2023三年级数学下册 第六单元 小数的初步认识6.6 解决问题教案 冀教版

2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.6解决问题教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小数的初步认识——解决问题

2.教学年级和班级：三年级数学下册第六单元

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解小数的初步认识，掌握小数的概念和基本运算方法，能够解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力，提高学生逻辑思维和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的实际应用。教学难点与重点1.教学重点：

-小数的概念与性质：理解小数的组成，掌握小数点的位置及其对数值的影响。

-小数的初步运算：学会小数的加减法运算，理解其运算规则。

-实际问题解决：能够将实际问题转化为小数问题，并运用小数运算解决。

2.教学难点：

-小数点的理解：学生可能难以理解小数点的位置移动与数值变化的关系。

-小数运算的规则：学生可能对小数的加减法运算规则理解不深，特别是进位和借位的处理。

-实际问题与小数结合：将现实生活中的问题转化为小数问题，并运用小数运算解决，对学生来说可能较为抽象。

举例说明：

-教学重点举例：在学习小数的加法时，重点讲解如何将两个小数相加，例如2.3+1.7，强调小数点对齐和进位处理。

-教学难点举例：在学习小数点的移动时，难点在于让学生理解小数点向右移动一位，数值就扩大10倍；向左移动一位，数值就缩小10倍。例如，从2.3到23的变化过程。教学方法与策略1.采用交互式教学法，结合讲授法和小组讨论，引导学生主动探索小数的初步认识和运算规则。

2.设计实际问题解决的活动，如模拟购物场景，让学生运用小数进行价格计算，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示小数的运算过程，帮助学生形象理解小数点的移动对数值的影响。

4.运用数学游戏，如小数接龙，提高学生的学习兴趣，同时巩固小数的记忆和运用。

5.通过小组合作完成项目，如制作小数运算的计算器，让学生在动手操作中深化对小数的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小数的初步认识PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提问学生关于小数的定义、小数点的意义以及小数的基本运算规则。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解小数的初步概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的初步认识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际购物场景的视频，引出小数的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的定义、小数点的意义及小数的加减法运算规则。

-组织课堂活动：分组进行小数加减法的实际操作，让学生在实践中掌握运算技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小数的定义和运算规则进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行小数加减法的实际操作，讨论运算技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解小数的基本概念和运算规则。

-实践活动法：通过小组实践活动，让学生在操作中掌握小数运算。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的初步认识，掌握小数的加减法运算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关小数加减法的课后练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于小数在实际生活中的应用的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后练习，巩固小数加减法的运算技巧。

-拓展学习：学生阅读老师推荐的资源，了解小数在生活中的实际应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的知识点和运算技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解小数的初步认识，包括小数的定义、小数点的意义以及小数的加减法运算规则。

2.技能提升：学生能够熟练进行小数的加减法运算，解决实际问题中的小数计算。

3.思维发展：学生能够通过实际操作和问题解决，培养逻辑思维和创新思维能力。

4.情感态度：学生对数学学习产生更浓厚的兴趣，培养自信心和自主学习能力。

5.实际应用：学生能够将小数的知识应用到生活中，解决实际问题，提高数学应用能力。

具体来说，学生通过课前的自主探索，对小数的初步认识有了基本的了解，能够理解小数的组成和小数点的位置。在课中的强化技能环节，学生通过教师的讲解和小组的实践活动，进一步掌握了小数的加减法运算规则，并能够应用到实际问题中进行计算。学生的思维得到了锻炼，能够通过问题解决培养逻辑思维和创新思维能力。

总的来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了小数的初步认识和运算规则，而且培养了自主学习能力和团队合作意识，提高了数学应用能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对小数的初步认识，布置有关小数定义和小数点意义的练习题目，让学生进一步巩固基础知识。

-针对小数的加减法运算，布置一些实际问题解决的作业，如购物场景中的小数计算，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-布置一些拓展性的作业，如查找有关小数在实际生活中的应用的案例，让学生了解小数在现实世界中的重要性。

2.作业反馈：

-在批改作业时，注意学生的答题思路和运算过程，及时指出存在的问题，如计算错误、理解不深等。

-对于学生的正确作业，也要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于存在的问题，给出具体的改进建议，如如何避免计算错误，如何更深入理解小数的含义等。

-及时将作业反馈给学生，让学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。反思改进措施-引入生活化教学，将小数的实际应用融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-采用小组合作学习，鼓励学生互相交流和探讨，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象理解和掌握小数的初步认识和运算规则。

2.存在主要问题：

-在教学管理方面，可能存在对学生预习进度的监控不够，导致部分学生对课程内容的理解不够深入。

-在教学组织方面，可能存在课堂活动时间分配不够合理，导致学生参与度不高。

-在教学方法方面，可能存在对学生的个性