考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷5（共225题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷5（共9套）（共225题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于A、改革正规教育B、发展成人教育C、实施终身教育D、推行回归教育标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对学习化社会的内涵及其特征的理解与掌握程度。学习化社会，它所描绘的是这样一幅蓝图：任何人、任何地点、任何时间，只要有学习的意愿，都可以自主地学习。学习化社会有两个基本特征：一是从纵向来说，学习应贯穿于一个人的一生，即终身学习；二是从横向来说，学习应为全民所有，即全民学习。《学会生存》中指出：“国际教育发展委员会特别强调两个基本观念：终身教育和学习化社会。由于在校学习已不能再构成一个明确的‘整体’……如果学习包括一个人的整个一生(既指它的时间长度，也指它的各个方面)，而且也包括全部的社会(既包括它的教育资源，也包括它的社会的和经济的资源)，那么我们除了对‘教育体系’进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习化社会的境界。”因此，正确答案为C。2、对残疾儿童进行教育的重要依据之一是()A、儿童身心发展具有顺序性B、儿童身心发展具有不平衡性C、儿童身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性标准答案：D知识点解析：暂无解析3、主张“发现并不限于那种寻求尚未知晓事物的行为，正确地说，发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”的人物是A、布鲁纳B、皮亚杰C、赞科夫D、达维多夫标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学理论深化阶段的布鲁纳的思想。题目引用的话阐述的是发现法。发现法的提出者是布鲁纳。因此，本题的答案为A。4、上好课的先决条件是A、钻研教材B、了解学生C、考虑教法D、备课标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第八条“教学工作的基本环节”，旨在考查考生对教学工作的基本环节的理解与掌握程度。备课是上好课的先决条件。上课前，教师必须备好课，编制出学期教学进度计划，写好课题(单元)计划与课时计划。钻研教材、了解学生、考虑教法都是备课需要做的工作。因此，正确答案为D。5、博士从一种朝廷备顾问之官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是A、汉兴太学之后B、兴鸿都门学后C、兴郡国学后D、兴宫邸学后标准答案：A知识点解析：汉武帝采取了董仲舒的三项建议后，先后采取了“专立五经博士、开设太学、察举制完全建立”的举措。“为博士官设置弟子五十人”，从此，博士从一种朝廷备顾问之官转化为一种以教授为主要职能的学官。太学正式设立，博士弟子即是太学生。太学的设立，是中国教育史上的一件大事，以后各代王朝都依例设立。因此，答案为A。6、赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和()。A、教师中心B、学校中心C、学生中心D、活动中心标准答案：A知识点解析：暂无解析7、下面为了将教学活动中教师的主导作用与学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是()A、启发性原则B、直观性原则C、高速度原则D、高难度原则标准答案：A知识点解析：暂无解析8、孟子的教育目标是培养()。A、大儒B、鸿儒C、兼士D、雅儒标准答案：A知识点解析：暂无解析9、下列选项不属于董仲舒的教学方法的是A、强勉努力B、专心致志C、精思要旨D、必仁且智标准答案：D知识点解析：董仲舒在教学方法上没有系统的论述。他强调学习者应该尽主观努力，才能学有成就。在教学方法上，董仲舒主张的教学方法主要有强勉努力、专心致志、精思要旨。“必仁且智”是董仲舒在道德修养方面的原则与方法的主张。因此，答案为D。10、近代第一所国人自办的正规女子学校是A、经正女学B、宁波女塾C、文纪女塾D、明德女校标准答案：A知识点解析：经正女学，又称“中国女学堂”。1897年，梁启超等人倡议在上海设立女学堂，以树中国女子教育的先声。经正女学教师和管理人员皆聘中外女士担任，课程分中西两大类，中文课程授中国传统女性读物如《女孝经》《女论语》《女诫》《内则衍义》，还教授女红、绘画、医学等。西学课程有英文、算术、地理、体操等。经正女学创办仅一年多，即于1990年停办，但作为近代第一所国人自办的正规女子学校，起到了开风气之先的作用。因此，答案为A。11、1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起20世纪60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是()。A、改造主义教育B、要素主义教育C、结构主义教育D、永恒主义教育标准答案：C知识点解析：暂无解析12、中世纪大学在与教会、城市当局以及市民等的斗争中获得了许多特权。中世纪大学的特权不包括A、居住权B、司法自治权C、颁发教学许可证的特权D、财务自治权标准答案：D知识点解析：本题考查的是中世纪大学的形成与发展。中世纪大学的特权主要包括：(1)居住权。即大学的师生们可以在大学所在地平安而不受伤害地居住。(2)司法自治权。大学的成员不受城市普通司法体系的管辖。(3)罢教权和迁徙权。如果大学师生和城市当局或教会发生矛盾，或者教学活动受到了干扰，可以举行罢教；如果问题得不到满意的解决，大学可以迁校。(4)颁发教学许可证特权。1292年，教皇颁布的训令规定，巴黎城内任何学生通过学习，考试合格后，都可以获得在他们系科担任教学工作的许可证，并且在其他地方也享有教学权利而无需考试和检查。(5)免税、免役权。大学师生具有免税和免服兵役的权利。因此，答案为D。13、西方传教士在中国本土兴办的第一所比较正式的学校是()。A、英华学院B、马礼逊学堂C、英华神学院D、宏艺书塾标准答案：B知识点解析：暂无解析14、马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括A、集体教育理论B、纪律教育理论C、劳动教育理论D、发展教学论标准答案：D知识点解析：马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。马卡连柯的代表作有《教育诗篇》、《塔上旗》。其教育理论有：集体教育理论、纪律教育理论和劳动教育理论。因此，答案为D。15、以下关于早期教会学校的说法，正确的是()A、教会学校的联合组织最早名叫中华教育会B、早期教会学校是西方殖民扩张的产物，带有强烈的殖民性C、早期教会学校是中西文化平等交流的载体D、早期教会学校从一开始就不开设与中国文化有关的课程标准答案：B知识点解析：暂无解析16、以下哪一个不是维新派兴办的学堂?()A、经正女学B、万木草堂C、时务学堂D、陕北公学标准答案：D知识点解析：暂无解析17、一份调查问卷中，放在问卷前面的问题一般是()。A、被试的基本资料B、能引起必趣的问题C、牵涉个人问题的问题D、简单的问题标准答案：A知识点解析：本题考查调查问卷的设计。问题是问卷的主体部分，问题设计得好坏，直接影响着问卷质量的高低。问题从形式上看，可分为开放式问题和封闭式问题两类；从内容上看，可分为有关行为的问题、有关态度的问题和有关个人背景资料的问题等。一般基本资料应该在最开始询问。因此，本题选A。18、()论述了教育的重要作用，认为只有通过新教育培养全新的完人，民族才能振兴。因此，其教育目的是培养全新的完人。A、费希特B、康德C、福禄培尔D、巴西多标准答案：A知识点解析：暂无解析19、国民政府时期——抗战时期——抗战胜利，中等教育的发展状况是()A、稳定发展——维持——衰败B、起步——发展——顶点C、稳步发展——挫败——顶点D、起步——受挫——停滞标准答案：B知识点解析：暂无解析20、亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于()A、天性B、习惯C、理性D、非理性标准答案：C知识点解析：以理性为基础。21、与“新教育运动”相比，不属于进步主义教育特征的是()A、更关心普通民众的教育B、更强调教育与社会生活联系C、更重视学校民主化D、更关注幼儿标准答案：D知识点解析：进步主义教育理论的“实验室”主要是美国的公立学校，所以相对欧洲的“新教育运动”来说，进步学校更关心普通民众的教育，更强调教育与社会生活的联系，更重视从做中学，更注意学校的民主化问题。而“更关注幼儿”则是“新教育运动”的特色，这从蒙台梭利的教育思想中可见一斑。