Unit7课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员教学内容《Unit7课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》涉及以下内容：

1.牛津深圳版英语教材八年级上册第七单元第二课时阅读部分；

2.主题：操练场活动，包括运动项目、比赛规则和团队合作；

3.重点词汇：race,relay,obstacle,teamwork,encourage,victory；

4.重点句型：Howdoyoufeelabout...?What'stheimportanceof...?;

5.阅读理解练习：理解操练场活动的具体内容和相关信息；

6.课后讨论：讨论团队合作在操练场活动中的重要性及如何克服困难。核心素养目标1.提升学生英语阅读理解能力，培养其对文本细节的捕捉和主旨大意的把握，形成批判性思维；

2.增强学生语言表达能力，学会运用所学词汇和句型描述操练场活动，表达个人观点和感受；

3.培养学生团队合作意识，通过讨论操练场活动中的合作与竞争，认识到团队协作的重要性；

4.提高学生跨文化交际能力，了解并尊重不同文化背景下的运动项目和竞技精神；

5.培养学生积极向上的心态，学会在困难和挫折面前保持乐观，勇于克服挑战。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括race,relay,obstacle,teamwork,encourage,victory。教师需确保学生能够正确拼写、理解并运用这些词汇描述操练场活动。

-句型：重点句型Howdoyoufeelabout...?和What'stheimportanceof...?的运用，要求学生能够利用这些句型表达个人感受和对团队合作重要性的看法。

-阅读策略：培养学生通过快速阅读捕捉文章大意，通过细致阅读理解文章细节，特别是对操练场活动规则和团队合作精神的把握。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能对某些运动相关词汇的含义和用法感到困惑，如relay的接力赛规则，obstaclecourse的障碍赛特点等。教师需提供具体语境，通过例句和实物展示帮助学生理解。

-句型运用：学生可能在运用重点句型时遇到困难，不知道如何组织语言表达对活动的看法和感受。教师应提供语言框架，引导学生进行角色扮演或小组讨论，以加深理解。

-阅读理解：文章中可能含有较复杂的句子结构和逻辑关系，学生可能难以把握文章的深层含义和作者的观点。教师应引导学生通过提问、总结、归纳等阅读策略，提高理解能力。

-情感态度：学生在理解团队合作的重要性时可能存在认知偏差，教师需要通过实际案例分析和讨论，帮助学生认识到团队协作在操练场活动中的关键作用。

-文化认知：不同文化背景下的运动项目和竞技精神可能对学生来说是新的知识点，教师需通过多媒体教学资源，介绍相关文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

举例说明：

-教学重点中的词汇和句型，教师可以通过PPT展示、卡片游戏、角色扮演等方式进行教学，确保学生能够熟练掌握。

-教学难点中的词汇应用，教师可以设计一个“运动词汇接力赛”的活动，让学生在游戏中学习词汇，理解其用法。

-阅读理解的难点，教师可以设置预读问题，引导学生有目的地阅读，并在阅读后进行小组讨论，共同总结文章要点。

-情感态度的难点，教师可以组织一个模拟的操练场活动，让学生在小组合作中亲身体验团队合作的重要性，并通过反思活动分享感受。

-文化认知的难点，教师可以播放不同国家运动项目的视频，让学生观察和讨论不同文化中的运动特色和竞技精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板与白板笔

-学生用书、练习册

-运动器材（模拟操练场活动用）

2.软件资源：

-牛津深圳版英语教材

-英语学习软件（用于词汇学习与复习）

-课程PPT

-阅读理解练习题

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布学习任务、作业和反馈）

-班级群组交流平台（用于课堂讨论和课后交流）

4.信息化资源：

-运动项目与规则的教学视频

-团队合作的案例分析视频

-不同文化背景下的运动项目图片

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动提问与讨论

-游戏与竞赛活动

-反思与分享

-实物与图片展示

-多媒体教学演示

-课堂评价与反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含词汇列表和阅读材料的预习资料，要求学生预习第七单元关于操练场活动的内容。

-设计预习问题：围绕操练场活动，设计问题如“什么是接力赛？”“团队合作在操练场活动中的重要性是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的微信反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，学习新词汇，理解操练场活动的相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段操练场活动的视频，激发学生对本课主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重点词汇和句型，用实例解释如何描述操练场活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极讨论和分享，体验词汇和句型的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：利用小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型的用法，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的阅读理解和写作练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与操练场活动相关的英文文章、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面，加深对操练场活动的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，提高跨文化交际能力。

