2024秋六年级语文上册 第八单元 第27课 有的人-纪念鲁迅有感说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第27课有的人——纪念鲁迅有感说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋六年级语文上册第八单元第27课《有的人——纪念鲁迅有感》。该内容通过诗歌形式，让学生感受鲁迅先生的精神风貌，理解他对社会、对人生的深刻思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅有一定的了解，本节课将在此基础上，进一步深化学生对鲁迅精神的认识。通过本节课的学习，学生可以更好地理解鲁迅先生的文学成就及其在中华民族文化史上的地位。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《有的人——纪念鲁迅有感》，学生能感悟鲁迅先生的文学价值，深入理解其作品中蕴含的民族精神和社会责任感；同时，培养学生批判性思维和创造性思维，使其在学习过程中形成独立见解，提升审美鉴赏能力，为终身阅读和文学创作奠定基础。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已学习过鲁迅的部分作品，对鲁迅先生的文学地位和时代背景有一定了解。在能力方面，学生的阅读理解、分析和评价能力逐渐提升，具备一定的文学鉴赏基础。然而，在深入理解和感悟鲁迅精神方面，部分学生可能还存在困难。

在素质方面，学生具有一定的团队合作和表达交流能力，但在独立思考、批判性思维方面有待加强。此外，学生在日常学习中表现出不同的学习习惯，部分学生积极主动，善于探究，而部分学生则相对被动，对课程学习有一定的影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（鲁迅作品集、相关评论文章）。

2.软件资源：PPT课件、教学视频（鲁迅生平介绍）、音频资料（诗歌朗诵）。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线文学作品库、数字化图书馆。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、情景教学、任务驱动、课堂反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括PPT课件、预习视频和文档，明确要求学生了解鲁迅先生的生平及其文学成就。

-设计预习问题：围绕“有的人——纪念鲁迅有感”，提出问题如“鲁迅先生的精神有哪些体现？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用系统反馈和线上互动了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读相关资料，初步理解鲁迅的精神内涵。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅生平介绍视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，突出鲁迅精神的重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鲁迅精神的现实意义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验合作学习。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解诗歌内容，帮助学生理解鲁迅精神。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对鲁迅精神的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍和文章，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：评估自己的学习效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对鲁迅精神的理解，加强记忆。

-拓宽知识视野，提高学生的文学素养。

-通过反思，促进学生自我成长和学术进步。知识点梳理1.鲁迅先生的生平简介

-出生背景及家庭环境

-求学经历及影响

-文学创作历程

-社会活动与思想观点

2.鲁迅先生的文学成就

-代表作及其文学价值

-短篇小说集《呐喊》与《彷徨》

-散文诗集《野草》

-杂文集《热风》等

3.鲁迅精神的核心内涵

-爱国主义精神

-反封建与民主思想

-关注民生与民族命运

-批判精神与自我反思

4.诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》

-诗歌背景及创作意图

-诗歌形式与结构分析

-诗歌中的鲁迅形象

-诗歌表达的情感与主旨

5.鲁迅先生在中华民族文化史上的地位与影响

-现代文学奠基人

-文化改革与思想启蒙

-对后世作家与文学创作的影响

-民族精神与时代价值的传承

6.鲁迅作品中的典型人物形象

-阿Q

-孔乙己

-祥林嫂等

-人物形象特点及象征意义

7.鲁迅作品的文学手法与艺术风格

-现实主义与浪漫主义相结合

-象征、讽刺、幽默等手法运用

-语言风格与艺术特色

-作品的审美价值与艺术成就

8.鲁迅作品在当代社会的现实意义

-传承与弘扬民族优秀文化

-培养民主、批判性思维能力

-关注社会现实与人性关怀

-提升个人素质与道德修养课后作业1.分析题：请结合诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，分析鲁迅精神中的爱国主义精神在作品中的体现，并举例说明。