22、研究者在研究“达斡尔族文化传承的课程机制”时运用了访谈的方法。在研究的过程中他曾就同一问题多次找达斡尔族民族教师、民族干部、老人进行访谈，有时一个人面对面地与访谈者交流，有时同时与多位访谈者一同交流。该研究者在访谈中运用的访谈方式中不包括A、一次性访谈B、重复性访谈C、个别访谈D、集体访谈标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。依据访谈过程是否有严格设计的访谈问卷和访谈提纲、实际访谈过程中是否严格地按计划进行，将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈；根据针对某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间和次数，将访谈分为一次性访谈和重复性访谈；根据访谈者一次访谈对象的多少，将访谈分为个别访谈和集体访谈。在本题中，研究者运用到了重复性访谈、个别访谈和集体访谈。因此，本题的答案为A。23、一般情况下，问卷的回答时间应控制在()A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钭D、50～60分钟标准答案：B知识点解析：暂无解析24、一学生在学校受同学欺负，回到家后，妈妈对他说：“他为什么打你?你告诉老师，让老师跟他讲不可以打架的道理。”爸爸则说：“谁敢打你，下回你也打他!”对于这类家长的表现，以下几种描述最贴切的是()A、养而不教，重养轻教B、宠严失度，方法不当C、要求不一致，互相抵消D、家长生活作风不良，给孩子潜移默化的影响标准答案：C知识点解析：暂无解析25、在药物实验中，对同一动物依次给予4种不同的药物处理。从第2次到第4次服药的效果都摆脱不了第一次服药可能有的长效影响，这一现象最可能证明了()A、测试与处理的交互作用效应B、选择与实验处理的交互作用效应C、实验安排的反作用效果D、多重实验处理的干扰标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对教育实验研究的外在效度的理解和把握程度。影响教育实验的外部效度的因素主要有选项中的四个。其中多重实验处理干扰指的是当同一被试重复接受两种或两种以上的实验处理时，后一实验处理将受到前一实验处理的干扰。这里即后3次实验都受到了第1次实验的干扰。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、现代教育的基本特征是()。A、终身性B、教育与生产劳动相结合C、全民性D、普及性标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教育行动研究的实施程序是()。A、观察—反思—计划—行动B、计划—行动—观察—反思C、计划—反思—观察—行动D、行动—观察—反思—计划标准答案：B知识点解析：凯米斯认为行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括四个相互联系、相互依赖的环节，并提出行动研究的模式，即“计划—行动—观察—反思”。3、在古德莱德看来，“既受教师所理解的，也受实施环境及教师组织能力、应变能力等因素的限制”的课程属于A、理想的课程B、正式的课程C、操作的课程D、经验课程标准答案：C知识点解析：本题考查的是课程的定义。古德莱德将课程的定义分为五个层面：(1)理想的课程：课程专家、课程研制者理想化的、构想的课程，理想的课程能否实现，取决于行政部门能否采用；(2)正式课程：由教育行政部门颁布、实施，有正规的课程标准与时间安排。我们日常交流中谈到的课程，往往都是这一层面的。(3)领悟的课程：不同的教师对不同的文件课程会有不同的理解，它受教师的常识、经验、知识观、学生观的影响。(4)操作的课程：即实际运作实施的课程。教师理解的课程，并非完全在实施中实现，课程实施中会受到实施环境及教师组织能力、应变能力等限制。(5)经验课程：是学生感受到并使其经验发生改变的课程。因此，本题的答案是C。4、教学理论讨论的是A、怎么教B、怎么学C、什么是学习D、什么是知识标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学理论。学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，属于教学和教育心理学的一门分支学科。教学理论阐明的是如何有效地获得知识和技能的方法，关注的是怎样促进学习而不是描述“什么是学习”。因此，B、C项体现的是学习论；D项体现的是知识论。因此，本题的答案是A。5、把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于A、活动课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第七部分“课程”之第二条“课程类型”，旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索；核心课程指的是对所有学生都必要的且也是必修的学科领域；相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程则是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程。因此，正确答案为C。6、埃里克森认为，从出生到18岁，人格发展的阶段的数量是()。A、两个阶段B、三个阶段C、五个阶段D、六个阶段标准答案：C知识点解析：埃里克森认为从出生到18岁，人格发展的阶段有：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱。7、学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于()。A、个人建构主义B、认知建构主义C、心理建构主义D、社会建构主义标准答案：D知识点解析：暂无解析8、孟子认为人人天生都有的四个善端是()A、仁、义、孝、礼B、信、爱、敬、惧C、仁、义、孝、忠D、仁、义、礼、智标准答案：D知识点解析：暂无解析9、“寓学习于游戏”的主张者是A、苏格拉底B、柏拉图C、普罗泰戈拉D、亚里士多德标准答案：B知识点解析：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。他主张不强迫孩子们学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性。但是游戏必须有选择，孩子参加游戏必须合法律精神。因此，答案是B。10、下列表述不是爱尔维修的主张是A、无神论者B、教育万能论C、国家创办世俗教育D、主张推行免费、普及教育标准答案：D知识点解析：本题考查的是爱尔维修的教育思想。爱尔维修是18世纪法国唯物主义的重要代表人物之一。爱尔维修认为：世界是物质的，运动是物质的自然属性，否定天赋观念和神的启示。爱尔维修完全否认人和人之间的个体差异，认为人和人之间的差异仅仅是教育和环境造成的，进而提出了“教育万能”的口号，主张从教士手中把学校没收过来交给国家管理，由国家创办世俗教育。因此，答案为D。11、以下哪一项不是汉代郡国学的办学目的?()A、培养地方所需的人才B、向朝廷推荐地方的优秀人才C、宣传地方割据独立思想D、对地方人民进行道德教化标准答案：C知识点解析：暂无解析12、鸿都门学的实质是()A、一所文艺大学B、新的办学形式C、宦官为对抗太学生而设D、专业学校标准答案：C知识点解析：鸿都门学是宦官为对抗太学生而设，是政治的产物。13、在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、杜威标准答案：B知识点解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。在1800年发表的《方法》一文中，他首次明确提出“我正在试图将人类的教学过程心理学化；试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来”。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。裴斯泰洛齐的教育心理学化就是要求将教育目的和教育理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上，使教学内容的选择和编制适合儿童的心理规律，即教学内容心理学化，教学原则和教学方法心理学化等。因此，本题的答案为B。14、下列选项中不是阿拉伯地区的伊斯兰政权建立后陆续出现的各类教育机构的是A、昆它布B、学馆C、座堂学校D、图书馆标准答案：C知识点解析：伊斯兰教创立之前阿拉伯还处于蒙昧时期。伊斯兰政权建立后，各类教育机构才陆续出现。(1)昆它布，一种简陋的初级教育场所，通常是教师在家招收少量学生，教简单的读写。