2023-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模拟题库及答案

2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教

学能力模拟题库及答案

单选题（共45题）

1、下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域（）

A.“造型-表现”

B.“设计•应用”

C.“美术•鉴赏”

D“综合•探索”

【答案】C

2、下列选项中，较为适合“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是

（）O

A.理论研究

B.行动研究

C.实验研究

D.个案研究

【答案】A

3、（）是构思典型或具有典型性艺术意向的过程和方法。

A.典型化

B.意象化

C.艺术化

D.形象化

【答案】A

4、依据《标准》，在美术教学全过程中要贯穿的理念是（）。

A.艺术观念与美术术语的学习和运用

B.绘画基础和绘画技能的学习和运用

C.美术欣赏和美术表现的学习和运用

D.艺术思维和学科语言的学习和运用

【答案】A

5、何老师在上学画中国画一课时，先是引导学生自己评价作品，之后请其他同

学进行评价，最后教师对本次课程表现进行评价，这一评价方式是（）。

A.多主体评价

B.自我评价

C.他人评价

D总结评价

【答案】A

6、下列不适合作为“绘画•雕塑”系列学习评价标准的是（）。

A.积极参加绘画或雕塑造型活动

B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品

C.进行专业美术批评写作

D.以多种形式大胆地展示自己的作品

【答案】C

7、下列选项中，最早出现的中国画技法是（）。

A.工笔

B.浅绛

C.写意

D.泼彩

【答案】A

8、悉尼歌剧院的设计者是（）人。

A.英国

B.荷兰

C.丹麦

D.日本

【答案】C

9、在《有创意的字》一课结课后，老师让学生们对自己的名字进行字体设计。

此做法是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.定量评价

【答案】B

10、八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其应用，下列

做法中不合适的是（）。

A.教师讲授结合电脑操作

B.背诵软件菜单功能

C.请计算机教师协助教学

D.利用教学视频学习

【答案】B

11、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和（）方法。

A.绘画

B.观察

C.表现

D.理解

【答案】C

12、“我们宣告，由于一种新的美感，世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速

度的美。一辆快速行驶的汽车，如机关枪一般风驰电掣的汽车，比带翅的萨摩

色雷斯的胜利女神像更美。”这是（）的宣言。

A.印象主义

B.立体主义

C.未来主义

D.后印象主义

【答案】C

13、《义务教育美术课程标准（20H年版）》中，哪一学习领域是美术学习的

基础，其活动更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识？（）

A.“造型•表现”

B.“设计•应用”

C.“欣赏•评述”

D.“综合•应用

【答案】A

14、在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐”之说，“南黄”的艺术风格可概

括为“黑、密、厚、重”的画风，“南黄”指的是（）。

A.黄筌

B.黄宾虹

C.黄胄

D.黄居案

【答案】B

15、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价

值观”目标的是（）。

A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派

B.学会油画的创作方法

C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣

D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

【答案】C

16、19世纪活动于“枫丹白露”森林区的法国现实主义画派是（）

A.巴比松画派

B.威尼斯画派

C.印象主义

D.后印象主义

【答案】A

17、PVP可在眼用液体制剂中用作

A.抑菌剂

B.黏度调节剂

C.渗透压调节剂

D.pH值调节剂

E.增溶剂

【答案】B

18、在下列作品中，属于法国现实主义画家柯罗的是（）

A.《受惊的马》

B.《蒙特芳丹的回忆》

C.《牧羊女》

D.《晚钟》

【答案】B

19、魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生

感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是（）。

A.用音乐帮助学生理解抽象艺术

B.用音乐营造轻松的学习气氛

C.用音乐吸引学生的注意力

D.用音乐提高美术课的愉悦性

【答案】A

20、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“用美术及其他学科相联

系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其

他学科的学习。”这一表述所体现的理念是（）。

A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求

B.强调创新精神。培养解决问题的能力

C.理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化

D.注重学习方法和过程，提高美术素养

【答案】B

21、下列选项中，属于文艺复兴后期作品的是（）

A.《西斯廷圣母》

B.《沉睡的维纳斯》

C.《春》

D.《雅典学院》

【答案】B

22、明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革（）

A.徐渭

B.陈淳

C.王原祁

D.吴历

【答案】A

23、在“造型•表现”学习领域《中国画的笔墨情趣》一课的课程设计中，最

适合做教学重点的是（）。

A.了解笔墨纸砚的基本属性

B.创作一幅中国人物画作品

C.通过中国画的学习，增强民族自豪感

D.理解中国画的历史发展

【答案】B

24、石涛、（）、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

A.郑板桥

B.任颐

C.吴历

D.朱奇

【答案】D

25、在进行“造型•表现”学习领域的《生肖的联想》一课的教学中，教学重

点的设置较为恰当的是（）。

A.利用生活中的物品自由创作一个生肖的形象

B.了解怎样用日常物品创作具有个性的生肖形象

C.对生活中可用于创作的物品进行分析

D.了解生肖制作的设计原理

【答案】A

26、朱奇又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是（）。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