答案：

在诗歌中，鲁迅精神中的爱国主义精神体现在对国家命运的深切关注和对民族前途的担忧。例如，“有的人，把名字刻入石头，想不朽；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。”这两句诗表达了鲁迅对那些只图虚名、不思进取的人的批判，以及对那些默默奉献、为国家未来奋斗的人的赞美。

2.讨论题：请以小组为单位，讨论鲁迅作品中的一个典型人物形象（如阿Q、孔乙己等），分析其形象特点及象征意义。

答案：

以阿Q为例，阿Q的形象特点是自大、自卑、虚荣、逆来顺受。他象征了那个时代愚昧、麻木的国民性。通过阿Q这个形象，鲁迅揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，批判了当时民众的奴性和不觉悟。

3.创作题：请仿照《有的人——纪念鲁迅有感》的诗歌形式，创作一首表达对鲁迅先生敬意的小诗。

答案：

有的人，把笔杆当作利剑，

锐意剖析社会的黑暗。

有的人，将文字化作火焰，

照亮民族前行的道路。

致敬鲁迅，民族的脊梁，

你的精神，永远照亮我们的心房。

4.分析题：请分析鲁迅作品中的讽刺手法，并结合具体作品举例说明。

答案：

鲁迅作品中的讽刺手法多样，如对比、夸张、反讽等。以《孔乙己》为例，通过对比孔乙己的穷困潦倒与酒馆老板的冷漠无情，揭示了封建社会的世态炎凉。同时，通过孔乙己这个人物的自命清高、迂腐不堪，讽刺了当时知识分子的软弱无能。

5.应用题：请结合诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，谈谈鲁迅作品在当代社会的现实意义。

答案：

鲁迅作品在当代社会的现实意义主要体现在以下几个方面：

（1）传承与弘扬民族优秀文化，提高国民素质；

（2）培养民主、批判性思维能力，关注社会现实；

（3）倡导人性关怀，关注弱势群体；

（4）提升个人素质与道德修养，塑造健全人格。课堂在课堂教学中，教师将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

1.提问：教师将设计一系列针对诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的问题，如“诗歌中是如何体现鲁迅先生的爱国情怀的？”、“诗歌中的‘有的人’指代的是哪些人？”等，引导学生积极思考，检验他们对诗歌内容的理解和掌握程度。

2.观察：教师将关注学生在课堂上的表现，如听讲、参与讨论、完成课堂活动等，了解学生的学习态度、合作精神和实践能力。

3.测试：教师将设计诗歌相关的测试题，如填空、简答、论述等，以检验学生对诗歌内容、鲁迅精神的理解和运用能力。

二、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

1.批改作业：教师将认真批改学生的作业，包括预习作业、课堂作业和课后作业，了解学生对诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的理解程度，以及他们在写作、分析等方面的能力。

2.点评作业：教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

3.作业展示：教师将挑选优秀的作业进行展示，让学生互相学习、借鉴，提高作业质量。

4.作业反馈：教师将针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导和解答，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思与改进在教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.课堂互动的深度和广度：虽然学生在课堂上积极参与讨论，但讨论的深度和广度仍有待提高。在未来的教学中，我计划设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论，以激发他们的思维潜力。

2.作业质量的提升：在批改学生的作业时，我发现部分学生的作业质量仍有待提高，特别是写作和分析能力方面。为了改善这一情况，我计划在作业指导中提供更多具体的写作和分析技巧，并鼓励学生多读优秀的范文，以提升他们的写作能力。

3.教学资源的利用：在教学过程中，我发现有些学生对教学资源的使用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在课堂上更多地引导学生如何有效地利用教学资源，例如电子教材、在线文学作品库等，以帮助他们更好地掌握课程内容。

4.教学评价的改进：我发现课堂评价和作业评价中存在一些问题，如评价标准不够明确、评价反馈不够及时等。为了改进这一点，我计划在未来的教学中制定更明确的评价标准，并确保及时给予学生反馈，以帮助他们更好地了解自己的学习情况和改进方向。

5.教学方法的创新：在教学过程中，我发现一些传统的教学方法可能无法完全满足学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中尝试一些创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的