(2)宫廷学校。在倭马王朝初年，教育还不普及，王子们被送到叙利亚沙漠里去学习纯正的阿拉伯语，通晓阿拉伯诗歌，以后才逐渐形成宫廷学校。(3)学馆，是学者在家讲学的地方。其讲授的内容比昆它布高深，但又低于宫廷学校，相当于中等程度的学校，学者的家在清真寺建立之前就已经成为教育场所。在清真寺建立后仍相当普遍，成为私人讲学的重要形式。(4)清真寺。既是教徒礼拜的圣地、施行政令的要地，总教法庭的所在地，也是重要的教育场所。清真寺鼓励男童入学，也吸收女童入学。(5)图书馆。由于穆斯林尊重学术，各伊斯兰国家的图书馆都很发达。图书馆不仅收集各种图书，吸收东西方文化，而且培养许多文人学者。因此，图书馆也是一种特殊形式的高等教育机构。座堂学校是拜占庭时期教会学校的一种。因此，本题的答案为C。15、1918年，美国中等教育改组委员会提出了()的报告，指出美国教育的指导原则是民主观念的原则，中等教育的目标改组学制，建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统。它奠定了“六三三学制”和“综合中学”的地位。A、《教育基本法》B、《中等教育的基本原则》C、《国防教育法》D、《学校教育法》标准答案：B知识点解析：暂无解析16、下列关于区分度的表述正确的是A、难度越大，区分度越大B、选拔型的考试，区分度大C、鉴定分等的考试，区分度大D、评价学生是否掌握某一知识的考试，区分度不高标准答案：A知识点解析：本题考查的是测量工具的评价指标。区分度是指测验项目对所测验的心理特征的区分程度或鉴别能力。通常情况下，用于选拔和鉴定分等的测验，需要有较高的区分度，即能最大限度地区分或鉴别出个体在所测量的心理品质上的水平差异。相反，目的主要是为了评价学生是否掌握了规定的知识、技能的测验，对区分度的要求不高。因此，本题的答案为A。17、某研究者开展的调查研究是“大学生创业状况的调查”。他的研究属于A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育调查研究的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查：按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。本题中的研究生的就业状况是一个现状调查。因此，本题的答案为A。18、教一学过程的三种过程是()。A、学习过程、教学过程和评价／反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程标准答案：A知识点解析：暂无解析19、西方历史上，第一位把心理学作为独立学科研究，并建成一门科学的思想家是()A、裴斯泰洛齐B、福禄培尔C、蒙台梭利D、赫尔巴特标准答案：D知识点解析：暂无解析20、1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是()A、初等教育B、基础教育C、中等教育D、高等教育标准答案：D知识点解析：暂无解析21、苏联卫星的升天，是美国()诞生的导火索。A、《莫雷尔法》B、八年研究C、《国防教育法》D、《史密斯一休斯法》标准答案：C知识点解析：暂无解析22、借助内部言语在头脑中默默进行，只能通过其作用对象的变化判断其存在的技能是()。A、脑力劳动B、体力劳动C、操作技能D、心智技能标准答案：D知识点解析：暂无解析23、长期量体裁衣的裁缝，能够做到不用量只用观察就知道人们衣服尺寸的大小，这是()A、早期经验对能力的影响B、遗传的作用C、实践活动对能力的影响D、主观能动性对能力的影响标准答案：C知识点解析：暂无解析24、在教育研究诸多变量中，需要观测的指标是()。A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：B知识点解析：暂无解析25、下列不属于问卷调查特点的是()A、调查过程的标准化B、调查形式的匿名性C、调查的范围广、效率高D、调查具有直接性标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是()。A、《论演说家的培养》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《学记》标准答案：D知识点解析：暂无解析2、教育学被正式列入大学课程始于18世纪在哥尼斯堡大学讲授教育学的()A、卢梭B、康德C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：夸美纽斯开创了教育学的独立探索时期，康德最早把教育学列入大学课程，后来赫尔巴特继承了康德的教育学讲座。要注意这其中的渊源。但赫尔巴特最终使得教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员，因此被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。杜威则是在批判赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出了“现代教育”或“实用主义教育学”。3、我国现行学制是()。A、单轨制B、双轨制C、三轨制D、分支型学制标准答案：D知识点解析：暂无解析4、义务教育的特征不包括A、自主性B、强制性C、公共性D、基础性标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第六部分“教育制度”之第三条“现代教育制度改革”，旨在考查考生对义务教育内涵的理解和掌握情况。义务教育具有强制性、公共性和基础性。强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。义务教育的公共性也称义务教育的国民性，是义务教育的一个重要特征。所谓公共性，是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。基础性也是义务教育的重要特征。所谓基础性，是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。因此，正确答案为A。5、下列属于教学活动的是A、师傅带徒弟B、某人自学，并通过司法考试C、教师在办公室模拟授课过程D、某大学生在线看北京大学的在线课程标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教学概述”，旨在考查考生对教学概念的理解与掌握程度。教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。选项B、C都是学生或教师独自的活动，选项D有教师和学生，也有教学的中介内容，但是学生只是通过媒体观看视频，师生之间没有互动过程，如果学生在网络上与教师视频解答问题和互动交流，则属于教学活动，是一种网络教学形式。相较而言，选项A更符合教学活动的特点。因此，正确答案为A。6、下列关于教学过程的描述，错误的是A、虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也B、从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践C、不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学D、教学过程是学生个体独立的认识过程标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对教学过程的理解与掌握程度。教学过程是教师教、学生学的共同双边活动，是教学相长的过程；教学过程要受认识论一般规律所制约，具有一般性，遵循“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”的规律，但教学过程又是一种特殊的认识活动过程，学生的认识活动是在教师的引导下进行的，学生很难独立完成。因此，正确答案为D。7、不属于家庭教育的特点是()A、先导性B、针对性C、感染性D、组织与计划性标准答案：D知识点解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。8、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”思想出自A、《论语》B、《墨子》C、《孟子》D、《荀子》标准答案：B知识点解析：本题考查的是墨子的人性论。墨子提出了“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”的比喻。这一比喻实际提出了人性如素丝的观点，即“人性素丝说”，这一观点在先秦“人性论”中独树一帜，是墨子对中国古代人性论的一个贡献。总结来说，“人性素丝说”的主张有：第一，人性不是天生的，人性在出生之时如待染的素丝。第二，下什么颜色的染缸，就成什么颜色的丝。因此，本题的答案为B。