2024年新北师大版八年级上册物理教学课件 第一章 物态及其变化 第三节 汽化和液化

第三节汽化和液化情景导入晒在太阳下的湿衣服会变干，衣服上的水到哪里去了？将一壶水烧开后继续加热，壶中的水逐渐减少，壶中的水哪里去了？湿衣服变干和壶中的水变少的过程相同吗？新课探究问题与思考液态和气态之间能否进行相互转化呢？固态液态气态熔化凝固一、汽化和液化1.汽化和液化：物质由液态变成气态的过程，称为汽化。物质由气态变为液态的过程，称为液化。2.例举实例：湿衣服上的水以蒸发的方式变成气态，而壶中的水以沸腾的方式变成气态。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。二、蒸发和沸腾在液体表面进行的汽化现象。观察与思考观察晒湿衣服的情景，你能说出有哪些因素影响力蒸发的快慢吗？1.蒸发：影响蒸发快慢的因素（1）液体的表面积越大，蒸发越快。（2）液体的温度越高，蒸发越快。（3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快。思考

生活中还有哪些加快蒸发的例子？在液体表面进行的汽化现象。1.蒸发：注意（1）蒸发过程需要吸热。实际例子1）从游泳池中出来，感觉有点冷2）风扇一吹，感觉凉快3）两个温度计，都放在教室中，其中一个包上有酒精的棉花，那么哪一个温度高？（2）蒸发在任何温度下都能进行。2.沸腾平时我们说水“开”了，就是水沸腾了。思考液体在沸腾时有什么特征呢？液体沸腾需要什么条件？学生实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。实验器材：

铁架台、酒精灯、陶土网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。实验步骤：1）按装置图安装实验仪器。2）用酒精灯给水加热并观察。3）当水温接近80℃时每隔1min记录一次温度，并观察水的沸腾现象。4）完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。点击图片播放视频观察要求①点燃酒精灯后，温度计的示数变化。②当温度升高时，水中是否出现气泡？这些气泡是怎样变化的？伴随声音的情况？③水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示数是否变化？④沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？⑤水沸腾时，烧杯里水面以上的部分是否透明？实验现象：1）沸腾前、沸腾时气泡上升时的变化？2）沸腾前水的温度变化？沸腾后如果继续加热，是不是温度越来越高？实验记录：时间/min0123456…温度/℃实验现象沸腾前，水吸热温度升高。沸腾过程中，水吸热温度保持不变。（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，吸热。（1）温度变化规律：分析与思考：实验结论：沸腾前气泡较小，沸腾时变大。沸腾前声音较大，沸腾时变小。沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温度沸腾，且温度不变。停止加热，不再沸腾。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫作沸点。在1.01×105Pa大气压下一些液体的沸点（℃）液体沸点/℃液体沸点/℃液态铁2861液态氨－33.5液态铅1749液态氧－183水银357液态氮－196甘油290液态氖－246水100液态氢－253酒精78.5液态氦－269液体的沸点与气体压强有关。液体表面上方的气体压强越小，沸点越低；气体压强越大，沸点越高。科学窗：沸点与气体压强高原边防哨所，水的沸点不足70°C，战士必须用压力锅煮面条。高压锅原理：刚工作时，放气孔被堵死，水上方的气压增大，沸点随之升高。当水上方气压大到一定程度时，锅内气体刚好能顶起安全阀，气压维持一定值，水也达到较高的沸点，为110℃～120℃。食物锅盖易熔片放气孔安全阀锅身锅内气压升高，沸点随着升高。沸腾蒸发不同点温度条件发生部位剧烈程度温度变化相同点液体的蒸发和沸腾的比较一定温度任何温度液体内部和表面只在液体表面剧烈缓慢平和沸腾时温度不变温度降低都是汽化现象，都要吸热三、液化思考：这些小水珠从哪里来呢？雾露珠哈气生活中的“白气”——小水珠观察与思考水蒸气遇冷凝结成的小水珠压缩乙醚液化通过这些现象，你能说出发生液化的条件吗？1.气体液化的条件（1）降低温度（2）压缩气体的体积2.液化放热3.判断液化时，一定要弄清是哪里的气体液化。说明：水蒸气是看不见的，看到的白气是液体小液珠。科学窗：热管热管里的液体不断地通过汽化和液化，把热量从一端传递到另一端。液体在汽化和气体在液化时要分别吸收和放出大量的热。交流讨论：冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，手会感到暖和。若使劲儿向手上“吹气”，手不但不会暖和，反而会觉得更冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会使人有不同的感觉呢?“哈气”时，人体呼出的热的水蒸气遇到冷手液化，液化放热，故手感到暖和；“吹气”时，加快了手表面附近空气流动的速度，使手上汗液蒸发加快，蒸发吸热，因此觉得手更冷。课堂小结1.汽化和液化物质从液态变成气态叫作汽化；物质从气态变成液态叫作液化。2.沸腾在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程中要吸热。3.蒸发在任何温度下，在液体表面发生的缓慢的汽化现象。液体在蒸发过程中吸热，有制冷作用。4.使气体液化的两种途径：（1）降低温度（2）压缩体积自我检测1.下列措施可以减慢水蒸发的是（）。A.用电热吹风机将湿头发吹干B.用扫帚把地面上的积水向周围扫开C.将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方D.将水果用保鲜膜包好后放入冰箱的冷藏室内D2.蒸发和沸腾都是汽化现象，它们有相同点，也有不同点。请你将蒸发和沸腾的异同点填入表1.3-3中。表1.3-3蒸发与沸腾的异同汽化方式蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都要吸热不同点发生位置液体表面液体表面和内部剧烈程度平缓剧烈温度条件任何温度一定温度3.闷热的夏天，从冰箱中取出一瓶冰镇汽水放在桌面上，过一段时间后观察瓶的外壁，会看到什么现象？这是什么缘故？会看到瓶的外壁出现很多小水珠。这是因为汽水瓶瓶壁温度较低，空气中的水蒸气温度较高，当空气中的水蒸气遇到冷的汽水瓶瓶壁时，就会在它的外壁上发生液化现象，产生很多小水珠。4.我国新疆的吐鲁番地区，常年高温少雨，水责如油。当地流行使用“坎儿井”，可以大幅减少输水过程中水的蒸发，充分体现了古代劳动人民的聪明才智。坎儿井由明渠、暗渠、竖井、涝坝组成，如图1.3-11所示。并内的水温在夏季约比外界低5～10℃。请你分析一下坎儿井是如何减少水分蒸发的。坎儿井在地下，可以降低水的温度、减慢水表面附近的空气流动，同时井口很小，减小了水的蒸发面积，从而减少了水分蒸发。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落