“稻花香里说丰年”一句的意思是？

A.稻花散发着丰收的喜悦

B.稻花预示着丰收的年份

C.稻花中传来了丰收的消息

D.稻花中诉说着丰收的故事

2.填空题：

-“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中的“别枝”指的是_____。

-《西江月·夜行黄沙道中》中描绘的景色主要是在_____进行。

3.简答题：

-请简要描述《西江月·夜行黄沙道中》中的意境和情感。

-请举例说明辛弃疾在词中运用了哪些描绘手法。

4.创作题：

-以“夏日夜景”为主题，仿写一首诗词，要求运用丰富的想象和生动的描绘。内容逻辑关系①词的意义和背景

-词牌名：《西江月》

-作者：辛弃疾

-创作背景：宋代，作者夜行黄沙道中，有感而发

-词的意义：描绘夏夜景色，表达作者对自然美景的赞美之情

②词的描绘手法和情感表达

-描绘手法：运用丰富的想象和生动的描绘，如“稻花香里说丰年”、“明月别枝惊鹊”等，展现了夏夜景色的美丽和宁静。

-情感表达：通过对夏夜景色的描绘，表达了作者对自然美景的赞美之情，以及对美好生活的向往和向往。

③诗词鉴赏的技能

-分析词中的意象：通过分析词中的意象，如“稻花”、“明月”、“惊鹊”等，理解词人对自然景色的描绘和情感表达。

-理解词的情感：通过对词的情感表达，如“稻花香里说丰年”、“明月别枝惊鹊”等，理解作者对自然美景的赞美之情，以及对美好生活的向往和向往。

-掌握诗词鉴赏的技能：通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，掌握诗词鉴赏的基本技能，如分析词中的意象、理解词的情感等，提高自己的文学素养和审美能力。

板书设计：

1.词的意义和背景

-词牌名：《西江月》

-作者：辛弃疾

-创作背景：宋代，作者夜行黄沙道中，有感而发

-词的意义：描绘夏夜景色，表达作者对自然美景的赞美之情

2.词的描绘手法和情感表达

-描绘手法：运用丰富的想象和生动的描绘，如“稻花香里说丰年”、“明月别枝惊鹊”等，展现了夏夜景色的美丽和宁静。

-情感表达：通过对夏夜景色的描绘，表达了作者对自然美景的赞美之情，以