儿童表情心理解析之不合群

儿童表情心理解析之不合群孩子不合群怎么办。

校内是孩子的其次个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！老师需要在日常教学中以身作则、言传身教，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家长可以协作老师做哪些工作呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“儿童表情心理解析之不合群”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

表情八、不合群

有的父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，许多缘由久而久之就造成孩子“不合群”

儿童心理分析：

１、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独缄默。这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。

２、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不兴奋。

３、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等缘由，小伴侣们是不欢迎他加入嬉戏队伍的。

４、体弱多病的孩子也不情愿参与集体嬉戏和活动。对于他们首先要增加体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会转变过去那种害羞的、软弱的、只缩在家里不敢和小伴侣一起玩耍的习惯了。

５、智力发育迟缓的孩子，总情愿跟比自己小的孩子一起玩，这也不惊奇。假如大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受伴侣们的欺侮和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。

６、性格奇怪的孩子也不愿和伴侣一起玩。他们一般不简单在短期内转变。对于他们，父母肯定要有急躁，要持之以恒地和孩子沟通感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫询问，以便矫治孩子奇怪的性格。

７、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。

８、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。

９、担忧出事，干脆谁家也不让孩子去。

10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。

11、不爱和同学说话，总是自己埋头

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12、没狡猾劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。

父母可以多鼓舞孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要嘱咐太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交伴侣。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能转变孩子的依靠状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己打算一天的活动等。假如孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

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儿童表情心理解析之撒谎

表情三、撒谎

“你听我说，我们家有三个电视机。”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭，就可以始终

发现上床。”“你多美呀！”

当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责怪他“撒谎就是当小偷儿的开头。”

儿童的心理分析：

儿童根本不懂撒谎和小偷儿毕竟有什么必定联系。对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。

“有三个电视机”这句话毕竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。

讲这句话的孩子当时的心情就是盼望“假如我家能有三个电视机该有多好呀！”“假如有了三个电视机，爸爸就不会由于要看夜间棒球竞赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜爱足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜爱看的动画片了！”

他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，实行了“有三个电视机”的语言表达形式。幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。

妈妈的高招：

儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、嬉戏谎话、辩解谎话、便利谎话、友情谎话、吸引留意力谎话、报仇谎话、以及哄骗谎话，等等。

幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、嬉戏和无知，间或有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于进展成性质恶劣的小偷行为。

假如不能充分理解这一点，就谈不上正确的处理方法。我们应当认清隐蔽在谎话背后的儿童心理，实行与其心理状态相符的方法解决。

例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应当接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，假如能有三个电视机，那该有多好啊！”

儿童表情心理解析之插话

表情二、插话

孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种状况消失：

1、孩子对讲话中的部分内容感到奇怪   ，迫不及待地想解决心中的“疑问”。

2、别人谈的或争论的内容，孩子曾经

听闻过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、感动，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法”。

3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得关心，可能会不顾场合打断别人的谈话。

对孩子的这种行为既不能放任不管，又要留意处理方式。家长应留意以下几点：

1、“因事制宜”。即针对不同的状况，实行相应适当的方式和方法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就损害了孩子的“奇怪   心”和“自尊心”。家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋！”这样孩子是会谅解的。但事后肯定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要任凭地打断，告知他这样做是不礼貌的。

假如大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个“表现”的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参加进来。不过，谈完话后应很委婉地指出孩子刚才任凭插话是不对的。这样孩子是比较简单接受你的批判的，由于孩子的“表现欲”得到了满意。

2、“相机诱导”。即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特殊要留意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，

发现了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批判，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对？为什么？你喜爱他吗？”让孩子从中受到教育。

3、“言传身教”。即做家长的要留意自己的言行，特殊是“行”，这给孩子的影响是很重要的。孩子的仿照性较强，且又缺乏肯定的辨别力量，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。

儿童表情心理解析之哭

表情五、哭

“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。”“哇……哇……”

母亲拚命想方法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应当使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

儿童心理分析：

哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里肯定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。

比如，有时是哀痛的感情在起作用，有时由于孤独     的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特殊是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母劝慰自己、怜悯自己等依靠心理所致。

此外，爱哭的孩子都是害怕的孩子，当受到小伴侣的欺侮，不和他玩，不适应伴侣关系或集体生活时，就会哭起来。

总之，不管在什么状况下，不要遗忘爱哭的孩子，多半是为了盼望父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。

妈妈的高招：

当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应当关怀的是了解他为什么哭，哭的缘由和心情。

然后，对孩子的哀痛心情或生气心情，总之是对孩子当时的感情，表示怜悯、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。

切记莫用大道理去批判，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒服了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会渐渐得到克服。

儿童表情心理解析之重复

表情六、重复

我发觉我五岁的孩子最近有一个惊奇的特点：在看动画片、图画书时，特殊喜爱重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感爱好。

想请教这样正常吗？为什么会消失这种状况呢？

儿童心理分析：

这位家长对孩子的观看很细心。四五岁的孩子消失喜爱重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。

孩子之所以消失这种状况，主要有两个缘由：

一是共性的缘由。在对待事物的态度上，能表现出人的共性的不同特点，孩子的共性正在形成和进展，这种共性的不同在肯定程度上也会表现出来。喜爱重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜爱自己所熟识的事物、喜爱重复的共性的一种体现。

二是心理进展水平的缘由。由于幼儿的熟悉力量、想象力量和记忆力的进展还很不完善，所以就不行能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子假如是每次都看不同的动画片和图画书，就会消失记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避开这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会渐渐消逝。

所以，孩子喜爱重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。假如这种现象的程度特别严峻时，家长可以适当进行引导。

儿童表情心理解析之撒娇

表情七、撒娇

我女儿特殊爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的？大了就好了；但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，肯定要订正。我该听谁的？

儿童心理分析：

两种说法都有道理，详细状况应区分对待。做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。例如，孩子生病、身体不舒适时，简单撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个生疏的环境，由于不熟识环境而产生心理不开心也会撒娇。

另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子心情低落、心情不舒服时也简单撒娇。这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感沟通的一种形式，父母都应予以理解，并赐予安抚。

但是对那些因不顺心、不讲道理而有意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。

儿童表情心理解析之打人咬人

孩子有许多表情：哭；撒娇；大方等，每个表情后面都有和大人不太一样的缘由，让我们解开全部的密码。

表情一、打人/咬人

孩子总喜爱打人、咬人是有肯定的缘由的！

缘由1：可能孩子对小伴侣的平安感建立得不好。所以一有小伴侣到身边去，他就会觉得受到威逼，然后主动进攻。

方法：妈妈应多关心孩子建立平安感，多帮孩子交些好伴侣。那段时间我始终在反思，然后就开头行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小伴侣家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。

变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小伴侣。有好吃的共享，还说：他是我的好伴侣。

缘由2：打是排解的意思。

有时他想按自己的想法做事，可小伴侣们总是做些他不喜爱的事情，他想把这个事实排解掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小伴侣过来就往他的碗里放土，但他不想这样，由于破坏了他原有的方案和目标。他对小伴侣嚷，但人家不听，他嚷了几次，发觉不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打搅。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排解掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排解的意思。包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。

方法：加强用语言来解决问题的力量。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告知他：“假如你不喜爱人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜爱你往碗里放土，我正在做饭！’”然后告知他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要急躁等待他心智成长到这个程度。

缘由3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。

方法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。

感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，假如别人打自己的孩子倒没什么。假如他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要准时依据