MyFamily教学设计第6课时-Unit1MyFamily-二年级上册英语（SL版）

MyFamily教学设计第6课时-Unit1MyFamily-二年级上册英语（SL版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyFamily

2.教学年级和班级：二年级上册英语（SL版）

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1MyFamily，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读和会写关于家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，培养逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。三、学情分析本节课的对象是二年级上册的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于一些简单的单词和句子有一定的听说读写能力。然而，他们的英语词汇量和语法知识仍然有限，需要通过本节课的学习进一步扩展家庭成员相关词汇，并巩固常用的表达方式。

在知识方面，学生已经学习了家庭成员的基本词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。然而，他们对于更复杂的词汇和表达方式，如aunt,uncle,cousin等，可能还不够熟悉。因此，本节课需要通过图片、情景和活动等多种方式，帮助学生理解和记忆这些新词汇。

在能力方面，学生已经具备了一定的听说读写能力，但仍然需要进一步的练习和提高。例如，他们可能需要在老师的引导下才能更好地进行语音辨析和发音练习。此外，他们的书写能力还不够成熟，需要通过更多的练习来提高。因此，本节课需要通过多种活动，如听力练习、口语表达、书写任务等，来提高学生的语言能力。

在素质方面，学生可能存在着不同的学习习惯和兴趣。有的学生可能比较内向，不太愿意主动参与到课堂活动中来；有的学生可能对英语学习比较感兴趣，愿意积极参与并主动学习。因此，本节课需要通过有趣的教学活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂中。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能存在着注意力不集中、容易分心的问题，需要老师通过多种方式来吸引他们的注意力；有的学生可能存在着拖延、不愿意完成作业的问题，需要老师通过及时的反馈和鼓励来帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等方式，创设真实、生动的家庭情境，引导学生理解和运用家庭成员相关词汇和表达方式。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生主动参与，培养他们的合作精神和口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如制作家庭成员介绍卡、编写家庭故事等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、音频和视频等多种教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用适合二年级学生的英语教学软件，辅助进行听力、口语练习，提高教学效果。

（3）实物教具：使用家庭成员的玩偶、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习家庭成员词汇。

（4）作业评价：通过电子作业平台，及时批改和反馈学生的作业，鼓励他们主动改正错误，提高书写能力。

（5）课堂管理软件：运用课堂管理软件，监控学生的学习行为，及时提醒和引导他们保持注意力集中，提高学习效率。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的家庭故事》：一篇关于一个小孩描述自己家庭成员的文章，包含家庭成员的名称、外貌特征、性格特点等。

《世界各地的家庭》：一篇介绍不同国家和地区家庭结构、家庭成员关系及家庭习俗的文章。

《家庭关系的重要性》：一篇讲述家庭关系对个人成长和社会稳定的影响的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭成员词汇拓展：引导学生收集更多描述家庭成员的词汇和表达方式，如堂兄弟姐妹、祖父母等。

（2）家庭故事创作：鼓励学生以家庭成员为主题，创作一个短篇故事，描述家庭成员之间的亲情、友情和互动。

（3）家庭习俗研究：让学生了解自己家庭或其他民族的家庭习俗，如节日庆祝、家庭礼仪等，并尝试用英语进行表达和描述。

（4）家庭关系调查：引导学生对家庭成员之间的关系进行调查，如父母与子女、兄弟姐妹之间的沟通方式、互相帮助的情况等，并将调查结果以报告形式呈现。

（5）家庭主题英语角：组织学生开展家庭主题的英语角活动，让学生在角色扮演、互动游戏等环节中实践所学知识，提高口语表达能力。七、典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。

例题1：

题目：用所给的词汇填空，完成句子。

词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa

解答：

My___isateacher.

My___isadoctor.

Ihavea___anda___.

My___iskindandcaring.

My___isstrictbutloving.

例题2：

题目：根据图片，选择正确的家庭成员词汇填空。

图片描述：一张家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹和祖父母。

解答：

妈妈：__

爸爸：__

哥哥：__

姐姐：__

奶奶：__

爷爷：__

例题3：

题目：完成对话，使用正确的家庭成员词汇。

A:Whoisthiswoman?

B:Thisismy___.

A:Andwhoisthisman?

B:Thisismy___.

A:Howoldisyour___?

B:Sheis50yearsold.

解答：

A:Whoisthiswoman?

B:Thisismymom.

A:Andwhoisthisman?

B:Thisismydad.

A:Howoldisyourmom?

B:Sheis50yearsold.

例题4：

题目：根据句子，选择正确的家庭成员图片。

句子：My___isateacher.

解答：

选项：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷

正确答案：妈妈

例题5：

题目：用所给的词汇，编写一个关于家庭成员的短篇故事。

词汇：mom,dad,brother,sister,dog,cat

解答：

Onceuponatime,therewasafamily.Themother'snamewasmom,thefather'snamewasdad.Theyhadtwochildren,abrotherandasister.Thefamilyalsohadadogandacat.Everyday,theywouldplaytogetherandhavefun.Thebrotherandsisterlovedtheirmomanddadverymuch.Thedogandcatweretheirloyalcompanions.Thisfamilywashappyandharmonious.八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采取以下措施进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对家庭成员词汇和表达方式的理解程度。例如，我可以问学生：“你能告诉我家庭成员的英文单词吗？”或者“你能用英文描述你的家庭成员吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力，并及时给予鼓励和建议。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对家庭成员词汇和表达方式的掌握程度，并及时发现他们的错误并给予纠正。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我将采取以下措施：

1.认真批改：我会认真阅读学生的作业，检查他们的书写是否规范，拼写和语法是否正确。在批改过程中，我会仔细查找错误，并在旁边标注出来。

2.点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的答案，我会指出错误的原因，并给出正确的答案。

3.及时反馈：我会及时将批改好的作业反馈给学生，让他们知道自己的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，我会给予鼓励和建议，帮助他们提高学习效果。

4.鼓励继续努力：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力。我会告诉他们，学习是一个持续的过程，只有不断努力，才能取得更好的成绩。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战和乐趣。首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生的学习非常重要。在本节课中，我通过展示图片、播放音频和视频等方式，创设了生动有趣的家庭情境，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。我看到学生们积极参与到课堂讨论和活动中，主动提问和回答问题，这说明他们对于家庭成员的内容感到好奇和感兴趣。

其次，我发现互动式教学法在本节课中起到了很好的效果。通过组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，学生们的合作精神和沟通能力得到了培养。我看到学生们在小组内积极交流和分享自己的观点，互相帮助和鼓励，这有助于他们更好地理解和掌握家庭成员的知识点。

再次，我对课堂评价和作业评价进行了反思。通过提问、观察和测试等方式，我及时了解了学生的学习情况，并及时给予反馈。我认真批改学生的作业，并对他们的表现进行点评，鼓励他们继续努力。我看到学生们在作业中犯了一些错误，但通过我的反馈和指导，他们能够及时改正并提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到我在讲解家庭成员词汇和表达方式时，可能过于强调重点和难点，导致一些学生感到困惑和压力。我需要在教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。在课堂讨论和活动中，我发现一些学生容易分心和干扰其他学生。我需要在教学中更加注重课堂管理，通过设定规则和指导，帮助学生保持注意力集中，提高学习效率。

最后，我对本节课的教学效果进行了反思。我认为学生们在本节课中学到了家庭成员的词汇和表达方式，并通过互动和实践活动提高了语言能力。然而，我意识到本节课的深度和广度可能还不够，我需要在今后的教学中更加注重学生的深度理解和应用能力，提供更多的实践机会和挑战，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。板书设计①重点知识点：家