9、主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是()。A、培根B、洛克C、斯宾塞D、赫胥黎标准答案：C知识点解析：暂无解析10、在历史上首次提出教师的基本任务是“师者，所以传道、授业、解惑也”的思想家是A、王充B、颜之推C、韩愈D、朱熹标准答案：C知识点解析：本题考查的是韩愈的教育主张。韩愈的教育主张主要体现在《师说》中。“师者，所以传道、授业、解惑也”是韩愈在《师说》中提出的主张。因此，本题的答案为C。11、对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的()A、《教学与发展》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《大教育论点》标准答案：B知识点解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论描述。12、为了维护儒经的权威性和统一性，唐文宗镌刻于石，史称()。A、蜀石经B、广政石经C、熹平石经D、开成石经标准答案：D知识点解析：暂无解析13、关于民国出现的教育方针的表述错误的是A、民国教育方针包含了德、智、体、美四育因素B、这是中国近代第一个实行了的资产阶级的国民教育宗旨C、民国教育方针完全否定了清末教育宗旨D、民国初年的教育方针是忠君、尊孔、尚公、尚实、尚武标准答案：D知识点解析：本题考查的是民国初年的教育方针。1912年9月2日正式公布“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的民国教育方针。民国教育方针包含了德、智、体、美四育因素，体现了受教育者身心和谐发展的思想。民国教育方针是中国近代第一个实行了的资产阶级的国民教育宗旨，它完全否定了清末“忠君”“尊孔”“尚公”“尚实”“尚武”的教育宗旨。因此，本题的答案为D。14、以下几种教学制度中，不是把学生学业成绩与等级地位相连的是()A、积分法B、三舍法C、苏湖教学法D、五等黜陟法标准答案：C知识点解析：暂无解析15、生计教育的提出者是A、西德尼.马兰B、科南特C、布鲁纳D、贝内特标准答案：A知识点解析：本题考查的是20世纪70年代的美国教育改革中的生计教育。生计教育计划又称马兰计划，是1971年由美国教育总署署长西德尼·马兰提出的。这是一种人的全部生涯的综合性教育计划，从幼儿园到成年，按照生计认知、生计探索、生计定向与生计准备、生计熟练等步骤主义实施，目的是让所有人都获得就业训练、将学校的普通教育与职业教育有机结合起来。1974年，国会正式通过了《生计教育法》，当年就有9个州通过了必须进行生计教育的专门法律。因此，答案为A。16、根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是A、婴儿阶段B、幼儿阶段C、小学阶段D、青少年阶段标准答案：C知识点解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(0～1岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。第二个阶段(1～3岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段，体验意志的实现。第三个阶段(3～6岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段，体现目的的实现。第四个阶段(6～12岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段，体验能力的实现。第五个阶段(12～18岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段，体验忠诚的实现。因此，本题的答案为C。17、对归因理论做出详细阐述的心理学家是A、班杜拉B、德威克C、阿特金森D、维纳标准答案：D知识点解析：班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论。德威克提出了成就目标理论。阿特金森提出了成就动机理论。维纳对行为结果的归因进行了系统探讨。18、工读主义者分为四派，其中胡适代表的是()A、共产主义思想的知识分子B、纯粹的工读主义C、工学主义者D、无政府主义者标准答案：B知识点解析：暂无解析19、1919年，由()发起的进步教育发展协会成立。A、帕克B、科布C、利茨D、拉伊标准答案：B知识点解析：暂无解析20、教育心理学作为一门科学，发展至今，大致经历了()个时期。A、三B、四C、五D、六标准答案：B知识点解析：暂无解析21、1919年，()发起了进步教育发展协会，提出了进步教育的七原则。A、科布B、杜威C、赖斯D、帕克标准答案：A知识点解析：暂无解析22、影响解决问题的问题因素有()A、问题的特点、个体知识、反应定势和酝酿效应B、问题的特点、认知特点、动机强度和酝酿效应C、问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应D、问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应标准答案：D知识点解析：识记性知识。23、下面属于正确的社会规范学习的顺序的是()。A、遵从、认同、内化B、遵从、内化、认同C、内化、认同、遵从D、内化、遵从、认同标准答案：A知识点解析：暂无解析24、由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为()。A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：A知识点解析：暂无解析25、以下几项属于技能的是()A、婴儿喝母乳B、刷牙C、随意地眨眼睛D、化妆的指导书标准答案：B知识点解析：A属于本能活动，C属于随意行为，D是一种程序性知识，不是活动。技能首先是一种活动，而且是经过学习或联系才会的，不是本能行为，也不是随意行为。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、下列对教育的概念的理解，不正确的是A、广义的教育概念几乎与生活同义B、狭义的教育主要指学校教育C、把教育与其他现象区别开来的根本特征是它是一种有意识地培养人的活动D、依据教育的正规化程度，可以将教育分为普通教育和职业教育标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第(一)条“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与把握程度。教育的概念有广义和狭义之分，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是广义的教育。广义的教育显然与生活本身并无太大差别。狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。从教育的内涵上看，把教育看成是一种有意识地培养人的活动，是教育的质的规定性，是教育区别于其他现象的根本特征。依据教育的正规化程度，可以将教育分为正规教育(主要指学校教育)和非正规教育。因此，正确答案为D。2、由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()A、综合课程B、隐性课程C、国家课程D、校本课程标准答案：C知识点解析：暂无解析3、8～15岁以前受“小学”教育；15岁以后受“大学”教育。且小学、大学是一个统一的教育过程。在朱熹的思想体系中，小学阶段的任务是A、教以事B、教以理C、教以礼D、教以学问标准答案：A知识点解析：本题考查的是朱熹的小学的思想。朱熹总结前人的教育经验和自己的教育实践，把人受教育的过程大略划分为两个阶段：8至15岁以前受“小学”教育；15岁以后受“大学”教育。他把小学教育和大学教育看成一个统一的教育过程，既有区别又有联系的两个阶段。他认为小学阶段的任务是“教以事”“培养坯璞”；大学是“教以理”。因此，本题的答案为A。4、对“教育是什么”这个关乎教育本质的问题，有学者指出“教育为‘观念形态的劳动领域之一’，即社会的上层建筑之一。”这个学者是A、杨贤江B、黄炎培C、晏阳初D、蔡元培标准答案：A知识点解析：本题考查的是杨贤江的教育本质的观点。运用历史唯物主义阐明教育的本质，是杨贤江教育思想的重要内容，也是他对中国当代教育理论的一大贡献。在《新教育大纲》中，他阐述“教育为‘观念形态的劳动领域之一’，即社会的上层建筑之一。”因此，答案为A。5、西周时期，诸侯所在的大学称()A、辟雍B、泮宫C、庠D、序标准答案：B知识点解析：西周时期，诸侯所在的大学称泮宫。