Unit3SeaExploration单元单词扫雷讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExploration单元单词扫雷讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit3SeaExploration单元。本节课的主要内容是单词扫雷讲解，旨在帮助学生掌握本单元的重点词汇，提高他们的词汇理解和运用能力。

本节课将涉及以下单词讲解：

1.Vessels（船舶）

2.Navigation（导航）

3.Technology（技术）

4.Communication（通信）

5.Weather（天气）

6.Research（研究）

7.Oceanography（海洋学）

8.Explorers（探险家）

9.Discoveries（发现）

10.Challenges（挑战）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词扫雷讲解，学生将提高自己的语言能力，掌握船舶、导航、技术、通信等相关词汇，并在实际语境中运用。同时，学生将了解到海洋探索的历史和文化背景，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，学会独立思考和判断。通过自主学习和合作学习，学生将提高自己的学习能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心内容是船舶、导航、技术、通信等相关词汇的讲解与运用。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并运用这些词汇。

（2）语境理解：通过对课文内容的理解，帮助学生掌握海洋探索的历史和文化背景，提高他们的语境理解能力。

（3）语法应用：在本节课中，学生将学习到一般现在时、一般过去时等时态的运用。教师需要通过实例讲解和练习，确保学生能够正确运用这些语法知识。

2.教学难点：

（1）专业词汇的理解与应用：船舶、导航、技术、通信等词汇对于部分学生来说可能较为陌生。教师需要通过举例、实物展示等方式，帮助学生理解并掌握这些专业词汇。

（2）复杂句式的理解：课文中有部分句子结构较为复杂，学生可能难以理解。教师需要通过拆解句子、替换关键词等方式，帮助学生理解复杂句式的结构与含义。

（3）文化背景的把握：海洋探索的历史和文化背景对于学生来说可能较为陌生。教师需要通过讲解、分享相关资料等方式，帮助学生了解并把握这一文化背景。

（4）语法知识的灵活运用：学生可能在一般现在时、一般过去时等时态的运用上存在一定的困难。教师需要通过练习、模仿、创作等方式，帮助学生熟练运用这些语法知识。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过展示图片、视频等直观素材，为学生创设真实的语境，提高他们的词汇理解和运用能力。

2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达和团队合作能力。

3.语法讲解与实践相结合：在讲解语法知识的同时，安排相应的练习，让学生在实践中掌握语法知识。

4.差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助他们在原有基础上取得进步。

5.激励性评价：注重鼓励和激励学生，让他们充满信心地参与课堂学习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的个人电脑或平板设备。

-教师准备的教学PPT和教案。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-英语学习相关的应用程序和网站。

3.信息化资源：

-与海洋探索相关的视频资料。

-英语学习软件和在线字典，如BBCLearningEnglish、D等。

-英语听说训练平台，如VOALearningEnglish、TEDTalks等。

4.教学手段：

-互动白板，用于展示和标注重要知识点。

-分组讨论指南，用于引导学生进行小组合作学习。

-词汇卡片，用于单词记忆游戏和复习。

-任务单，用于引导学生进行任务型学习活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SeaExploration的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习船舶、导航、技术、通信等相关词汇和语境做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出船舶、导航、技术、通信等相关词汇的重点，强调语境理解的难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海洋探索相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海洋探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合英语学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于海洋探索的历史、现代海洋科学技术发展、著名海洋探险家的故事等。这些材料可以帮助学生更深入地了解海洋探索的背景和意义，同时也能够提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行查找有关海洋探索的最新研究成果，了解领域内的最新动态。

-学生可以尝试分析不同海洋探险家的探索方法和技术手段，比较他们的成就和影响。

-学生可以深入研究某一特定的海洋领域，如海洋生物、海洋环境保护等，并尝试撰写一篇相关的小论文。

-学生可以通过参观海洋博物馆、观看海洋主题纪录片等方式，将所学知识与现实生活相结合，提高他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。这包括学生对课堂活动的参与度，他们是否主动提问和回答问题，以及他们对学习材料的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和他们对讨论话题的贡献将被评价。评价将基于学生的合作能力、思维的深度和广度，以及他们对讨论话题的理解和分析能力。

3.随堂测试：随堂测试将用来评估学生对课程内容的理解和记忆。测试将涵盖本节课的重点词汇和语法点，以及学生对海洋探索主题的理解。

4.作业完成情况：教师将评估学生作业的完成质量，包括词汇练习、写作任务和阅读报告。评价将基于学生的准确性、创造性和对作业要求的遵循程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。评价将基于学生的学习进步、对课程内容的掌握程度和对学习目标的达成情况。教师将鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进的建议。此外，教师将关注学生的情感需求，提供必要的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。教学反思今天的课堂氛围总体来说是很不错的，学生们对海洋探索的主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在课堂导入部分，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。在知识讲解环节，我尽可能地使用生动的语言和实例，让学生们能够更好地理解和记忆船舶、导航、技术、通信等相关词汇。

然而，我也注意到在课堂中存在一些问题。首先，部分学生在小组讨论中显得较为被动，没有积极参与到话题的讨论中去。这可能是因为他们对海洋探索的相关知识不够熟悉，或者是对英语表达自信不足。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生英语表达能力的培养，鼓励他们大胆开口，积极参与。

其次，在随堂测试环节，我发现有些学生在词汇和语法应用上还存在一定的困难。这说明他们对课堂所学内容并没有完全掌握。为了改善这个问题，我计划调整教学方法，通过更多的实际例句和练习，让学生们在实践中掌握和运用所学知识。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我也意识到在课堂中，我需要更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索和思考。在拓展延伸环节，我可以提供更多的自主学习任务，让学生们通过自己的努力去获取知识，提高他们的自主学习能力。同时，我也会引导学生将所学知识与现实生活相结合，让他们明白学习英语的重要性，从而提高他们的学习积极性。板书设计①本节课的重点词汇：船舶、导航、技术、通信、天气、研究、海洋学、探险家、发现、挑战等。

②本节课的重点句型：一般现在时、一般过去时等时态的运用。

③本节课的重点语法：一般现在时、一般过去时的构成和用法。

④板书设计应具有艺术性和趣味性，例如：用生动的图片和图表展示船舶、导航、技术等词汇；用彩色粉笔突出重点词汇和句型；用有趣的符号和图案标注语法点。

⑤板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。例如：将重点词汇和句型按照逻辑顺序排列；将语法点用简洁的符号表示。

⑥板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。例如：用有趣的图片和故事引导学生学习；用小组竞赛的方式鼓励学生积极参与。课后作业1.请用一般现在时描述以下场景：你每天上学和放学的路线是什么？请用一般过去时描述昨天发生的一件有趣的事情。

2.请用所学的船舶、导航、技术等词汇写一篇短文，描述一次你梦想中的海洋探险之旅。

3.请查阅相关资料，了解一位著名的海洋探险家，并用英语简要介绍他的生平和成就。

4.请用英语写一篇短文，谈谈你对海洋环境保护的看法和建议。

5.请用所学的语法知识，将以下句子改为被动语态：科学家们正在研究海洋生物。

答案：

1.一般现在时：Iusuallygotoschoolbybusandcomebackhomeonfoot.Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriendsandhadagreattime.

2.海洋探险之旅：Inmydream,Iwentonaseaexplorationjourneyonamodernsubmarine.Isawmanyamazingunderwatercreaturesandexploredthedepthsoftheocean.

3.著名海洋探险家：SirErnestShackletonwasanexplorerwholedanexpeditiontoAntarcticain1914.Heandhiscrewsurvivedforo