13 我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容《13我想和你们一起玩》选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册。本节课主要内容包括：1.学习主动与同学交往，表达想要和大家一起玩的愿望；2.学会礼貌邀请同学一起游戏，以及如何接受和拒绝邀请；3.培养合作意识，了解集体游戏中遵守规则的重要性；4.初步认识和理解分享的快乐，学会在游戏中互相帮助和关心。通过本节课的学习，使学生能够在愉快的游戏氛围中，培养良好的交往能力和团队精神。核心素养目标分析本节课围绕《13我想和你们一起玩》主题，着重培养以下核心素养目标：1.社会交往能力：学生能够主动表达意愿，学会礼貌地邀请和接受同学参与游戏，提升与人沟通的能力；2.遵守规则意识：在集体游戏中，学生能够理解并遵守游戏规则，培养良好的规则意识；3.团队合作精神：通过游戏活动，学生学会互相帮助、关心，共同完成任务，发展团队合作精神；4.分享与互助：引导学生体验分享的快乐，学会在游戏中互相支持，培养乐于助人的品质。以上目标旨在全面提升学生在道德与法治领域的核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-学会主动表达意愿：学生需掌握如何礼貌地表达“我想和你们一起玩”的愿望，这是建立良好社交关系的基础。

-理解和遵守游戏规则：学生需要了解在游戏中遵循规则的重要性，以确保游戏的公平性和秩序性。

-初步体验分享与互助：通过游戏活动，学生应学会在团队中分享和互助，促进团队合作的意识。

2.教学难点

-礼貌表达的技巧：对于一年级学生来说，如何用恰当的语言和态度邀请他人参与游戏是一个挑战，需要教师通过具体情境进行示范和指导。

-规则意识的培养：学生可能难以理解为什么需要遵守规则，教师需要通过具体案例和互动讨论，帮助学生认识到规则对于游戏顺利进行的重要性。

-分享与互助的实践：在实际操作中，学生可能会遇到不愿意分享或互助的情况，教师需要引导学生理解分享的意义，并通过角色扮演等方法，让学生在实践中学会这一技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：结合一年级学生的年龄特点，采用情境教学法、讨论法和游戏教学法。

-情境教学法：通过创设“一起玩”的具体情境，让学生在角色扮演中学会表达意愿和礼貌邀请。

-讨论法：组织学生就游戏规则展开小组讨论，鼓励发表观点，提高对规则的认识。

-游戏教学法：设计团队游戏活动，让学生在实践中学会分享和互助。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟邀请同学参与游戏，锻炼表达能力。

-小组讨论：针对游戏规则展开讨论，培养学生的思辨能力。

-团队游戏：设计富有挑战性和互动性的游戏，促进学生分享与互助。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示具体情境，辅助教学；同时，运用卡片、道具等教具，增强课堂互动和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于“一起玩”的情境视频和预习问题。

设计预习问题：围绕“如何礼貌地邀请朋友一起玩”，提出问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看情境视频，初步理解礼貌邀请的方法。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考以文字或图片形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于孩子们一起游戏的动画视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何礼貌邀请、接受和拒绝游戏邀请，强调游戏规则的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟游戏场景，练习交往技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际游戏中应用所学知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，学生实践礼貌邀请和遵守游戏规则的技能。

提问与讨论：对于不理解的环节，学生勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解交往的技巧和游戏规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对交往技巧和游戏规则的理解。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录一次与同学的游戏经历。

提供拓展资源：推荐相关的儿童社交书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，自主进行学习和思考。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，提出自己的改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交往技巧和规则意识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握本节课所学的社交技能和团队协作意识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和自主学习建议：

1.拓展阅读材料

-《一起玩真快乐》：介绍了一起玩的重要性以及如何在玩耍中学会分享和互助的绘本。

-《我是规则小能手》：通过故事形式，讲述了遵守规则的重要性，以及如何在日常生活中实践规则意识。

-《好朋友》：探讨了如何建立和维护友谊，以及在与朋友相处时应该注意的礼貌和技巧。

2.自主学习建议

-观察日记：鼓励学生课后观察并记录自己在与同学玩耍时的表现，包括如何邀请他人、如何处理游戏中的冲突等，以此来反思自己的社交行为。

-家庭游戏时间：建议学生与家人一起玩一些需要合作的游戏，体验团队协作的重要性，并将游戏过程中的体会和学到的东西记录下来。

-社交故事创作：让学生创作一个关于“一起玩”的故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的情节，重点展现所学到的社交技巧和规则意识。