6、科举生源中，由中央、地方官学经过规定的学业考试合格，选送到尚书省应试的，称为()A、乡贡B、举人C、进士D、生徒标准答案：D知识点解析：暂无解析7、既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求的法案是A、魏玛宪法B、改组和统一普通公立学校的总纲计划C、高等学校总纲法D、汉堡协定标准答案：C知识点解析：1976年，联邦德国颁布《高等学校总纲法》，这是联邦德国战后第一部权威的高等教育方面的法律。其中规定：正规高等学校修业年限为四年，无特殊情况不得延迟毕业；对大学的任务、入学许可、学校内容人员的构成、学校组织和管理、校长的任期、学历的认定等作了规定。《总纲法》的精神实质是，既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的社会需求。1985年11月对《高等学校总纲法》进行了修订，仍坚持高等学校多层次、多样化办学原则。因此，本题的答案为C。8、从制度上首次确立我国学校职业教育体系的学制是()A、新学制B、癸卯学制C、壬子学制D、壬戌学制标准答案：B知识点解析：我国历史上颁布实施的第一个学制即癸卯学制就规定了职业教育。9、在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于A、好孩子定向阶段B、相对的功利主义的道德定向阶段C、服从和惩罚的道德定向阶段D、社会契约定向阶段标准答案：B知识点解析：题中儿童判断海因茨是否应该偷药考虑的是海因茨的行为对他有无好处，这符合前习俗水平第二阶段——相对的功利主义的道德定向阶段的特点。因此，答案为B。10、小何准备进行问卷调查，其指导语是“尊敬的老师，您好!非常感谢您参与这项研究，此调查旨在了解老师的专业发展情况，只为研究之用，无好坏之分，请您务必根据自己的实际情况作答。”指导教师看后让小何完善指导语，小何须完善的是A、问候语B、说明问卷的性质、目的C、回答问题的方式D、结束语标准答案：C知识点解析：问卷的构成有标题与指导语、问题、结束语。其中问卷的标题是对问卷内容高度概括的反映。通过标题，被调查者就可以了解问卷内容的范围。问卷的指导语通常包括三方面的内容：①称谓与问候语。②说明问卷的性质、目的。③回答问题的方式。告诉被调查者如何作答，通常以一两道题作示范。小何编订的问卷的指导语部分缺少“回答问题的方式”的介绍。因此，答案为C。11、杜威1897年的()，是其教育理论形成的重要标志。A、《我的教育信条》B、《学校与社会》C、《民主主义与教育》D、《经验与教育》标准答案：A知识点解析：暂无解析12、以下哪一项不是中世纪教育的特点?()A、宗教化B、神学化C、发展缓慢D、各学科已具有独立性标准答案：D知识点解析：暂无解析13、以下几项哪一个不是新托马斯主义的观点?()A、教育应以宗教为基础B、教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民C、实施宗教教育是学校课程的核心D、教育权应由国家掌控标准答案：D知识点解析：暂无解析14、教育心理学的诞生是在()A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年标准答案：A知识点解析：暂无解析15、1877年()出版了世界上第一本《教育心理学》。A、赫尔巴特B、维果斯基C、桑代克D、卡普切列夫标准答案：D知识点解析：暂无解析16、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。A、编码与组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略标准答案：C知识点解析：暂无解析17、古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是()A、消退B、惩罚C、强化D、分化标准答案：C知识点解析：暂无解析18、关于学习策略与认知策略的关系的正确陈述是()。A、认知策略比学习策略所包容的范围更广B、在认知领域里，学习策略与认知策略是同一概念C、学习策略的改进是认知策略改进的原因D、两者是完全不同的概念标准答案：D知识点解析：暂无解析19、在条件反射建立后，若条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应会()A、获得B、消退C、消失D、同化标准答案：B知识点解析：暂无解析20、提出流体智力与晶体智力理论的心理学家是()A、瑟斯顿B、吉尔福特C、加德纳D、卡特尔标准答案：D知识点解析：美国心理学家卡特尔等人，根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流体智力和晶体智力。21、描述记录的种类不包括()。A、日记描述法B、事件取样法C、轶事记录法D、连续记录法标准答案：B知识点解析：暂无解析22、课题论证是对选定问题进行分析、预测和()。A、总结B、评价C、实施D、展望标准答案：B知识点解析：暂无解析23、撰写研究报告时，对文字的要求是()。A、文字要准确、鲜明、生动B、客观反映现实，切忌浮华夸张C、要讲究文采，不能生硬D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析24、为提高科学研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是()A、选题B、写出论证报告C、文献检索D、制定课题计划标准答案：C知识点解析：暂无解析25、关于教育观察法，表述正确的是()A、观察法要求遵循客观性原则，所以不需要观察者的自觉性B、为了不影响被观察者，观察者不应该有明确的目的C、非参与式观察的运用总是有严密的结构的D、相对来说，观察法的研究样本比较小标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是A、描述教育现象，揭示教育规律B、揭示教育规律，确立教育理想C、揭示教育规律，规范教育行为D、研究教育实践，解决实际问题标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学产生与发展基本常识的掌握程度。科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。因此，正确答案为A。2、“不愤不启，不悱不发”中“悱”是指()。A、口欲言而未能之貌B、心求通而未得之意C、开其意D、达其辞标准答案：A知识点解析：朱熹《论语集注》说：“悱者，口欲言而未能之貌。”3、在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是()。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、福禄培尔D、孔德标准答案：D知识点解析：本题考查考生对教育目的主要理论的掌握情况。考生复习中要能熟练掌握不同教育目的理论的代表人物。4、不属于教育在现代化建设中的作用的是()A、“优先发展战略地位”B、“科教兴国战略”C、“突出战略”D、“战略上要重视”标准答案：D知识点解析：识记性知识，D项不存在。5、CIPP模式是由塔弗尔比姆等学者提出的。下列选项不属于CIPP评价模式的是A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成本效益评价标准答案：D知识点解析：本题考查的是课程评价模式。课程评价的模式有目标评价模式、目标游离评价模式、外观评价模式、差距评价模式、CIPP评价模式、自然探究模式六种。CIPP评价模式是有斯塔佛尔比彻等学者提出的。CIPP模式是背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。因此，本题的答案是D。6、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的A、巩固性原则B、直观性原则C、启发性原则D、量力性原则标准答案：C知识点解析：本题考查的是“教学原则”，旨在考查考生对不同教学原则的理解和把握情况。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利于知识和技能的运用；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物及过程的清晰表象；启发性原则是指在教学中充分激发学生学习的积极性，引起学生的思维活动，使学生主动地探求知识，培养学生分析问题和解决问题的能力及创造力：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度是学生能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。《学记》：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是教师对人施教，就是启发诱导：即对学生诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。