Module 3 Unit 1 What are they doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册的Module3Unit1"Whataretheydoing?"。本节课的主要目标是让学生能够理解和运用目标句型"Whataretheydoing?"进行询问和描述正在进行的活动。通过本节课的学习，学生将能够掌握动词短语"watchingTV","playingbasketball","eatinglunch","readingabook"的用法，并能够用"Yes,theyare."或"No,theyaren't."来回答关于他人正在进行的活动的疑问句。同时，学生还将在本节课中学习到如何用"I'mwatchingTV."或"I'mplayingbasketball."来描述自己正在进行的活动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写目标句型"Whataretheydoing?"及相应的动词短语。在文化意识方面，学生通过学习描述不同活动的表达方式，能够了解和感知到不同文化背景下人们活动的多样性。在思维品质方面，学生通过观察图片、听录音、回答问题等环节，培养他们的观察力、想象力和判断力。在学习策略方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，掌握如何利用已知信息进行有效沟通和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册和三年级下册的相关内容，掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。他们能够用英语进行简单的自我介绍、询问他人姓名和年龄等。此外，学生还学习了简单的动词短语，如"watchTV","playbasketball","readabook"等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习保持着积极的态度，好奇心强。他们善于观察图片，能够通过图片来理解和学习新的词汇和句子。在语言表达能力方面，他们能够听懂并能够模仿所学的句子。此外，学生们的学习风格各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们需要理解和记忆新词汇和动词短语，如"watchingTV","playingbasketball","eatinglunch","readingabook"等。其次，学生需要掌握目标句型"Whataretheydoing?"的用法，并能够用"Yes,theyare."或"No,theyaren't."来回答关于他人正在进行的活动的疑问句。此外，学生还需要能够用"I'mwatchingTV."或"I'mplayingbasketball."来描述自己正在进行的活动。对于部分学生来说，将所学知识运用到实际情景中进行交流可能会有一定的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂活动。

-情境教学法：创设实际情境，让学生在特定的语境中学习和使用目标句型和动词短语。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中实践和应用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同的活动画面，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和动词短语。

-电子白板：利用电子白板进行交互式教学，让学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

-教学软件：运用适合学生的教学软件，如在线互动平台、游戏等，增加学生的实践机会，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词短语，如"watchTV","playbasketball","readabook"等。

-教师展示一张图片，图片中的人物正在进行不同的活动，引导学生猜测他们在做什么。

-教师提出问题："Whataretheydoing?"，让学生回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍新的动词短语"eatinglunch","readingabook"，并展示相关的图片和动作。

-教师用目标句型"Whataretheydoing?"引导学生描述图片中的活动。

-教师引导学生模仿和练习新的动词短语和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，学生在游戏中需要根据图片选择正确的动词短语。

-教师安排学生进行小组活动，每组选择一张图片，用目标句型"Whataretheydoing?"描述图片中的活动。

-教师邀请几名学生上台展示他们的描述，并给予反馈和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题："Canyouthinkofanyotheractivitiesthatpeoplecando?"，让学生发挥想象力，提出其他活动。

-教师提问："Howdoyouknowifsomeoneisdoingsomething?"，引导学生思考如何通过观察来判断他人的活动。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一段视频，视频中的人物正在进行不同的活动，要求学生用目标句型"Whataretheydoing?"进行描述。

-教师安排学生进行角色扮演，学生需要选择一个活动，用目标句型向同伴描述自己的活动。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的动词短语和句型。

-教师提出问题："Canyouthinkofanyotherwaystodescribewhatsomeoneisdoing?"，引导学生思考如何用其他方式来描述活动。

-教师鼓励学生在课后观察身边的人正在进行的活动，并尝试用英语进行描述。

总用时：40分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-学生可以阅读一篇关于不同国家孩子们日常活动的文章，了解不同文化背景下孩子们的活动差异。

-提供一篇关于季节变化对人们活动影响的短文，让学生了解季节变换对日常活动的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察家人或朋友在日常生活中的一段时间，记录下他们的活动，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试拍摄一段自己或同伴正在进行活动的视频，用英语配音，描述活动的内容。

-学生可以寻找一些与本节课内容相关的歌曲或童谣，学会并用英语演唱。

3.知识点拓展：

-教师可以引导学生进一步学习描述过去和将来活动的表达方式，如"Theywatchedamovielastnight."或"Theywillgototheparktomorrow."。

-教师可以教授学生如何用英语询问和描述频率，如"Howoftendoyouplaybasketball?"或"DoyouwatchTVeveryday?"。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试用英语制定自己的日常活动计划，如"Iwillwakeupat7o'clock,havebreakfast,thengotoschool."。

-学生可以和家人或朋友一起进行一些活动，如做饭、运动、玩游戏等，并用英语进行交流和描述。板书设计-目标句型"Whataretheydoing?"

-动词短语"watchingTV","playingbasketball","eatinglunch","readingabook"

-描述活动的表达方式"I'mwatchingTV."或"I'mplayingbasketball."

2.板书设计词、句：

-使用简洁明了的词语和句子来展示目标句型和动词短语。

-用图片或图标来表示不同的活动，帮助学生更好地理解和记忆。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-利用颜色、字体加粗、下划线等来突出重点知识点和词句。

-设计一些有趣的活动或游戏，如连线、填空、配对等，让学生在参与中学习和记忆。

-创造一些有趣的句子或句子填空，让学生通过完成句子来练习目标句型和动词短语。

-设计一些有趣的角色扮演或情境模拟活动，让学生通过实际操作来练习目标句型和动词短语。

板书设计示例：

```

Whataretheydoing?

-watchingTV

-playingbasketball

-eatinglunch

-readingabook

I'mwatchingTV.

I'mplayingbasketball.

```

在板书设计中，可以使用不同的颜色来突出不同的活动，如用红色表示"watchingTV"，用蓝色表示"playingbasketball"等。同时，可以使用图标或小图片来代替动词短语，使得板书更加生动有趣。课后作业1.作业类型一：填空题

-请根据课文内容，完成以下句子：

-"Mymotheris____________(cook)dinner."

-"Theyare____________(play)soccerinthepark."

-"Sheis____________(read)astorybook."

-"Weare____________(watch)amovietogether."

2.作业类型二：选择题

-请选择正确的答案：

-Whataretheydoing?

A.Readingabook

B.Eatinglunch

C.Playingbasketball

D.WatchingTV

3.作业类型三：匹配题

-请将下列动词短语与正确的图片匹配：

-WatchingTV

-Playingbasketball

-Eatinglunch

-Readingabook

4.作业类型四：句子仿写

-请仿写以下句子，描述自己或朋友正在进行的活动：

-"Myfriendisplayingbasketball."

-"Iamreadingabook."

5.作业类型五：情境交际

-假设你正在参观一家动物园，请用英语描述你看到的动物和它们正在做的活动。

答案示例：

1.作业类型一：

-Cooking

-Playing

-Reading

-W