3.探究活动

-小组探究：组织学生以小组形式，探究在不同的游戏或活动中，如何更好地应用礼貌用语和遵守规则。

-角色扮演：学生可以模拟不同的社交场景，通过角色扮演来练习和巩固邀请、接受和拒绝的技巧。

-采访活动：学生可以采访家人或朋友，了解他们对于“一起玩”的看法和经验，特别是如何在团队游戏中展现合作和分享。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、讨论法和游戏教学法等多种方法，旨在让学生在实践中掌握社交技能和团队协作意识。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的有效性

在课堂中，我注意到情境教学法和游戏教学法对于一年级学生来说非常有效。通过具体的情境和游戏活动，学生们能够更直观地理解如何礼貌地邀请他人一起玩，以及遵守游戏规则的重要性。在今后的教学中，我将继续发挥这些方法的优势，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生参与的积极性

在本节课中，大多数学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们勇于表达自己的观点，主动与同学互动。然而，也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

3.教学策略的调整

在课堂教学中，我注意到有些学生在理解规则意识方面存在一定困难。为了帮助学生更好地理解规则的重要性，我及时调整了教学策略，通过具体案例和互动讨论，让学生认识到规则对于游戏顺利进行的作用。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，灵活调整教学策略，以提高教学效果。

4.教学管理的不足

在本节课中，我发现在课堂管理方面存在一些不足。例如，在小组讨论环节，个别学生过于兴奋，影响了课堂秩序。为了改善这一状况，我将在今后的教学中加强课堂管理，明确纪律要求，确保教学活动有序进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，掌握了如何礼貌地邀请他人一起玩，以及遵守游戏规则的重要性。在技能方面，学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了社交技巧和团队协作能力。在情感态度方面，学生们表现出了乐于分享、关心同伴的良好品质。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对内向学生的关注，教师应给予更多鼓励和支持，提高他们的自信心和课堂参与度。

2.在教学过程中，教师应更加注重课堂管理，确保教学活动有序进行。

3.针对学生在理解规则意识方面的困难，教师可以设计更多贴近生活的案例，帮助学生深入理解规则的重要性。

4.加强课后作业和拓展活动的指导，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高知识的实际运用能力。内容逻辑关系-①“我想和你们一起玩”表达意愿

-②如何礼貌地邀请同学参与游戏

-③学会接受和拒绝邀请

-④在游戏中遵守规则的重要性

-⑤分享与互助的快乐

2.教学目标的逻辑关系

-①培养学生的社交技能

-②提高学生的规则意识

-③培养学生的团队合作精神

-④引导学生体验分享的快乐

3.教学过程的逻辑关系

-①课前自主探索：预习相关知识，为课堂学习做准备

-②课中强化技能：通过讲解、讨论、实践活动，让学生掌握社交技能和团队协作意识

-③课后拓展应用：通过作业、拓展阅读、探究活动，巩固所学知识，提高实际运用能力

4.教学方法的逻辑关系

-①情境教学法：创设具体情境，让学生在实践中学习社交技能

-②讨论法：组织学生讨论，提高对规则的认识

-③游戏教学法：设计团队游戏，让学生在实践中学会分享与互助

5.教学评价的逻辑关系

-①观察学生在课堂活动中的表现，评估其社交技能和团队协作能力

-②检查学生的课后作业，了解其对知识的掌握程度

-③收集学生的反馈和反思，了解教学效果，为今后的教学提供参考课堂小结，当堂检测在本次课的教学过程中，我们主要学习了如何与同学们一起愉快地玩耍。首先，我们学习了如何主动表达“我想和你们一起玩”的愿望，并通过角色扮演的方式进行了实践。接着，我们探讨了如何礼貌地邀请同学参与游戏，以及如何接受和拒绝邀请。我们还讨论了在游戏中遵守规则的重要性，并了解了分享与互助的快乐。

为了巩固所学知识，我们将进行以下当堂检测：

1.角色扮演：请同学们分成小组，模拟一个游戏场景，练习如何礼貌地邀请他人一起玩。每个小组完成角色扮演后，请分享你们的经验。

2.小组讨论：请同学们就“如何遵守游戏规则”展开讨论，并分享你们的观点。

3.游戏实践：我们将进行一个团队游戏，让大家在实践中学会分享与互助。游戏结束后，请同学们分享你们的体验。

4.反思总结：请同学们回顾本节课的学习，思考自己在社交技能和团队协作方面的收获，并提出自己的改进建议。重点题型整理1.小明想和同学一起玩捉迷藏，他应该怎样邀请同学呢？

答案：小明可以这样说：“嗨，大家好！我想和你们一起玩捉迷藏，可以吗？”

2.如果你的朋友邀请你参加一个你不太感兴趣的游戏，你应该怎样礼貌地拒绝呢？

答案：你可