因此，正确答案为C。7、下列选项不属于《儿童权利公约》规定的儿童权利保护原则的是A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点和意见原则D、教育与保护相结合的原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是《儿童权利公约》提出的儿童权利保护原则，具体有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则。因此，本题的答案为D。8、“太学”这一官办教育机构是在()出现的。A、唐代B、汉代C、秦代D、周代标准答案：B知识点解析：暂无解析9、一个学生因上课迟到而被教师拒之教室外，教师的这一做法侵犯了学生的()A、受教育权B、名誉权C、隐私权D、申诉权标准答案：A知识点解析：暂无解析10、与其他国家相比，这个国家的教育制度比较完善，包括了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。这个国家是A、巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊标准答案：C知识点解析：本题考查的是古埃及的教育。与其他国家的教育相比，古埃及的教育比较发达，教育制度也比较完善，出现了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。在教育内容上，各类型学校侧重点不同，如僧侣学校重视科学教育；职官学校重视普通文化教育和专门职业教育；文士学校重视书写、计算、律令、数学、天文、地理等。在教学方法上，古埃及的教育业重视灌输和体罚。因此，答案为C。11、“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。”以下几位教育家在教育作用方面的观点与此不符的是()A、孟子B、孔子C、颜之推D、董仲舒标准答案：A知识点解析：孟子讲“人皆可以为尧舜”。12、下列关于新教育发展时期的说法错误的是A、新教育联谊会的建立B、《新时代教育》杂志的创办C、教育理论从儿童中心转向社会中心D、代表人物是罗素标准答案：D知识点解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。1914—1944年是新教育运动的发展时期。1914年，一批蒙台梭利学派的新教育家在英国举行会议，共同讨论新教育的理论。此后，他们每年开一次年会，并提出建立一个国际新教育团体的要求。1921年，来自40个国家的100多人在法国加莱举行了主题为“儿童创造性的自我表现”的讨论会。这个会议标志着新教育联谊会正式成立。新教育联谊会的宗旨是进一步促进世界各国新教育思想的交流和新教育的国际化，它为新教育的发展指明了方向，从而加快了世界各国教育现代化的进程。教育理论从儿童中心向社会中心的转变。代表人物为蒙台梭利、德可乐利、爱伦·凯、梅伊曼、拉伊等。因此，答案为D。13、在教学中提倡“五指活动”的教育家是()。A、梁漱溟B、黄炎培C、晏阳初D、陈鹤琴标准答案：D知识点解析：暂无解析14、以下几个书院中，哪一个不是以讲授为主要功能的?()A、白鹿洞书院B、东林书院C、应天府书院D、丽正书院标准答案：D知识点解析：暂无解析15、在学习时倾向于将所学内容与其他相关内容进行联系的认知风格是A、场独立型认知方式B、深层加工认知方式C、沉思型认知方式D、整体型加工认知方式标准答案：B知识点解析：根据学习者对信息加工时的深度可将认知风格分为深层加工和表层加工。深层加工指深刻理解所学的内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将他们与更大的概念框架联系起来。因此，答案为B。16、斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为()。A、绅士B、武士C、公民D、骑士标准答案：B知识点解析：暂无解析17、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的?()A、1912—1913年B、1902—1903年C、1922—1927年D、1898—1899年标准答案：B知识点解析：暂无解析18、布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是A、激发内部学习动机B、培养创造性思维C、促进学习迁移D、节省教学时间标准答案：D知识点解析：发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智力水平的学生，不符合学生学习的特点。19、蒙台梭利是20世纪()杰出的幼儿教育家A、德国B、美国C、瑞士D、意大利标准答案：D知识点解析：识记性知识。20、拜占庭的初等教育一直保持了()时期的传统A、古典B、古风C、希腊化D、罗马标准答案：C知识点解析：暂无解析21、教育心理学并不研究()。A、教学目标的设置B、教学内容的结构与学生心理发展水平之间的关系C、教学内容的分析和组织方法D、课程内容标准答案：D知识点解析：暂无解析22、下列关于学术论文的结论与讨论的说法错误的是A、结论就是摘要的重复B、结论是围绕正文所做的结语C、结论是对研究成果进行更高层次的精确概括D、讨论往往用于自然科学的学术论文标准答案：A知识点解析：本题考查的是学术论文中结论的构成。结论是围绕正文所做的结语，是对研究成果进行的更高层次的精确概括。结论的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。因此，本题的答案为A。23、一般用智商(IQ)表示智力，智商等于()。A、智力年龄与实际年龄之比B、实际年龄与智力年龄之比C、心理年龄与生理年龄之比D、生理年龄与实际年龄之比标准答案：A知识点解析：暂无解析24、测定值与真实值之间的不精确性，被称为()A、信度B、效度C、误差D、错误标准答案：C知识点解析：暂无解析25、对原始资料进行归档时，遵循的顺序是()。A、事情发生的先后顺序B、按一定的种类C、按人们完成某一任务所用的方法D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第6套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、如下现象属于教育范畴的是()。A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B、妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C、老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D、小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处标准答案：B知识点解析：本题考查考生对教育内涵的把握程度。从广义的教育出发，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。选项A看似是父亲对小明进行的“教育”，但是这种“教育”不是正向的，不具有正面的发展人的价值，不能引导人向善的方面发展；选项C是教师的班级管理活动，是一种管理；D是小明的自学；选项B则符合教育的定义，是妈妈教育小明向善的方面发展。因此。本题选B。2、有关教育方针和教育目的的说法，正确的是()A、教育目的包含了教育方针B、教育方针是教育目的的核心和基本内容C、教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的D、教育目的是实施教育方针的途径标准答案：C知识点解析：暂无解析3、课的类型一般分为两大类，即()。A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、单一课和综合课D、讲授课和实验课标准答案：C知识点解析：暂无解析4、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是“教学原则”，旨在考查考生对不同教学原则的理解和把握情况。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展；启发性原则是指在教学中充分激发学生学习的积极性，引起学生的思维活动，使学生主动探求知识，培养学生分析问题、解决问题的能力及创造力；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用；量力性原则主要指教学的内容、分量和进度是学生能够接受的，但又要有一定的难度。本题的做法反映的是量力性原则。因此，正确答案为D。5、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是：()。