27、秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是（）。

A.写实逼真

B.写实生动

C.诙谐幽默

D.手法简洁

【答案】A

28、体验动手过程中认识事物的乐趣，体验动手表现的成就感。这属于教学实

施的（）原则。

A.视觉性

B.审美性

C.实践性

D.创新性

【答案】C

29、常以仕女和瓶花入画的近现代画家是（）。

A.张大千

B.林风眠

C.李可染

D.傅抱石

【答案】B

30、19世纪浪漫主义的代表性画家是（）。

A.库尔贝

B.达维特

C.德拉克洛瓦

D.安格尔

【答案】C

31、法国画家达维特的艺术风格属于

A.现实主义

B.浪漫主义

C.表现主义

D.新古典主义

【答案】D

32、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，高中美术课程

的必修和选择性必修模块总数目是（）。

A.5个

B.7个

C.9个

D.10个

【答案】B

33、关于老彼得•勃鲁盖尔，下列表述正确的是（）。

A.擅长描绘农民生活的“风俗画”大师

B.擅长外光写生和对自然的如实再现

C.擅长描述中世纪历史题材绘画

D.17世纪伟大的意大利画家

【答案】A

34、美术和（）的统一决定着美术学科的根本属性、个性目标和精神。

A.教育

B.科学

C.音乐

D文学

【答案】A

35、身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教

育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究的结果应用

到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是（）。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