-通过反思总结，帮助学生自我诊断，促进学习方法的改进和学习效果的提升。知识点梳理1.词汇：

-race：了解竞赛、赛跑的含义，能够正确运用到句子中。

-relay：掌握接力赛的定义，知道接力赛的基本规则。

-obstacle：理解障碍赛的特点，能够描述障碍赛的场景。

-teamwork：认识团队合作的重要性，能够用实例说明团队合作的作用。

-encourage：掌握鼓励的含义，学会如何鼓励他人。

-victory：理解胜利的意义，能够表达对胜利的期望和感受。

2.句型：

-Howdoyoufeelabout...?：学会用这个句型询问他人对某一活动的感受。

-What'stheimportanceof...?：掌握这个句型来表达对某一事物重要性的看法。

3.阅读策略：

-快速阅读：培养学生通过快速阅读捕捉文章大意的能力。

-细致阅读：训练学生通过细致阅读理解文章细节，把握关键信息。

4.操练场活动相关知识：

-了解不同类型的操练场活动，如赛跑、接力赛、障碍赛等。

-理解各类活动的比赛规则，掌握基本的运动术语。

-认识团队合作在操练场活动中的重要性，学会如何在团队中发挥自己的作用。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下的运动项目和竞技精神，尊重并欣赏各种运动文化的差异。

-通过学习运动项目，提高跨文化交际能力。

6.情感态度：

-培养学生积极向上的心态，学会在困难和挫折面前保持乐观，勇于克服挑战。

-增强学生的团队合作意识，学会在团队中互相支持、共同努力。

7.语法知识点：

-本节课主要涉及一般现在时态的运用，要求学生能够正确使用这个时态描述操练场活动。

-学会使用情态动词can表达能力、许可和请求。

8.写作技巧：

-学会描述操练场活动的具体场景，注意使用适当的词汇和句型。

-学会表达自己对操练场活动的看法和感受，用事实和例子支持自己的观点。教学反思在句型的运用方面，我发现学生在表达个人感受和对团队合作重要性的看法时，语言表达不够流畅。这可能是由于他们对于如何组织语言表达思想还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中提高语言组织能力。

在阅读理解方面，我发现学生在捕捉文章大意和细节信息方面还有待提高。有些学生在快速阅读时无法把握文章的主旨，而在细致阅读时又无法找到关键信息。这表明我需要进一步指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、跳读等，提高他们的阅读效率。

在操练场活动相关知识方面，我发现学生对不同类型的活动及其规则的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多实际的案例和视频资料，帮助学生更好地理解各种活动的内容和规则。

在跨文化交际方面，我发现学生对不同文化背景下的运动项目了解不够。在今后的教学中，我需要更多地介绍各种文化背景下的运动项目，提高学生的跨文化交际能力。

在情感态度方面，我发现学生在面对困难时的积极态度还不够。在今后的教学中，我需要设计更多克服困难的情境，培养学生的乐观心态和坚持不懈的精神。

在语法知识点方面，我发现学生对一般现在时态和情态动词can的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要设计更多的语法练习，帮助学生掌握这些语法知识。

在写作技巧方面，我发现学生在描述场景和表达观点时，语言不够丰富和生动。在今后的教学中，我需要提供更多的写作范例，指导学生运用各种句型和词汇，提高写作水平。重点题型整理1.句子填空题

-题型：根据课文内容，用合适的词汇填空。

-例子：Thestudentstookpartina(n)___________raceattheplayground.(relay)

-答案：relay

2.句型转换题

-题型：根据所给句型，转换句子结构。

-例子：Originalsentence:"Ithinkteamworkisimportantinsports."

-Question:Changethesentencetoaquestionusing"What'stheimportanceof..."

-答案：What'stheimportanceofteamworkinsports?

3.阅读理解题

-题型：根据文章内容回答问题。

-例子：Accordingtothetext,howdothestudentsfeelabouttheobstaclecourse?

-答案：Theyfinditchallengingbutfun.

4.角色扮演对话题

-题型：根据角色和情境，编写对话。

-例子：Imagineyouareencouragingyourfriendduringarelayrace.Writeadialogue.

-答案：

-PersonA:"Keepgoing!You'redoinggreat!"

-PersonB:"I'msotired.Idon'tthinkIcanmakeit."

-PersonA:"Yes,youcan!We'realmostthere.Teamworkwillgetustovictory!"

5.词汇应用题

-题型：用所给词汇造句。

-例子：Usethefollowingwordstomakesentences:race,encourage,victory.

-答案：

-Iparticipatedina100-meterraceandfeltthrilledwhenIreachedthefinishline.

-Myteammatesencouragedmethroughoutthegame,whichhelpedusachievevictory.

6.情景写作题

-题型：根据所给情境，编写一段短文。

-例子：Writeaparagraphaboutasportsdayatyourschool,describingtheeventsandtheimportanceofteamwork.

-答案：

-Ourschoolrecentlyheldasportsday,featuringvariouseventssuchassprints,relays,andanobstaclecourse.Theatmospherewasfilledwithexcitementandenergy.Oneofthekeytakeawaysfromthiseventwastheimportanceofteamwork.Intherelayrace,forinstance,eachteammemberhadtoworktogethertoensureasmoothbatonexchange.Throughteamwork,welearnedtotrustandsupporteachother,ultimatelyleadingtoasenseofaccomplishmentandvictory.

7.语法填空题

-题型：在句子中正确使用一般现在时态和情态动词can。

-例子：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparenthesesandtheappropriatemodalverb.

-She_________