A、经验主义课程论B、学科中心课程论C、存在主义课程论D、后现代主义课程论标准答案：B知识点解析：暂无解析6、对学生进行思想品德教育，最经常、最基本的途径是()。A、团队活动B、思想品德课C、文化课学习D、课外活动标准答案：B知识点解析：暂无解析7、下列主张体现了启发性教学原则的是()A、温故而知新B、各因其材C、开而弗达D、上施下效标准答案：C知识点解析：暂无解析8、我国教育法规的“母法”是()A、《中华人民共和国高等教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》标准答案：C知识点解析：A、B、D三项都是教育法规的某一具体范围的法律规定，只有《中华人民共和国教育法》才是所有教育法规的“母法”。9、下列选项中，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容的学校是A、稷下学宫B、太学C、鸿都门学D、国子学标准答案：C知识点解析：本题考查的是东汉的鸿都门学。鸿都门学是东汉灵帝光和元年(178年)时设立的，因校址在洛阳鸿都门而取此名。鸿都门学是一种研究文学艺术的专门学校，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容。鸿都门学打破了汉代儒学独尊的传统，以诗、赋、书画为教育内容，是教育的一次变革；同时作为一种儒学之外的专门学校，太学之外的一种新的办学形式，为后代学校的发展提供了经验；也成为世界上最早的文学艺术专门学校。因此，本题的答案为C。10、孟子的“不得乎亲，不可以为人”的思想反映的是A、“四心”思想B、“人伦”思想C、“大丈夫”思想D、“深造自得”教学思想标准答案：B知识点解析：本题考查的是孟子的“人伦”思想。教育的首要任务是“明人伦”，这五种道德规范，后世称为“五伦”。“五伦”在封建社会是重要的伦理概念。孟子重孝悌，尤其重孝，主张君主要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”正因为孟子把政治关系建立在血缘、宗法关系的基础之上，所以，孟子认为“不得乎亲，不可以为人”。因此，本题的答案为B。11、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是()A、程序教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式标准答案：C知识点解析：掌握学习(MasteryLearning)的教学模式是美国心理学家和教育学家布鲁姆20世纪70年代创立的。“掌握学习”又称“为掌握而学习”“完全习得的学习”，它是一种旨在使所有学生都能达到预定的教学目标的一种教学活动体系，以“人人都能学习”的信念为基础，强调教学目标的达成，并辅之以额外学习时间。12、在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为()。A、拉比B、古儒C、书吏D、校父标准答案：B知识点解析：本题考查古印度学校的教育情况。“拉比”是犹太人中一个特别的阶层，是老师也是智者的象征；“书吏”是在古巴比伦寺庙中供职的人；“校父”是对古巴比伦“泥板书舍”中负责人的称呼；“古儒”对是古印度的婆罗门学校教师的称呼。因此，本题选B。13、在蔡元培改革北大的措施中，从“聘请积学而热心的教员着手”体现的是A、改变学生的观念B、整顿教师队伍C、发展研究所，广积图书D、砥砺德行，培养正当兴趣标准答案：B知识点解析：本题考查的是蔡元培的北大教育改革实践。蔡元培的北大教育改革的实践措施具有有：(1)改变学生的观念；(2)整顿教师队伍；(3)发展研究所，广积图书，引导师生的研究兴趣i(4)砥砺德行，培养政党兴趣。因此，本题的答案为B。14、被称为“六三三学制”的是A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬成学制标准答案：D知识点解析：改革旧学制的先声可以追溯到1915年，这一年，直隶省教育会发起了全国教育会联合会，并召开了第一届年会，湖南省教育会上提出了改革学制系统案，“当时会议因此案事体重大，未曾开议，特分函各省征集意见，后虽未见实行，但新学制之改革，实为此案为嚆矢”。此后，第五届全国教育会联合会向教育部首次提出了“改革女学制案”，浙江省又提出改革师范教育案，并议决第六届大会应“革新学制作为提案之一”。1920年，舒新城、夏丐尊等在湖南第一师范学校，打破年级分组，施行“选课制”与“能力分组制”。1922年9月，教育部在北京专门召开了学制会议，会议对全国教育联合会所提出的学制系统改革案稍作修改，同年10月济南召开的教育会联合会第八届年会征询意见，最终，于11月1日以大总统令公布了《学制系统改革案》。这就是1922年的“新学制”，或称“壬戌学制”，由于采用的是美国式的六三三分段法，又称“六三三学制”。因此，答案为D。15、“三表法”是墨子提出的()A、教学的三种方法B、判断言谈的三条标准C、道德教育的三个层次的要求D、一种数学方法标准答案：B知识点解析：暂无解析16、全国教育联合会确定并刊布了《中小学课程标准纲要》，这一时间是A、1903年B、1912年C、1922年D、1923年标准答案：D知识点解析：本题考查的是壬戌学制的课程标准。在壬戌学制颁行后，1923年6月，全国教育联合会确定并颁布了《中小学课程标准纲要》。虽非政府颁布，但基于全国教育联合会的地位，全国各地均依此施行。从此，我国的教育进入到了“课程标准”的时代。因此，本题的答案为D。17、启蒙运动后，法国中等教育发生了革新，这些学校不包括A、中心学校B、国立中学C、市立中学D、圣乐会学校标准答案：D知识点解析：本题考查的是法国近代教育状况。法国旧学校中包括耶稣会学校、圣乐会学校；在启蒙运动后期，法国成立了一批中心学校，并随后发展成为国立中学和市立中学，是中等教育的主要机构。因此，答案为D。18、鸿儒的最高培养目标是谁首先提出的?()A、荀子B、王充C、范仲淹D、韩愈标准答案：B知识点解析：暂无解析19、终身教育作为一种教育思潮，产生于A、20世纪50年代中期B、20世纪60年代中期C、20世纪60年代末期D、20世纪70年代初期标准答案：A知识点解析：本题考查的是终身教育思潮。终身教育最早出现在1956年的法国议会的立法文件上。1965年，保罗.朗格朗在联合国教科文组织召开的国际成人教育促进委员会第三次会议上做了题为“终身教育”的总结报告。这次会议被认为是“终身教育”走向世界的开始。1972年，国家教育安防展委员会主席富尔主持撰写了《学生生存——教育世界的今天和明天》。因此，答案为A。20、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的?()A、1912—1913年B、1902—1903年C、1922—1927年D、1898—1899年标准答案：B知识点解析：暂无解析21、培养“新民”是()的教育目的。A、康有为B、梁启超C、严复D、黄宗羲标准答案：B知识点解析：暂无解析22、关于城市学校的表述，不正确的是()A、在领导权上最初独立自主，后来转交政府B、在内容上强调世俗知识的学习C、培养目标上是适应对职业人才的需要D、使用拉丁语教学标准答案：D知识点解析：使用本民族语言教学。23、教育心理学作为一门科学，发展至今，大致经历了()个时期。A、三B、四C、五D、六标准答案：B知识点解析：暂无解析24、卢梭认为，人的善良天性中先天存在的两种感情是()A、博爱心、进取心B、怜悯心、功利心C、好奇心、进取心D、自爱心、怜悯心标准答案：D知识点解析：暂无解析25、()是指个体在思维活动中依赖于过去成功运用过的策略的倾向。A、原型启发B、功能固着C、思维定势D、酝酿效应标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第7套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、人文主义教育与中世纪教育的根本区别是()。A、古典主义B、人本主义C、贵族性D、世俗性标准答案：D知识点解析：不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育洋溢着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教会教育的根本区别。2、关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是A、人口数量影响教育规模B、人口结构影响教育结构C、人口质量影响教育结构D、人口数量影响教育质量标准答案：C知识点解析：同上题解析。因此，正确答案为C。3、根据皮业杰的道德认知发展理论；儿童的道德判断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机，儿童道德认知发展处于()A、前道德阶段B、他律阶段C、自律阶段D、前习俗道德水平标准答案：B知识点解析：本题考查道德认识发展理论这一知识点。