【答案】D

36、《如实地想客观世界一一走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语

言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是（）。

A.过程与方法

B.知识与技能

C.情感、态度与价值观

D.理论与实践

【答案】B

37、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。

A.创作美术作品

B.讨论美术问题

C.设计美术考察方案

D.识记美术术语

【答案】D

38、（）是实施美育的重要途径。对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义

事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代

的作用。

A.环境教育

B.历史教育

C.艺术教育

D.科学教育

【答案】C

39、在中国书法史上，被誉为“书法之祖”的是（）。

A.颜真卿

B.赵孟^

C.王羲之

D钟繇

【答案】D

40、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体

现（）的特点。

A.审美性、视觉性

B.多主体、开放性

C.艺术性、人文性

D趣味性、实践性

【答案】B

41、下列作品中，（）不是丢勒的作品。

A.《启示录》

B.《四使徒》

C.《亚当与夏娃》

D.《和平鸽》

【答案】D

42、下列选项中，属于腿部肌肉的是（）。

A.斜方肌

B.三角肌

C.股直肌

D.大圆肌

【答案】C

43、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）。

A.后印象画派之父

B.现代绘画之父

C.印象派之父

D.当代绘画之父

【答案】B

44、在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的

造型元素”属于的目标元素是（）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感、态度与价值观

D.体验与创造

【答案】A

45、下列选项不属于南宋四家的是（）

A.李唐

B,米芾

C.马原

D.夏圭

【答案】B

大题（共10题）

一、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整

的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学

目标，教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少三

个课堂提问。（6）对教案中的主要教学环节做出说明。

【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是文化

衫的设计制作，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教

学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标

与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生

要按要求、分步骤设计教学。

二、案例：某教师发现，部分学生觉得自己画不好，经常不按时交作业，美术

学习热情不高。为了改变这一现象，教师在教学评价上做出了改变：不以作业

的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现，课堂学习的参与度、完成作业

的次数等。并据此评定学生的学期成绩。问题：请评价该教师的做法，说明理

由并提出改进建议。

【答案】该教师的做法是可取的，以往的美术教学中，作业是由教师来评判

“优、良、中、差”，这样学生不仅不能了解自己作品中存在的问题，也不了

解优秀作品的闪光之处。长此以往，他们的绘画水平就会得不到提高，慢慢地

也会对美术课失去兴趣。美术课程的重点在于发展学生的个性，加强学生个性

化的体验，要求教师关注学生的点滴进步。在开展美术活动的过程中，学生会

产生各种各样的问题，因此，适时地组织学生开展一些有重点、有目的的讨论

活动，能使一些存有疑问的同学在得到别人的帮助之后得以继续开展探索活

动。学生通过互相帮助体验到了成功的喜悦，也有助于相互启发彼此向更深层

次讨论探究。对于学生某一阶段的学习成果并不需要留到结束时集中展示，教

师在教学过程中发现某个学生作品中存有闪光点，可以及时请学生停下。进行

欣赏评价。这样做既满足了学生表现的欲望，及时给学生提供了展示自己的机

会，从另一个角度来说，也能很好地激发其他同学的创作思路，帮助他们创作

出更好的艺术作品。随机的成果展示，既能让学生品尝到成功带来的喜悦，更

能激励学生更加自信地进行课堂学习活动。

三、案例：教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考

虑的问题，我也在这方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体会。

有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下来，

新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到《外国现代绘画》部分，那是一

个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来

讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问题：

“我实在看不懂梵.高的作品。”我预先准备了一段录像《梵•高的追求》，录

像放完后.给学生提出了一个问题：“梵•高讲艺术家总是用作品来说话，那么

梵高用作品对我们讲了些什么”一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵•高

是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的

作品。我简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书《梦的

解析》。有同学不理解蒙德里安的《百老汇的爵士乐》，我就放爵士乐《“枫

叶”拉格泰姆》给学生听，再请同学来讲讲自己的感受。我的课已不再有完整

的教案了，最多的是一些粗略的构想。我开始抱着一大堆资料上课，对学生提

出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题通

过学生的讨论是能解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集

上花了大量的时间，想象着学生可能提出什么问题，学生需要哪些帮助，而对

课怎么上，采用什么方法上，怎样过渡考虑得少了。课堂的走向，情境的发展

操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向

广度及深度发展。这里的教学似乎已没有了明确的目标，没有固定的模式，只

有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩

展……这样，每一堂课都变得无法预料，却充满着新奇。于是，每一次下课我

和学生都盼望着下一节课的到来。当有些问题目前无法解决时，我们就一起把

目光投向课外，投向未来。我们的课变得活泼了，笑声多了，掌声多了，老师

“独唱”少了，师生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场

所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：在新的教育

情境中，美术教师需要改变什么

【答案】美术教师需要有新的教师观、学生观。这节课，教师的角色由原来的

训导者、尊贵者、管理者转向引导者、帮助者、激励者、合作者、服务者，成

了学生学习的促进者。教师在新课程的教学中，指导学生形成良好的学习习

惯，掌握学习策；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学

习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持

的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的情感和想法；同学

们一起寻找真理。怎么看待学生，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教

育理论和实践的重要问题。

四、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》：一课时，要求

学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和

描绘物象，并提出了评价要求：（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教

师进行点评：（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。

问题:对李老师"评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

【答案】

五、案例.某学校为了给学生创造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电

脑及投影仪等多媒体资源。某初中美术老师认为，由此不再用黑板，黑板被投

影仪所代替。这位老师的看法你如何评价

【答案】运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学，

会使教学直观、信息量加大，对于学生的成长，学生艺术能力的培养和发展，

都有重要的意义。板书通常利用黑板，是书写演示的一种教学手段。在课堂教

学中应用广泛而有实效。现在的板书可以同现代教学资源相结合，如多媒体

PPT的展示。好的板书有助于学生了解教学内容。把握教学重点。板书有演示

法、制表法、展示法等。利用好一块黑板的布局是一种艺术，是教师教学中不

可缺失的一部分。

六、以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规

范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。

【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是人物

素描，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上

注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难

点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要

求、分步骤设计教学。

七、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课《泥塑一一清晨》的教材片段，

设计1课时的教学简案。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰

当设定本课的教学目标、重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）

设计3个课堂提问。

【答案】本题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节的设计。能

设计出一个格式规范，具备基本要素的教学简案。在保证教学简案规范、完整

的情况下能够根据提供的教材恰当设定本课的教学目标、重点和难点，合理地

设计学习活动和作业要求。在教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设

计，做到突出重点，突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学

生进行探索和发现，体现学生的主体性地位。

八、在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用

'近中远'三层次取景方法.拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品"。上课

时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片.让学生感受自然之美。接下

来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入.一节课很快

过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内

涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、

建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

【答案】优点：（1）该教学安排能够体现出美术课程追求人文性的课程性质，并

且能够体现课程标准中教学建议部分关于引导学生关注自然环境和社会生活的

要求。肖老师展示自然的照片让学生感受自然之美，培养学生亲近自然、融入

社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识

和生命意识。（2）肖老师能够探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学

手段。肖老师在引导学生感受自然美之后又引导学生动手操作光圈与快门，学

生们很投入，说明他能够用引导的方式，增强学生的感受能力，激发他们学习

美术的兴趣。问题：（1）本节课教学效果没有达成，本