7 青蛙写诗 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7青蛙写诗教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7青蛙写诗教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《青蛙写诗》这篇课文，出自2023-2024学年语文一年级上册统编版。本课主要让学生通过学习课文，掌握诗歌的基本格式，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。同时，通过学习课文，激发学生对大自然的热爱，培养他们观察生活、体验生活的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对本节课的诗歌学习奠定了一定的基础。此外，学生在日常生活中对大自然有一定的观察和体验，能够更好地理解课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《青蛙写诗》，使学生能够正确流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生对诗歌的鉴赏能力，学会从诗歌的语言、形式、意象等方面进行分析，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解诗歌是我国传统文化的重要组成部分，培养他们对文学的热爱，提高学生的文化素养。

4.道德情感：引导学生关注大自然，感受大自然的美好，培养他们保护环境、热爱生活的情感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握诗歌的基本格式，理解诗歌的意境。《青蛙写诗》这篇课文采用了abb、abc的韵律格式，教师需引导学生通过朗读、模仿、创作等方式，掌握这种格式，并能够创作出富有意境的诗歌。

（2）提高学生的文学素养。通过学习课文，使学生能够感受到诗歌所表达的美好情感，培养他们关注生活、体验生活的能力，进而提高学生的文学素养。

2.教学难点：

（1）诗歌韵律格式的理解与运用。对于一年级的学生来说，理解和运用abb、abc的韵律格式较为困难，需要在教学过程中通过反复朗读、模仿、创作等方式进行巩固。

（2）诗歌意境的体会。诗歌的意境较为抽象，学生需要教师引导，通过想象、描绘等方式，体会诗歌所表达的美好情感。

（3）将课文内容与实际生活相联系。教师需要引导学生关注大自然，感受大自然的美好，培养他们保护环境、热爱生活的情感。这需要教师在教学过程中善于创设情境，引导学生积极参与。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受诗歌所表达的意境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实践性教学法：引导学生进行诗歌创作，将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识拓展等，提高教学效果和效率。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，进行课前预习、课后作业布置等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青蛙写诗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本格式和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《青蛙写诗》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于青蛙的小故事，引出《青蛙写诗》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的基本格式和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟青蛙写诗等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟青蛙写诗等活动，体验诗歌创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本格式和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的基本格式和意境，掌握诗歌创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌创作相关的拓展资源（如诗歌创作网站、相关书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌基本格式和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《青蛙写诗》这篇课文主要涵盖了以下几个知识点：

1.诗歌的基本格式：abb、abc韵律格式。学生通过学习课文，能够理解并掌握这种格式，为后续的诗歌创作打下基础。

2.诗歌意境的理解：课文通过描绘青蛙写诗的过程，让学生感受到诗歌所表达的美好情感，培养他们对文学的热爱。

3.观察生活和体验生活：课文中的青蛙是通过观察和体验大自然的生活，从而得到灵感进行诗歌创作的。这教会学生关注大自然，感受生活的美好，培养他们观察生活、体验生活的能力。

4.文学素养的提高：通过学习这篇课文，学生能够感受到诗歌的美，提高他们的文学素养，使他们更加热爱文学，更加善于发现生活中的美。

5.保护环境和热爱生活：课文中的青蛙是通过保护环境，热爱生活，从而得到灵感进行诗歌创作的。这教育学生要保护环境，热爱生活，做一个有责任感的人。重点题型整理1.填空题：

（1）《青蛙写诗》这篇课文的作者是_______。

答案：未知

（2）课文中，青蛙是通过观察_______和体验_______，得到灵感进行诗歌创作的。

答案：大自然的生活；生活的大自然

（3）课文中，青蛙写的诗的格式是_______。

答案：abb、abc

2.判断题：

（1）《青蛙写诗》这篇课文是一首_______。

答案：诗歌

（2）诗歌的创作只需要天赋，不需要观察生活和体验生活。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简述《青蛙写诗》这篇课文的主要内容。

答案：《青蛙写诗》这篇课文讲述了一只青蛙在观察和体验大自然的生活过程中，得到灵感进行诗歌创作的故事。

（2）请说明诗歌的基本格式有哪些。

答案：诗歌的基本格式有abb、abc等。

4.应用题：

（1）请你仿照课文的格式，创作一首关于小狗的诗歌。

答案：小狗汪汪，眼睛亮亮，尾巴摇摇，乐趣无穷。

（2）请你谈谈你在生活中观察到的一个现象，并试着用诗歌的形式表达出来。

答案：例：太阳升起，光芒万丈，照亮大地，温暖人心。

5.论述题：

（1）请谈谈你对诗歌创作的理解。

答案：诗歌创作是通过观察生活、体验生活，运用一定的格式和语言，表达自己的情感和思想的过程。

（2）请你谈谈学习《青蛙写诗》这篇课文给你带来的启示。

答案：学习《青