考生复习中要能熟练掌握皮亚杰的道德认知发展理论的基本观点。4、下列不重视人文学科的是A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、存在主义课程论标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第七部分“课程”之第一条“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派的把握程度。要素主义是美国20世纪30年代出现的一种教育思潮，也称传统主义或保守主义，强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍应是现代化教育必须保留并发扬的要素。在课程设置上强调应以文化要素而不是以儿童的生活为基础，课程设置首先要考虑国家和民族的利益，强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教学过程中的地位，严格按照逻辑系统编写教材。永恒主义是20世纪20年代美国出现的教育思潮，永恒主义从根本上否认世界是变化的说法，他们认为，变化只是表面现象，而控制世界的根本原则是永恒的、不变的，这就是他们自称为永恒主义的主要原因。他们认为永恒的学科就是历代伟大哲学家、思想家的伟大著作，尤其是古代伟大人物的著作。存在主义课程论认为，课程最终要由学生的需要决定，人文学科应该成为课程的重点，因为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。可见，要素主义课程论、永恒主义课程论和存在主义课程论都是重视人文学科的。经验主义课程论是不重视人文学科的，经验主义课程论主张学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，它过分注重经验，强调心理逻辑，重视实用性，以至于对知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够，具有浓重的实用主义和自然主义色彩。因此，正确答案为A。5、鸿都门学的主要教学和研究内容中没有()。A、尺牍B、字画C、经学D、辞赋标准答案：C知识点解析：本题考查考生对鸿都门学的了解和识记情况。鸿都门学以尺牍、字画、辞赋为主要教学和研究内容，而经学不属于其教学内容。因此，本题选C。6、诂经精舍所属的性质是()。A、以讲求理学为主B、以学习制艺为主C、以博习经史辞章为主D、以学习“经世致用”之学为主标准答案：C知识点解析：本题考查考生对诂经精舍的理解情况。诂经精舍和学海堂既进行教学活动，又从事学术研究。诂经精舍和学海堂刊刻了许多书籍，这些书籍，既是学术研究成果，又是重要的教学参考书，反过来又推动和促进了书院教学和研究活动的开展。诂经精舍和学海堂继承和发扬了书院教育的优良传统，培养和造就了众多人才，对清朝学术文化的发展做出了重要的贡献。因此。本题选C。7、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法标准答案：B知识点解析：暂无解析8、《白鹿洞书院揭示》是()制定的。A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹标准答案：D知识点解析：暂无解析9、关于“新学制”的说法错误的是A、缩短了中学年限，改6年为4年B、在中学阶段实行选课制和分科制，力求使学生有较大发展余地，适应不同发展水平学生的需要C、六三三学制中的各教育阶段，基本上依据我国青少年身心发展的特点来划分，这在中国近代学制发展史上是第一次D、幼儿园纳入初等教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位标准答案：A知识点解析：1922年新学制，很有特点：第一，根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段。“六三三学制”中各教育阶段，基本上依据我国青少年身心发展的特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。第二，初等教育阶段趋于合理，更加务实。它缩短了小学年限，改7年为6年，小学分为两级，初级小学4年为义务教育阶段，高级小学2年，有利于初等教育的普及。幼稚园也纳入初等教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。第三，中等教育阶段是改制的核心，是新学制中的精粹。(1)延长了中学年限，改4年为6年，提高了中学教育的程度，克服了旧学制中中学只有4年而造成基础知识浅的缺点，改善了中学与大学的衔接关系。(2)中学分成初、高中两级，不仅增加了地方办学的伸缩余地，而且也增加了学生选择的余地。(3)在中学开始施行选课制和分科制，力求使学生有较大发展余地，适应不同学生发展水平学生的需要。(4)新学制增强了职业教育，兼顾了升学与就业。(5)在师范教育方面，种类得以增多，程度相应提高，而且设置灵活。(6)在高等教育阶段，缩短了高等教育的年限，取消了大学预科，使大学不再担任普通教育的任务，有利于大学进行专业教育和科学研究。此外，还有附则两条，一是注重天才教育；二是注意特种教育。因此，答案为A。10、毛泽东从边区教育实际出发，提出“不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。不但要有新式学校，而且要利用旧的村塾加以改造。”这句话体现了抗日战争时期中国共产党的教育方针政策中的A、“文化工作中的统一战线”政策B、“干部教育第一，国民教育第二”的政策C、“实行生产劳动”的教育政策D、“民办公助”的政策标准答案：A知识点解析：1937年5月，毛泽东在中国共产党全国代表会议上指出：“我们的正确的政治方针和坚固的团结，是为着争取千百万群众进入抗日民族统一战线这个目的。”后来他又强调：“抗日战争胜利的基本条件，是抗日统一战线的扩大和巩固。”1944年10月，毛泽东在陕甘宁边区文教大会上作了《文化工作中的统一战线》的报告，指出：“解放区的文化已经有了进步的方面，但还留有落后的方面；解放区已有人民的新文化，但还有不少封建文化的残余。……不得不有广泛的统一战线。”毛泽东从边区教育实际出发，提出“不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的不正规的村学、读报组和识字组。不但要有新式学校，而且要利用旧的村塾加以改造”。文化教育工作中的统一战线即是在特定的历史条件下，作为抗日民族统一战线的有机组成部分而产生的。因此，答案为A。11、文化历史发展理论包含两种心理机制，分别是()和()。A、低级心理机能高级心理机制B、前运算机制后运算机制C、具体运算机制抽象运算机制D、初级心理机制高级心理机制标准答案：A知识点解析：维果茨基从种系和个体发展的角度分析了心理发展实质，提出了文化历史发展理论来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。维果茨基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，这是个体早期以直接方式与外界相互作用时表现出来的特征，如基本的知觉加工和自动化过程；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。正是高级心理机能使得人类心理在本质上区别于动物。在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。因此，人的心理与动物比较不仅是量上的增加，而且首先是结构的变化，形成新质的意识系统。因此，本题选A。12、从“教"“养”“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的?()A、韩愈B、朱熹C、王安石D、王守仁标准答案：C知识点解析：暂无解析13、根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案属于A、连锁学习B、言语联想学习C、规则学习D、问题解决的学习标准答案：D知识点解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此，答案为D。14、康有为设想的学制系统不包括()A、慈幼院B、通儒院C、人本院D、大学院标准答案：B知识点解析：暂无解析15、提出智力的群因素论的心理学家是A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、卡特尔D、加德纳标准答案：B知识点解析：英国心理学家瑟斯顿提出智力的群因素论，认为智力由七种因素构成。因此本题选B。16、柏拉图《理想国》中的四种美德是()A、智慧、勇敢、博学、公正B、勇敢、节制、正义、公平C、智慧、勇敢、节制、正